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      2. 在輪下讀后感1000字

        時間:2022-03-28 13:09:13 讀后感 我要投稿

        在輪下讀后感1000字

          當賞讀完一本名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家整理的在輪下讀后感1000字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        在輪下讀后感1000字

          在輪下讀后感1000字 篇1

          我家養(yǎng)了一白一藍兩只鸚鵡。白鸚鵡很親近人,我用手靠近它,它也不害怕,甚至會輕輕地啄我的指尖。于是我認為它是聰明的。藍鸚鵡常常用它的喙啄鳥籠的門,曾出來過好幾回。有一次媽媽看到它飛出來,將它捉回去,誰想到它還啄媽媽的手。媽媽于是認為藍鸚鵡聰明,白鸚鵡愚笨。

          我想,如果我是那只藍鸚鵡,她的看法想必會倒過來吧?

          《在輪下》中,漢斯就是那只溫馴的白鸚鵡,而赫爾曼叛逆不羈,追求個性,與藍鸚鵡并無二致。漢斯熱衷于功名,勤奮苦讀;赫爾曼不屑于學校的規(guī)定,追尋自己的自由;蛟S漢斯是聰明的,他在很小的時候就失去了母親,他所展現(xiàn)出的才能使家鄉(xiāng)的人們都將希望寄托在他的身上。他必須在考試中取得成功,只有這樣才能實現(xiàn)階層的跨越,為自己贏得一個更好的未來。但即使他以一個優(yōu)異的成績在神學院畢業(yè),成為一名傳教士,他真的會過得快樂嗎?絕不是。漢斯喜歡童年時在波光粼粼的河里釣魚,喜歡飼養(yǎng)兔子,喜歡在河中游泳,喜歡親近自然。他不會去追尋自己的內心,而是在老師和校長的督促下推動著車輪的轉動。即使他常常頭痛,即使他已經(jīng)精疲力盡,他卻不懂得反抗。從這點看,漢斯又何嘗不是懦弱的、愚笨的?赫爾曼家境富裕,舉止與周圍同學不同。他明知道學校禁止作詩,卻敢于打破規(guī)矩;他會故意地逃課,并稱這是自己在吸取“養(yǎng)分”和自由空氣。他敢于挑戰(zhàn)老師們的權威,敢于發(fā)出不同的聲音,敢于去追求自己的自由而不是甘愿被拘束。但正因為這樣,他被學校當做是“問題學生”,同學和老師們都對他避而遠之。因為他愚笨,不懂得隱藏自己真實的想法,太急于去表達自己而不顧后果,所以我們可以說他是愚笨的。然而他又絕不軟弱,他敢于抗爭,敢于做自己,這時他又是聰明的。

          漢斯和赫爾曼的友誼,是從赫爾曼的一場哭泣開始的。赫爾曼常常被抑郁情緒所困擾,漢斯便充當了一個安慰者的角色。與赫爾曼相處耽誤了漢斯許多的學習時間,但從小孤獨的他在這段友誼中感受到了被需要,也就享受著友誼帶給他的慰藉。漢斯一面認為赫爾曼對待學習的態(tài)度不正確,一面又羨慕著赫爾曼朗讀詩句時的驕傲與滿足。漢斯是同學們眼中的“書呆子”,而赫爾曼則被帶著戲謔地稱為“天才”。漢斯如果沒有遇見赫爾曼,他最終就不會墮落成為一名鉗工。但他會成為一個沒有心的人,不管位子站的多高,他終有一天會狠狠地摔倒在輪下。赫爾曼被學校開除的結局則是必然的。在當時教育的大背景下,老師的任務不是去培養(yǎng)不切實際的智者,而是稱職的拉丁文家、算術家和冷靜體面的學者。像赫爾曼這樣的天才是軟禁的熱門人選,在摧殘兒童身心的教育制度下也只會跌落于輪下了。

          在輪下,既是指喪生在輪下,又是在說道德和人格沉淪在輪下。當今中國的應試教育下,也有許多孩子承受不住壓力喪失了年輕的生命。他們其中或許還不乏有漢斯這樣優(yōu)秀的人。我又想起籠中的兩只鸚鵡:白鸚鵡懂得在環(huán)境下找到最有利于自己的行為,并把自己套進框架;藍鸚鵡無論在什么環(huán)境里都拼盡全力要堅持自我,哪怕是頭破血流也不言放棄。我們能說哪一只鸚鵡更聰明或是愚笨嗎?素質教育的聲音喊了多年,我們要培養(yǎng)的,究竟是漢斯還是赫爾曼?

