《孩子自覺我省心》讀后感（通用5篇）
看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《孩子自覺我省心》讀后感（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
《孩子自覺我省心》讀后感1
今年暑假小孩學(xué)校開展“親子閱讀”活動，我有幸參加了這次活動，也非常慶幸遇到了一本給我有很深教育意義的教育書籍------《孩子自覺我省心》，這是著名方法學(xué)家吳甘霖夫婦19年的教子手記，以現(xiàn)身說法的方式，解開了我們家長心中如何培養(yǎng)“自覺型孩子”的困惑，作者的兒子原是一個“搗蛋王”，后來在父母引導(dǎo)下，成為善于自我管理的學(xué)生，并考上美國重點大學(xué)。這樣的父母和孩子成為我家羨慕學(xué)習的榜樣。我們夫婦由于學(xué)習和工作的經(jīng)歷，非常希望小孩將來能夠在學(xué)習的這條道路上有所發(fā)展，從農(nóng)村到城市、從課堂學(xué)習到課外補習，花了不少心血，但是學(xué)習自覺性和學(xué)習效果總不盡人意�！逗⒆幼杂X我省心》這本書寫出我的心聲，給了我培養(yǎng)孩子的指示燈，更給了我重新審視我的教育觀的機會。
走進小孩心靈，做知心朋友，培養(yǎng)學(xué)習自覺性。我們家長也是從做學(xué)生來的，回顧我們家長小時候成長的點點滴滴，問問自己，學(xué)習自覺性是天生就有的嗎？答案肯定不是，孩子好玩好動是天生的，而學(xué)習的自覺性卻是后天培養(yǎng)的，孩子自覺了，我們家長自然就省心了，但是培養(yǎng)孩子的自覺性卻不是一個省心的事兒，需要我們家長專心研究學(xué)習，只有我們家長走進孩子的心靈，了解他、研究他；與他交流、與他共鳴；和他一起分擔學(xué)習的艱辛，和他一起分享學(xué)習的樂趣，逐步培養(yǎng)孩子的學(xué)習自覺性，所以說“省心”是一種結(jié)果，“費心”是一個潛移默化的過程。
幫助孩子提高學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)習興趣，提高學(xué)習自覺性。我是從事企業(yè)管理工作的，手下管理3、4個員工，多年的工作經(jīng)歷告訴我，量化管理員工的工作效果（工資待遇），員工的工作自覺性和積極性就能得到有效的保證。學(xué)習和工作也是一回事，小孩看到自己的學(xué)習效果，成績不斷提高，必然提高了學(xué)習興趣，再從興趣中挖掘?qū)W習的自覺性。我們家長一方面要站在管理者的角度看問題，另一方面要站在小孩的角度考慮問題，如果以學(xué)校老師布置的學(xué)習任務(wù)為中心開展工作，父母幫助小孩總結(jié)完成學(xué)習任務(wù)過程中的得與失，讓他在學(xué)習中有所領(lǐng)悟，有所思考，慢慢地培養(yǎng)他的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的自覺性。
科學(xué)規(guī)劃人生奮斗目標，培養(yǎng)學(xué)習的自覺性。提高責任心，也是有效提高學(xué)習自覺性的源泉，古人說：凡事預(yù)則立，這里所說的“預(yù)”不放就是規(guī)劃自己的人生目標，從小孩的實踐情況出發(fā)，幫助他科學(xué)規(guī)劃不同人生階段的奮斗目標，特別是分析學(xué)習方面，如何克服自身的短處，發(fā)揚自身的長處，提高學(xué)習的動力和自覺性；再從父母家庭的實踐出發(fā)，規(guī)劃家庭的短期、長期建設(shè)目標，為孩子樹立分析自我、解剖自我勇氣和榜樣，培養(yǎng)做人的一顆責任心，在家庭成員之間開展你追我趕、積極向上的濃厚氛圍，提高了整個家庭成員認真踏實做事的自覺性，這是“省心”的最高境界。
