《讓教育更明亮》初中讀后感范文
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的《讓教育更明亮》初中讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《讓教育更明亮》初中讀后感1
1月30日，在研之樂讀書會(huì)上收到了區(qū)里老師贈(zèng)與的《讓教育更明亮》一書。剛拿到這本書，一股書香味便撲面而來。書如其名，封面上，一桌，一椅，一花，一書，加上淺粉的底色，心底也不覺溫暖起來，迫不及待的想打開它，閱讀它，再一次與作者常生龍先生邂逅最美的景致。
《讓教育更明亮》一書收錄了作者23篇文章，全書分為“教育的目的”、“育人的規(guī)則”、“家庭的責(zé)任”、和“資源的整合”四輯，在最后，作者常生龍先生并對(duì)此書的出版來由做了后記。諄諄園丁意，拳拳育人心，本書想要表達(dá)的是對(duì)教育本源方面的思考，書中的文字，是常生龍先生多年的教育思想所結(jié)晶。此書不僅對(duì)廣大教育工作者有啟示作用，也為家長(zhǎng)們提供了關(guān)于教育的許多切實(shí)可行的建議和方法。教育承擔(dān)著立德樹人的重任，關(guān)乎教師，關(guān)乎家長(zhǎng)，關(guān)乎孩子的未來。每一位家長(zhǎng)和教育工作者，都應(yīng)明確教育的目的，掌握育人的規(guī)律，承擔(dān)家庭的責(zé)任，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方的資源，為孩子們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)厚實(shí)的文化沃土，努力形成全社會(huì)都來關(guān)心教育、支持教育發(fā)展的'新格局。
初為人師，本書中的教育思想對(duì)我作用匪淺。在第一輯中，常生龍先生引用了英國(guó)著名教育家懷特海的《教育的目的》一書中的名言：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路。而這條自我發(fā)展之路的鋪就需要良好習(xí)慣的支撐，需要批判性思維的培養(yǎng)，需要為生活而學(xué)的勇氣。如此這般方能成為合格的公民，才能走向自我發(fā)展之路，感受生命的氣息。
在育人這條路上，好習(xí)慣的培養(yǎng)首當(dāng)其沖。正如葉圣陶先生所說：“教育這個(gè)詞兒，往精深的方面說，一些專家可以寫成巨大的著作，可是就粗淺方面說，養(yǎng)成好習(xí)慣一句話也就說明了它的含義。”一個(gè)人的成功，往往取決于他良好的習(xí)慣。習(xí)慣是積久養(yǎng)成的生活方式，絕非一朝一夕所能練就。
這幾年，我一步步看著我丈夫從一個(gè)連普通話都說不標(biāo)準(zhǔn)的“文盲”級(jí)別跳躍到了街道里的演講主力，公文寫作高手。人們只看到他在舞臺(tái)上的光鮮，為他的文字傾倒，而我卻在他身邊被他的堅(jiān)持不懈的毅力所折服。前年換到新單位，他的工作需要與文字語言打交道，他意識(shí)到自己身上的不足，開始制定了長(zhǎng)期計(jì)劃。每天早上早早起床，大聲朗讀半個(gè)小時(shí)；上班途中，聽新聞廣播半小時(shí)；每天堅(jiān)持閱讀1小時(shí)并進(jìn)行摘錄；半年后堅(jiān)持每日寫一篇小短文。日復(fù)一日，年復(fù)一年，從痛苦到癡迷，從迷惑到通透，讀書寫作已變成了他生活的一部分，一天不讀不寫，便渾身不舒服。這種習(xí)慣的養(yǎng)成給他的工作生活帶來了巨大的影響，收獲了許多榮譽(yù)和別樣幸福。
從心理學(xué)的角度看，習(xí)慣是一個(gè)人反復(fù)做一件事情之后所習(xí)得的結(jié)果。我們反復(fù)做一件事情，直到它不再引起意識(shí)的注意，這時(shí)候我們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)校、家庭和孩子的共同努力。書中，常生龍先生對(duì)需要重點(diǎn)培養(yǎng)的行為習(xí)慣做了羅列：把一件事情做到底，孝敬父母，說了就一定努力去做，用過的東西放回原處，認(rèn)真寫字，勤于閱讀，為家長(zhǎng)和教師的育人工作指明了方向。
培養(yǎng)一個(gè)有血有肉的人，更需要鍛煉孩子的批判性思維，啟發(fā)創(chuàng)造性思想。阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了水的浮力定理，激動(dòng)地從浴缸里跳出來。但是，現(xiàn)在在教室里傳授浮力定律時(shí)，學(xué)生卻絲毫沒有興奮感。我們現(xiàn)在輕而易舉得到的知識(shí)是在在前人的無數(shù)次嘗試、在前人的無數(shù)條彎路中所煉成的。填鴨式的傳授，灌輸式的硬塞，只會(huì)打擊學(xué)生的獨(dú)立思考能力，限制他們的創(chuàng)造性思維。我們所需要的是學(xué)取獲取知識(shí)的方法，學(xué)會(huì)用批判性思維去創(chuàng)造發(fā)明知識(shí)，在廢寢忘食、冥思苦想中找到新學(xué)問，體驗(yàn)到柳暗花明的快樂。
