怎樣把課說好讀后感
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的怎樣把課說好讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
說課，是指一種教學(xué)研究、師資培訓(xùn)的活動(dòng)，這種活動(dòng)以授課教師的充分備課為基礎(chǔ)，面對(duì)同行、教研人員（甚至是自己），以口頭表述為主、輔以其它手段，具體展示自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案及其設(shè)計(jì)意圖，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的。簡(jiǎn)而言之就是要說清教什么？怎樣教？為什么這樣教？由此看來，說課具有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)：1、重在交流：互相學(xué)習(xí)，共同提高。2、重在分析：說課不僅要說過程，還要說道理，說課的本質(zhì)就是說清“為什么這樣教？”是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)，也就是說自己為什么這樣備課的問題。
說課不僅要說出“教什么”和“怎樣教”，而且還要說出“為什么這樣教”。先說什么，后說什么，哪些詳說，哪些該略說，集中反映出授課者的執(zhí)教思路以及教師的綜合素質(zhì)水平。要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。說課，是說給同行聽的，說給領(lǐng)導(dǎo)聽的；是說如何上課，不是簡(jiǎn)單介紹上課的內(nèi)容，更不是上課給聽說課的人聽，明確這一點(diǎn)很重要。看對(duì)象，該講的講，不該講的不講�？偟脑瓌t，要說透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。
說課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。說課要說出自己的特色，不人云亦云。我就是我這一個(gè)，我的教學(xué)方法不和人家撞車，不做“教參”的.俘虜。說課，看對(duì)象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。說清如何指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。說課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。說課，還要瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。好的說課，實(shí)在是意的開掘，能的升騰。胸中有書，目中有人，同行切磋，說課中見精神。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。
說課中也要注意：1。說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，每個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然。比如：教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說“基于對(duì)教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為……下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)的處理”這就銜接自然了。2。說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得太細(xì)，即詳略得當(dāng)，把握好說課的時(shí)間。3�！罢f課”要突出可操作性。4。說課要說到有關(guān)的理論依據(jù)。5。說課要自信，要有激情和個(gè)性。
總之，我們教師在說課時(shí)，要緊緊環(huán)繞一個(gè)“課”，突出“說”字（選準(zhǔn)“說“法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)，把握“說”度），把“課”說“活’。
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