父母要不斷學(xué)習，做與時俱進的家長。通讀《孩子自覺我省心》全書，給我印象最為深刻的，就是作者總結(jié)的：只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的.觀點哪！學(xué)會“找方法的方法”——找方法，一直是育兒中的重點。我想當我們家長面對培養(yǎng)孩子的種種困惑時，不妨回頭再讀讀《孩子自覺我省心》這本書，一定會有更新的收獲，我還想對所有的家長大聲地說，從現(xiàn)在開始，讓我們和我們的孩子，一起閱讀，一起學(xué)習，做一個與時俱進的學(xué)生。
《孩子自覺我省心》讀后感2
好多年沒有接觸到如此勵志的好書，讀罷掩卷深思，自己高中時的點點滴滴不禁浮現(xiàn)在眼前：那個爭強好勝的我似乎沒有走遠，只是被生活的瑣碎掩埋。
《孩子自覺我省心》是在牧天《管好自己就能飛》出版一年后，由牧天的父母：吳甘霖老師和鄧小波夫婦共同執(zhí)筆完成，字字句句全都是殷切的愛呀！雖然題目是”我省心“，其實不難看出兩人對于教育孩子付出的心血。
有些不謀而合的觀點，也有更多是我也因此大受鼓舞并且決心要以身作則改正之處。
相通的是：好孩子，不是逼出來的。而是在生活中不著痕跡的或有形或無形的教育，滲透到孩子的思想，從而自律、自覺、自發(fā)的成長。
自己做的不好的地方（有點多，自己慢慢改）：
1、有些事情，躲不開，只有積極面對，想辦法解決。在本書第一章的第三部分：戰(zhàn)勝綁架中，牧天機智的表現(xiàn)無不令人稱道。想想自己對于孩子有時候說：班上有個大個子男生，經(jīng)常會追女生，追到了就使勁扯女生的辮子，我們女生只能跑到廁所里躲著，直到上課鈴響了，才跑回教室。對于此，我只是微笑，覺得這樣做也沒有什么不妥，還叮囑孩子該躲的躲開，別受傷。豈不知這樣不但沒有解決問題還給孩子留下更大的問題。能躲就躲的思想，是不是過于消極？如果女孩們停下來勇敢面對會如何？只是現(xiàn)在孩子們大了，這個問題也不了了之。
2、管好心情，才能做好事情。本書第二章中的第四部分：要管好事情，先管好心情。其實很多時候我們易沖動，我自己還經(jīng)常如此，何從談起教育孩子心平氣和呢。我們過于激動或者憤怒，把原本簡單的事情搞的過于復(fù)雜了。
3、辦法總比問題多！
第三章是我個人收益最大的一部分。工作后，特別是有孩子以后，家庭、工作、人際關(guān)系，常常搞的自己生活像一團亂麻，理也理不清。就像今天，接二連三的電話和來自孩子學(xué)校的、單位同同事的，網(wǎng)上朋友的五六件事情糾結(jié)在一起，真是想干脆什么都不干了！可是轉(zhuǎn)而想到，一件一件來，迅速理清頭緒，從最緊急的開始一一找解決辦法。有時候覺得真難，生活不像考試，非對即錯，方案也許有無數(shù)種，哪個最優(yōu)？說不定還有更好的方式？以后多多面對吧，面對過經(jīng)歷過就會游刃有余。
4、不因別人臉色而改變自己的初衷。自己總是了工作中受到同事、朋友的消極影響，會隨波逐流。以后盡量少參與消極討論，一笑置之，朝著自己的方向努力。這方面小嬌做得比我好呢，小嬌在學(xué)校里看到不好的現(xiàn)象經(jīng)常會出來制止，哪怕是最要好的朋友。
5、聽得進，記得住，用得上。這九字方針很受用，現(xiàn)在跟孩子溝通盡量少說，多聽。發(fā)現(xiàn)問題旁敲側(cè)擊，這樣子孩子更容易接受，聽的進去。當你不在孩子身邊的時候，他也能記得住，用得上。小嬌的眼睛有點近視的傾向了，鄰居給了眼保儀，也不能天天堅持使用。但是前幾天給她帶我的眼睛試試有沒有不方便？才帶了一會就受不了了，說自己可不想一輩子帶眼睛呀。這幾天眼保儀自己在家堅持鍛煉呢。