          在輪下讀后感1000字 篇2

          《輪下》(也譯作《在輪下》)之前看到王安憶推薦過,看完覺得輕松易讀,沒有任何炫技之處。書名取自校長告誡年輕的漢斯:千萬不能懈怠,否則你會被碾到輪下的。

          夜里,看到黑塞寫漢斯死去“此時此刻,被父親在遠方威脅的漢斯,正安靜地躺在黑暗而冰冷的河水中,順著山谷緩緩而下!蔽彝蝗挥行╇y過。初中的時候,我班天才生元吉同學參加奧數(shù)考試,臨出發(fā)前還在跟老師討論習題,車子等著,他們直接在地上計算,后來以全校第一的成績考入黃高,到現(xiàn)在快二十年,前幾天我媽說到他生孩子,我覺得驚奇,不知道他們開小賣部的爸媽還開沒開,會不會去幫他帶孩子。天才的世界我不懂,對于他們的未來,我也沒有絲毫參與感。不管是站在頂端還是跌落塵埃,他走的肯定是一條孤單的路。

          漢斯的父親是個普通人,會喝酒但不會醉,做生意不合規(guī)卻也不出格,玩玩游戲抽廉價雪茄。但漢斯卻才華出眾,天分也不容置疑,即便如此他還是晚上學到十二點,會擔心考試通不過,后來以第二名的成績進入神學院,屬于他的假期是捉螞蚱和釣魚,他喜歡釣魚,一直在學的希臘文和拉丁文、語法修辭計算和背誦都沉沒在水里,然而還是要在牧師教導下提前開始學習,神學院的學生性格各異,其中海爾納多愁善感又輕率魯莽,漢斯只是個安分守己的普通學生,當學生們各自建立了自己的圈子,他完全被孤立了,同海爾納一樣。此時的漢斯逐漸撕裂成兩個人,他被海爾納吸引,對友誼十分珍重,任由海爾納占用自己的時間。再把剩下的時間來勤奮學習,卻越來越疲倦頭痛。

          后來海爾納與同學爭吵被關禁閉,漢斯沒去看望,潛意識中他知道與海爾納交往是危險的,他想要退縮,而真當他縮在自己的角落,又沒辦法面對自己的內心,后來他們重歸于好,更是反噬性的向海爾納靠攏,直至海爾納逃學被開除,漢斯終于成了什么也學不好的廢柴,最后因為身體健康問題退學,到車間做機工學徒,談了一場無疾而終的愛情,在一個喝醉酒的夜晚靜悄悄死去了。

          我在想漢斯的悲劇到底是如何造成的,如果是像他爸爸那樣做個普通人,能不能安然度過這一生。作為天才的漢斯,他的生命消耗的.更猛烈,他當然需要更多的愛和關心,這些校長老師和父親都沒有給到他。

          《輪下》是赫爾曼·黑塞自傳體小說,1891年他通過考試進入毛爾布倫修道院,因不堪忍受學校的摧殘,過了一年就逃學,還企圖自殺。后來黑塞游歷過血多城市,先后當學徒、店員,1906年《輪下》出版獲得大量好評,《悉達多》《荒原狼》里不絕的是對自我的追尋,海爾納大概是他自己的化身,多愁敏感又向往自由。

          順便說一下,校長這句話千年不衰,想到真是瑟瑟發(fā)抖。

          書背面《國民觀察報》寫:和《麥田守望者》類似,這是一本“黑森林里的守望者”,還是一本灌注了馮內古特式思鄉(xiāng)情愫的小說。我心想這是什么鬼,馮內古特的思鄉(xiāng)情愫,還真沒看出來。書評啊還是省著點看,多看書吧。

          在輪下讀后感1000字 篇3

          出生于小城的漢斯是個極具讀書天賦又勤奮刻苦的男孩,在最敏感、最容易受傷的年紀,他選擇放棄娛樂、假期、交友,而每天學習到深夜。他之所以這么做,一方面是來自父親給他灌輸?shù)氖浪、粗暴的傳統(tǒng)觀念:努力讀書才會有出息,另一方面,學校老師們給他植入了一種拘謹、中庸、被社會廣泛認可的崇高思想:扼制原始的本性和欲望,做一個聽話、好學習的人。

          他以第二名的成績通過州試,考入神學院,成為了父親的驕傲、老師的好學生、別人家的孩子。在神學院,漢斯遇到了許多性格迥異的人,其中包括赫爾曼·海爾納,他靈動、任性、放蕩不羈的性格吸引著漢斯。在兩人成為朋友之后,漢斯常常驚訝于海爾納超凡的想象力以及對事物截然不同的看法,他把漢斯在神學院的努力說成是赤裸裸的奴役,說他之所以自愿學習是出于對父親、老師的恐懼,自己根本就不喜歡這么做。他常帶他徜徉于一個有詩意、理想、自由、激情的新世界。對漢斯而言,海爾納像是自己人生中缺失的一部分,只有兩者融合才算的上是完整。

