孔乙己說(shuō)課

時(shí)間：2021-11-24 19:39:50 說(shuō)課稿我要投稿

孔乙己說(shuō)課

各位評(píng)委、老師：

　　今天我說(shuō)課的題目是：《孔乙己》，具體內(nèi)容包含以下四個(gè)方面：

　　一、教材分析

　　這是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇小說(shuō)，也是一篇在中學(xué)教材里歷久不衰、在魯迅作品中占有極其重要地位的經(jīng)典小說(shuō)，它極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)社會(huì)的世態(tài)，揭露了為封建制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度及封建文化教育的戰(zhàn)斗檄文。小說(shuō)運(yùn)用正側(cè)面描寫、白描手法，通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫，鮮明表現(xiàn)了孔乙己的性格特點(diǎn)，成功塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)下層知識(shí)分子的形象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立

　　基于對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為本文的教學(xué)目標(biāo)有三：

　　（一）、整體感受，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲取對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示；

　　（二）、對(duì)作品中的人物，能分析其形象，分析造成孔乙己人生悲劇的原因并能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；

　　（三）、學(xué)習(xí)小說(shuō)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法，培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的欣賞能力。

　　針對(duì)以上目標(biāo)，我把孔乙己性格特點(diǎn)的分析定為教學(xué)重點(diǎn)；由于學(xué)生對(duì)小說(shuō)背景和小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解缺乏，分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)了。

　　三、教法和學(xué)法

　　隨著新課標(biāo)的推行，新的教育理念日漸獲得教師們的認(rèn)同并開始發(fā)揮它的導(dǎo)向、準(zhǔn)繩作用。學(xué)生只有在經(jīng)歷了“苦苦求索”的自我探尋過程之后，收獲才能最大化，因此教師要嚴(yán)格遵循“生為主師為輔”的原則，切實(shí)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，杜絕“越俎代庖”現(xiàn)象的發(fā)生。在本課教學(xué)中，我將采用圈點(diǎn)法、朗讀法、表演法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，盡量讓學(xué)生通過合作探究并在此基礎(chǔ)上質(zhì)疑，從而得出答案。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）、激情導(dǎo)入

　　我采用這段文字——“凡讀過魯迅小說(shuō)的`人，無(wú)不知道孔乙己這個(gè)文學(xué)形象，無(wú)不為這個(gè)苦人兒所撼動(dòng)。魯迅生前也說(shuō)過他最喜歡的就是這部小說(shuō)，魯迅為何最喜歡它呢？他又是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦命人的命運(yùn)的呢？……”之所以采用它，是因?yàn)槲矣X得它不光凸顯了這篇小說(shuō)的藝術(shù)成就和重要地位，也暗示了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

　　（二）、介紹相關(guān)背景資料

　　寫作背景、科舉制度等。

　　（三）、初讀課文，理清情節(jié)

　　1、瀏覽全文，掃清障礙；

　　2、圈畫有關(guān)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫的語(yǔ)句并加以朗讀；

　　3、概括文中描寫的孔乙己的生活片段：

　　a、眾人嘲笑孔乙己偷東西；

　　b、眾人嘲笑孔乙己沒考上秀才；

　　c、孔乙己教我識(shí)字；

　　d、孔乙己分茴香豆給孩子們吃；

　　e、孔乙己坐著蒲包用手走來(lái)喝酒的慘狀。

　　此階段大多采用四人合作小組學(xué)習(xí)模式，教師巡視點(diǎn)撥，并提醒學(xué)生為下堂課的表演作準(zhǔn)備。

　　（四）、品味語(yǔ)言，把握形象

　　1、抓關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)討論孔乙己的性格特點(diǎn)

　　a、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人

　　b、竊書不能算偷

　　c、排出九文大錢

　　2、表演小說(shuō)中的四個(gè)小片段

　　a、孔乙己在酒店與人爭(zhēng)辯

　　b、孔乙己教我識(shí)字

　　c、孔乙己分茴香豆給孩子們

　　d、孔乙己被打折腿之后

　　學(xué)生作評(píng)委，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并以學(xué)生表演得失引出對(duì)人物形象的分析，最終作出歸納概括。此活動(dòng)的目的在于“以演促研”——即表演促使學(xué)生用心研讀課文，而用心研讀的結(jié)果是給表演準(zhǔn)確定了位，并能讓表演盡可能地“形神兼?zhèn)洹保瑑烧呦噍o相成，無(wú)形中加深了學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的掌握及對(duì)孔乙己性格特點(diǎn)的理解。

　　（五）、討論探究，領(lǐng)會(huì)主旨

　　由學(xué)習(xí)小組出題大家解答（每組至少一題，出得好的、答得好的都予以加分），此間教師也可提供一些參考問題：

　　1、孔乙己的命運(yùn)能否改變？

　　2、孔乙己的悲劇命運(yùn)根源在哪里？

　　3、孔乙己所處的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？

　　4、孔乙己式的人物當(dāng)今是否存在？

　　5、生活中我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待弱者，如何對(duì)待別人的不幸？

　　此出題答題活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生深入探究的欲望，并讓學(xué)生在活動(dòng)中了解學(xué)習(xí)提問的角度、方式、著眼點(diǎn)等，借此提高提問的水平。

　　（六）、布置課后作業(yè)

　　學(xué)生利用課余時(shí)間查閱《吶喊》相關(guān)篇目并就其中任意一篇寫出內(nèi)容梗概。

　　以上是我對(duì)上好《孔乙己》的基本設(shè)想，不足不妥之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　謝謝！