6、自找苦吃，和空杯心態(tài)。這兩方面不僅僅是告訴孩子，更是告訴家長不要怕孩子吃苦，吃的苦中苦方為人上人！現(xiàn)在社會也沒有多少苦呢，比起食不果腹的年代，孩子們真的幸福千萬倍了。有時候周末帶小嬌爬山。走著走著小嬌就會說：好累呀，但是吆喝歸吆喝。當我們問她，還爬嗎？回答是堅定的：爬！再爬一個山頭。就這樣一個又一個，過后自己都會佩服自己的堅持。三年級了，上學(xué)期小嬌參加學(xué)校400m跑步和接力賽，雖然都是第二名，回家還說：累呀，累呀。今年還是依然的選了這兩個項目，或許是自找苦吃吧。
當取得一點點成績的時候，總會自滿，自以為是。小嬌的成績還不錯，但是也沒有到每每都能輕松過關(guān)的程度，所以自己也謙虛的覺得班上好多童鞋都比她厲害呢。向書本學(xué)習，向同學(xué)學(xué)習，向身邊的人、事、物學(xué)習，希望小嬌保持一顆好奇上進的心。
最后感謝吳爸爸和吳媽媽的現(xiàn)身說法，給我們樹立了一個很好的榜樣。把孩子培養(yǎng)成對社會有貢獻的人——努力！
《孩子自覺我省心》讀后感3
孩子自覺我省心，這是多少父母的夢想！著名方法學(xué)家吳甘霖、鄧小波夫婦現(xiàn)身說法《孩子自覺我省心》從更新觀念、改善方法、提升素養(yǎng)三個方面，用生動的事例，分享他們19年來以”學(xué)會自我管理“為核心的教育方式，令人受益匪淺。我想從這三個方面說說自己的反思和收獲。
先說觀念，管孩子不如讓孩子學(xué)會自己管，畢竟我們無法代替孩子成長。只有讓孩子擁有自覺意識，學(xué)會自我管理，自己成為自己成長的發(fā)動機，在人生道路前進時，才能讓父母放心和省心。
這個觀念是我一直以來所追求，但在實施中，我很難把握其中的度。就拿”學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活“來說，學(xué)習往往成為擺脫其它事情的理由。孩子除了學(xué)習，其它的事情不用操心。這么一來，孩子便失去的很多實踐的機會，孩子接觸的除了書本，只有電子產(chǎn)品，這樣的成長不能稱為全面的成長。
當我看到書上”不替孩子做分內(nèi)的事情“這句話時反思自己，我做到了嗎？沒有。孩子要去打球，時間倉促的情況下，往往替孩子收拾東西；有時孩子遇上不懂的問題，引導(dǎo)孩子思考的過程中，往往會代替孩子思考，直接把思路教給孩子；孩子的房間沒收拾整齊，叫孩子收拾不如自己收拾快一些，自己麻利地整理完等等。”替孩子等于害孩子“，我的代替便剝奪了孩子成長的機會，只有不斷地對孩子放手，讓孩子體驗生活，孩子才能更健康更全面的成長。
再說方法，從小就可以在游戲和解決問題中學(xué)找方法的方法，練出聰明；告別”戰(zhàn)爭型人格“學(xué)會”正面溝通“，讓孩子學(xué)會做人；”聽得進、記得住、用得上“是作者總結(jié)的有效教子九字方針，有效批評”三明治“方針等。
這一部分，充分展現(xiàn)了作者育兒的智慧，牧天爸爸從小就注重孩子思維能力的開發(fā)和提高。4歲教牧天方法論，6歲學(xué)習辯證法。思維訓(xùn)練就從同異比較思維開始，”同“就是總結(jié)，”異“就是分析。5歲的牧天總結(jié)豬的特征是這么說的，”豬是什么？豬是這樣一種動物：活著就是為了吃和被吃。“令人不得不贊。去年牧天出版了《管好自己就能飛》，與他平時寫自我管理日記分不開，與他從小進行總結(jié)和分析的思維訓(xùn)練分不開。
讓孩子學(xué)會做人，是孩子的必修課，也是確保孩子一生快樂和順利的基礎(chǔ)。在牧天三年級時，牧天爸爸便把”自我管理“引進了對他的教育中。要求他”自己管好自己，自己對自己負責，同時也要慢慢學(xué)會對別人負責�！皠傞_始，很多事情被牧天弄得一團糟，上課沒帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾，衣服洗了忘記曬等等，牧天媽媽不止一次有幫他的沖動，但隨著努力和堅持，情形一天比一天好起來。幾個月后，當牧天獨自一人坐火車去北京時，手機壞了，牧天考慮到爸媽的擔心，找到乘警長，用手機發(fā)短信給爸媽，從此，關(guān)心他人感受越來越多的落實到行動中。
