最新《名師悄悄在做的事》讀后感范文
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的最新《名師悄悄在做的事》讀后感范文，歡迎閱讀與收藏。
《名師悄悄在做的事》讀后感1
我們平常認(rèn)識(shí)名師，往往在匯報(bào)會(huì)上、示范課上、著作中，只看到名師展示亮麗的一面，讀罷《名師悄悄在做的事》，我又了解了名師悄悄做著的許多事：他們對(duì)學(xué)生除了真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，還巧施“小恩小惠”；他們除了和其他眾多老師一樣地教課，還練就了一手絕活兒；他們除了在學(xué)校專心備課，還在課下用心鉆研；他們除了與同事切磋、學(xué)習(xí)，還積極尋求外校名師的幫助……
《名師悄悄在做的事》這本書(shū)不同于純理論的教育名著，體例很有特點(diǎn):每個(gè)主題中，“名師故事”生動(dòng)、形象；“教育啟示”理念先進(jìn)，點(diǎn)撥到位；“反思實(shí)踐”指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，很實(shí)用。我對(duì)六個(gè)專題中的“專題五:與良師益友同行”很感興趣，名師把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)，把教育科研當(dāng)作一種享受。在他們看來(lái)，只有不斷地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)習(xí)，才能不讓自己落后于時(shí)代。而學(xué)習(xí)中，反思特別重要。葉瀾教授曾說(shuō)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案，你可能只是一位教書(shū)匠，而堅(jiān)持寫(xiě)三年教學(xué)反思，你可能成為一名名師。這印記了眾多名師在成長(zhǎng)之路上，離不開(kāi)反思。
反思，無(wú)處不在。我認(rèn)真反思自己的教學(xué)反思，存在以下問(wèn)題：
一是，只重課后反思，往往忽略課前反思和課中反思。課前反思，可以總結(jié)自己過(guò)去教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，整合教學(xué)資源，加深理解，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性；課中反思，可以有效調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)情，解決課堂問(wèn)題，提升教學(xué)效果。
二是，反思不及時(shí)，且書(shū)面反思不多。典型的課堂教學(xué)實(shí)景往往一縱即逝。如能及時(shí)反思，筆錄教學(xué)片段，這肯定是教學(xué)研究的好素材。
三是，沒(méi)有很好整理教學(xué)反思。教學(xué)反思最有效的載體莫過(guò)于撰寫(xiě)教育隨筆。讓教學(xué)隨筆記錄下自己教育教學(xué)的足跡，教育教學(xué)中一閃而過(guò)的思想火花。撰寫(xiě)教育隨筆的過(guò)程，正是反思、審視、總結(jié)、提煉、升華自身教育實(shí)踐的過(guò)程，正是不斷提升自身專業(yè)化水平的過(guò)程。今后，我應(yīng)拿起筆來(lái)多寫(xiě)教學(xué)隨筆。
《名師悄悄在做的事》讀后感2
去年，我校發(fā)了一本《名師悄悄在做的事》，閱讀這本書(shū)后，受益匪淺。該書(shū)分六個(gè)專題講解，解讀了很多名師悄悄在做的事，列舉了許多經(jīng)典案例，理論聯(lián)系實(shí)踐，情文并茂，讀之愛(ài)不釋手。聯(lián)系到自己的教育教學(xué)工作，讓我真正地感受到“讀書(shū)，然后才能擁有育人的`底氣”。
工作了二十個(gè)年頭的我，雖然也積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但讀了這本書(shū)，讓我走進(jìn)名師的教育教學(xué)生活，接受他們的思想引領(lǐng)，覺(jué)得自己需要改進(jìn)的地方實(shí)在太多了。如今正在如火如荼的教育教學(xué)改革，以生為本，合作學(xué)習(xí)的思想已深入人心，我想我急需多讀教育理論的書(shū)籍了，從而不斷更新教育觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的教育水平。同時(shí)還要形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，練就一手絕活兒。就像竇桂梅老師的煽情絕活兒、于永正老師的幽默絕活兒、魏書(shū)生老師的戴高帽絕活兒，他們的絕活兒都讓我感受到了贊嘆不已的學(xué)識(shí)魅力。當(dāng)然，要想練就一手絕活兒，必須在平時(shí)苦練基本功，掌握精深的專業(yè)知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)技能，如此方能讓自己的課堂成為教室的一道風(fēng)景，在將來(lái)帶給學(xué)生一生的精神財(cái)富。
所以在以后的教學(xué)中，我要多注重情境的創(chuàng)設(shè)和情感的熏陶，努力打造情感型的教學(xué)風(fēng)格。在課堂上力求使自己的情緒飽滿，將對(duì)知識(shí)的理解與感悟融于對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教導(dǎo)之中。我覺(jué)得只有這樣，才能使學(xué)生入耳入心，激發(fā)他們的求知欲望，從而引起學(xué)生的情感共鳴。
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