          一次,海爾納和同學發(fā)生爭執(zhí),因動手打架而被學校關幽閉。出來的海爾納遭受了老師的冷眼和同學的疏遠,孤獨之中的他,敏感、渴望傾訴的性情受到傷害,因此以更加尖酸刻薄的詩句來表達對所有事情的不滿。

          漢斯熱忱而幸福地眷戀這份友誼,在海爾納的影響下,他不再那么豪不費力就能獲得一個好成績,加上他長期的勞累,患上神經(jīng)衰落,經(jīng)常感到頭痛。他越是對自己在學校的成績不滿意,就越是冷冰冰地切斷與同學的來往。

          校長禁止海爾納跟漢斯交往,海爾納拒絕后又遭到第二次禁閉,出來的他逃離了神學院,后被學校開除。失去海爾納的漢斯變得沉默寡言,加上頭痛越來越嚴重,無法集中精力在學業(yè)上,課堂上,他常常用無助的微笑,來隱藏自己逐漸沉淪的靈魂。最后,學校以他患精神病為由把他遣送回家。

          回家后的漢斯常常沉浸在童年的回憶中,他的靈魂在開花期患了病或遭到摧殘,想回歸到一開始如春天般的萌芽時期,想在遐想的童年時代發(fā)現(xiàn)新的希望。然而,童年和少年時代再一次快樂地微笑著出現(xiàn)在他面前,是在披著記憶的外衣同他告別,曾經(jīng)的巨大幸福再也不會回來,只留下一根意味著它曾經(jīng)來過的刺,猶如玫瑰一般。

          最后,他接受父親的建議,去了一家工廠當學徒,在一次和同事出去聚會時,因喝多了酒,墜入江河,結束了其短暫的人生。

          這是一個悲劇故事,全篇都在抨擊神學院腐朽的教育制度,然而這種制度,恰是我們正在經(jīng)歷的。

          在輪下讀后感1000字 篇4

          《在輪下》是德國著名作家赫爾曼·黑賽的代表作之一。小說主人公漢斯因受家庭和社會的影響,在與世隔絕的學校里拼命學習。結果身心健康受到損害。同學海爾納生性倔強,蔑視功名,為學校所不容,而漢斯卻視他為知己。漢斯身體衰弱,成績倒退,校方把這歸罪于海爾納,海爾納因此而被學校開除。漢斯在學校里更感孤單,不斷受到老師的訓斥和同學的恥笑。神經(jīng)衰弱使他無法繼續(xù)學習,只得返回家鄉(xiāng)以鉗工為生。社會的歧視和個人生活的失意使他感到自己仿佛陷于無情而龐大的“車輪下”。最后他在羞愧和痛苦之余,投河自盡,結束了短暫的一生。

          讀了此書,感觸最深的除了故事的感人情節(jié)外,還是作家赫爾曼·黑賽那含蓄的寫作手法。其實,小說的主人公漢斯就是作家童年時代的縮影,只是赫爾曼自殺未遂。照理說,所有的故事情節(jié)對他來說是印象再深刻不過了。可是作者并沒有花很多筆墨在故事情節(jié)的描寫上,連心理描寫也是很少的,而是在環(huán)境的描寫上花了不少功夫。正所謂“一切景語皆情語”。即使他所要揭露的是當時社會,尤其具體表現(xiàn)為教育界的陰暗面,可還是用一種很含蓄的描寫手法,讓人不難體會其主題。之中有一段對牧師書房的描寫:“(牧師的書房)既聞不到花朵的芳香,也沒有煙草味。相當可觀的藏書,書脊幾乎都是干干凈凈的漆皮或是燙金的,都不象通常在牧師書架上看到的那些褪了色、歪歪倒倒、蟲蛀起霉的書!弊屪x者仿佛從那些整理得整整齊齊的書本的標題上看出了一種新的精神,一種不同于垂死一代的那些老派而可敬的老爺?shù)木瘛?/p>

          小說的結尾我很喜歡。作者并沒有直接說漢斯投河自盡,而是寓意深長地點了一筆:“寒冷的淡藍色的秋夜俯視著他那在黑暗中漂流而去的瘦弱身體!钡瓗坠P給人留下了悲涼凄切之感,給了讀者自由遐想的空間。

          “小城上空是一片歡快的藍天,山谷里河水在閃耀,長著樅樹的群山柔和蒼翠,一望無際。鞋匠悲傷地苦笑著,挽著吉本拉特先生的手臂。吉本拉特先生由于此刻的寂靜,由于此刻充滿奇特痛苦的思想,正猶豫著,不知所措地向著他那習以為常的生命的下坡路走去!

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