讀這本書，我最大的感悟是什么？父母的差距直接造成孩子的差距。雖然在生活中有一些農(nóng)家子弟，家人對他們的教育談不上引導(dǎo)，但換個角度來看，家人給了他們更大的成長空間。從成才的比例來看，農(nóng)家子弟從讀書這條路成才的真的不多。而有一定文化程度的家庭，子女成才的比例肯定高得多。我想要讓孩子成長，做父母的我們首先要成長。放手，對孩子的成長更有利，我也知道，但做起來，總是不自覺地包辦代替；或者放手的過程中，一看到孩子學(xué)習生活一團糟的情形，便直接幫她解決了。教育真的需要一些等待，也需要一些狠心，幫是害。
引導(dǎo)孩子多考慮別人的感受，是我做得較欠缺的。我想這跟幫辦有一定的關(guān)聯(lián)，孩子習慣了被安排，便不愿意用自己的大腦去思考去感受了。
最后說說提升素養(yǎng)，掌握自我管理的一二三四法則，讓自覺精神落到實處，培養(yǎng)自律能力，不讓自覺成為空話。一個原則：自覺不自覺，相差一百倍；兩大關(guān)鍵：結(jié)果導(dǎo)向與方法意識；三種思維：正、反、合；四項訓(xùn)練：勇于面對、敢于承擔、善于解決、勤于總結(jié)。這些法則的實現(xiàn)，前提是放手。牧天爸爸重視培養(yǎng)牧天的總結(jié)能力，怎么培養(yǎng)？就要勤總結(jié)，越是喜歡總結(jié)，越是多多總結(jié)，總結(jié)能力就越容易提高。
閱讀這本家教書，帶給我很多方法上的啟示，還有兩大反思：一方面自己不敢放手，是源于什么？對孩子的不放心？女兒雖然會晨練，不是自己起床去鍛煉，而是需要我叫她起床，才能堅持晨練，這兩者區(qū)別很大；女兒雖然愿意練琴，但不太動腦，她有很好的聽音能力，但用不到練琴中去；女兒雖然有獨立的房間，但沒有獨立完成過房間的衛(wèi)生清潔工作等。我的感覺就是”不自覺“，或許根源就在我的”不放手“。
另一方面家庭教育還有重要的力量——言傳身教。要讓孩子”自我管理“，我捫心自問，我的自我管理做得怎樣呢？我想滿分是100分的話，我最多60分吧。這本書像一面鏡子，把我身上的問題照得一清二楚。自己是不是主動的解決家中存在的問題？自己是不是充分考慮了家庭成員的感受？自己在引導(dǎo)女兒時是不是講究方法？
孩子的成長更離不開父母的放手，孩子的成長離不開父母的成長，成長在路上！
感謝喆媽公益閱讀給予的試讀機會，感謝牧天父母分享的教育方法！感謝這本書敲響了我?guī)娃k的警鐘，敲響了我自我管理的警鐘，讓我重新審視自己引導(dǎo)女兒的方法，與女兒現(xiàn)在存在問題，我將嘗試新的方法，把對生活的體驗還給女兒，讓女兒更好的成長。
《孩子自覺我省心》讀后感4
一年前也是從喆媽公益閱讀得吳牧天總結(jié)自己成長經(jīng)歷的編寫的成長勵志書《管好自己就能飛》，當時我和洋洋都很感慨，我們倆都很佩服吳牧天的那種自持力，也很羨慕他有那么好的家長能引導(dǎo)他。記得當時我還曾經(jīng)推薦給很多家長看。但真正如何引導(dǎo)孩子管好自己還是有些迷茫。這次又有機會能得到喆媽公益閱讀推薦的牧天父母編寫的這本《孩子自覺我省心》真是感到很幸運，再次謝謝喆媽公益閱讀給我們的厚愛，同時誠摯地感謝義工媽媽的辛勤付出。
剛翻開目錄部分就看到序是著名的知心姐姐盧勤寫，可見牧天父母的教育理念是倍受教育領(lǐng)域的專家所推崇的。
這本書目錄也跟一般家教書不太一樣，有點像孩子的教輔書。分三個單元，每個單元有一個提綱引導(dǎo)內(nèi)容。每個單元又分若干章，再下面才是每篇文章的題目。讓讀者有一目了然的同時可以有選擇地去閱讀。
這三個單元分別是“更新觀念——管孩子不如讓孩子學(xué)會自己管”、“改善方法——少一點應(yīng)該，多一點怎么辦”、“提升素養(yǎng)——送金山送銀山不如送個好習慣”兩位育兒專家把很多可能很專業(yè)的管理理念用很通俗的育兒小故事展示給我們這些家長。