初為人母，我在第二輯中學(xué)到了精煉獨(dú)到的育娃術(shù)。常生龍先生從心理學(xué)角度說明了各個(gè)年齡段孩子和不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)規(guī)律，提醒不懂規(guī)律盲目施教的家長(zhǎng)和老師尊重生命成長(zhǎng)的節(jié)奏和學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。西紅柿就是西紅柿，蘋果就是蘋果，每一個(gè)孩子都有他不同的可能性，我們的任務(wù)是順應(yīng)規(guī)律，助其成長(zhǎng)。正如陶行知先生所說：“人像樹木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�
在兒童的成長(zhǎng)過程中，不同的年齡段，都有具體的階段性特征，要養(yǎng)育好一個(gè)孩子，必須要把握生命的節(jié)奏，做好三要素。第一，要理解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。比如0—7歲的孩子是學(xué)習(xí)欲望、生長(zhǎng)欲望最為高漲的階段，所有的印象都會(huì)不加過濾的深深進(jìn)入孩子的內(nèi)心，因此，在此階段，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜生長(zhǎng)的環(huán)境就極為重要。第二，要理解“溫暖”對(duì)孩子成長(zhǎng)發(fā)育的重要性。溫暖維系生命，是孩子健康成長(zhǎng)發(fā)育的最基本條件。第三，要意識(shí)到每天、每周、每月和每年的生活節(jié)奏所賜予孩子的禮物。在每一個(gè)時(shí)間段里，都要有相應(yīng)的內(nèi)容安排，讓其成為生活的一種習(xí)慣。
《讓教育更明亮》初中讀后感2
今年暑期我看的書是“大教育”書系之一《讓教育更明亮》，此書的一個(gè)最大特點(diǎn)是適合不同的讀者，既針對(duì)中小學(xué)老師，闡述現(xiàn)代教育理念，解決教育實(shí)踐中面臨的具體問題；又針對(duì)父母的家庭教育，用現(xiàn)代的教育觀念和手段，使父母成為教育體系中的重要且有效的環(huán)節(jié)。
在《家庭的責(zé)任》一輯中，作者提出了孩子學(xué)會(huì)自我管理的重要性。蘇霍姆林斯基曾說：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。培養(yǎng)孩子的自覺負(fù)責(zé)精神和自我管理能力，是每一位家長(zhǎng)老師都應(yīng)該特別重視的工作。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)人都屬于“不自覺”的一類人，即在有人監(jiān)督的時(shí)候會(huì)約束自己，一旦沒有人監(jiān)督了，就由著自己的性子和喜好去行事。
那么從哪些途徑培養(yǎng)孩子的自我管理能力呢？在所有需要自我管理的方面，態(tài)度是最重要的。一個(gè)小學(xué)生從中高段開始就應(yīng)該知道學(xué)習(xí)是自己的事情。我們會(huì)碰到有些孩子遇到感興趣的老師，上課就會(huì)專注，學(xué)的扎實(shí)，而碰到自己不感興趣的老師，就沒有了學(xué)習(xí)的積極性，成績(jī)也一塌糊涂，對(duì)于孩子自身來說是存在態(tài)度問題的。不管是老師還是家長(zhǎng)，我們要讓孩子知道學(xué)習(xí)既不是為了老師，也不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己的未來。所以學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，端正態(tài)度尤為重要。
此外堅(jiān)持是自我管理的關(guān)鍵，認(rèn)準(zhǔn)一件事就要堅(jiān)持不懈地做好，不可半途而廢，世界上最難的就是堅(jiān)持，大多數(shù)的成功都源自長(zhǎng)期不懈的努力。
學(xué)會(huì)自我管理對(duì)于每個(gè)人都非常重要，當(dāng)然這不可能一蹴而就，只有通過日常學(xué)習(xí)和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為，才能逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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