洋洋總體來說還是一個在學(xué)習生活上比較自覺的孩子，大的方面還能管住自己，但在心情管理方面存在著不少問題。她是一個很情緒化的孩子，所有的不如意都在寫在臉上，很多時候她在嚴格要求自己的同時也按這個標準來要求身邊的同學(xué)、朋友，所以她的人際關(guān)系并不是很好。這一點讓她很困惑，很苦惱，她也曾屢屢來咨詢我，問媽媽怎么才能像別的班干部那樣八面玲瓏，讓同學(xué)們都喜歡自己，或者來報怨別人怎么怎么不配合她，怎么怎么別人不如自己對他好等等。我也曾勸她要大度些，多看到別人的優(yōu)點，對待朋友要多付出等等。但可能說教方面多，并不能引起她的真正感悟。
所以這次我在研讀這本書育兒子手冊時，比較關(guān)注關(guān)于情緒管理方面的內(nèi)容。而我真正認真讀這本書時，發(fā)現(xiàn)每一單元，每一章節(jié)中都有關(guān)于管理心情的相關(guān)文章。
第一單元中第一章有“孩子是父母的寶貝，但未必是社會的寶貝‘”，第二章有“要管好事情，先管好盡情”
第二單元中最多，第三章有“弱者報怨世界，強者解決問題”第四章有“長大的第一標志，就是學(xué)會關(guān)心他人感受”、“你想別人怎么對待你，你就先學(xué)著怎么對待別人”、“讓別人因我們的存在而感到幸�！�、“告別”戰(zhàn)爭型人格“，學(xué)會”正面溝通“、”不因別人的臉色改變積極態(tài)度，而要用積極態(tài)度改變別人的臉色“、”快快聽，慢慢講，慢慢生氣“。
第三單元中第七章有”出現(xiàn)問題，先自己檢討改進“、”生氣不如爭氣，理直還需所和“等等。
從這些生動的事例里，我感覺自己做為一個成年人也有許多不到位的地方，可能也沒能很好的引導(dǎo)洋洋。整本書讀完，感覺自己有了些思路，自己也要在不斷情緒管理方面改進自己。這樣才能從根本上引導(dǎo)孩子。
今天剛看完書我還真現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣地活學(xué)活用了一下，洋洋下午放學(xué)時跟我講學(xué)校里不如意的事情。開始我總順著她說，但我想到書里介紹的方法，弱者報怨世界，強者解決問題。便開始動員孩子自己想辦法解決問題。一路上我引導(dǎo)洋洋想了幾個方案，分析這幾個方案的利弊后果，慢慢地孩子的情緒調(diào)整過來了……
牧天那本《管好自己就能飛》從孩子的角度告訴如何管理好自己，而牧天父母這本本告訴我們的是：最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理！只要能讓孩子養(yǎng)成自覺的好習慣，我們做父母就能擺脫吃力不討好的教子忙累，讓孩子自我管理、健康成長！
《孩子自覺我省心》讀后感5
因為工作關(guān)系，很久沒有多余的時間和精力去認真的讀一本書了，這次單位布置的基本功作業(yè)：讀一本書，并寫出讀后感。正好趁著放寒假的時間，準備趙本書細細品讀一番�？吹揭槐緯芪恕逗⒆幼杂X我省心》，就試著讀了，沒想到感觸還真的頗深。
像往常一樣，拿到書后，我最先翻看的便是目錄，因為目錄里展示的是我急于知道的內(nèi)容，每一個標題都吸引著我的眼球——
從”要我學(xué)“到”我要學(xué)“——這正是我育兒一直所追求的境界，很想知道作者是如何做的。
自我負責的三大要點——這樣的要點，很想一探究竟
寫作文的意義：不為當作家，而為開展自我教育——跟我的育兒觀點驚人地一致啊，我也是這么期盼的。
要管好事情，先管好心情——非常有道理，我要把這句話贈送給兒子，適合當”座右銘“，呵呵！
自我管理最重要的三句話——這是核心內(nèi)容，希望快點看到這部分的內(nèi)容！
只要思想不滑坡，方法總比問題多——多棒的觀點哪！
學(xué)會”找方法的方法“——找方法，一直是育兒中的重點。
做正常人，做能干人，做有貢獻的人——我想這是普天下父母對孩子最美好的愿望。
聽得進，記得住，用得上——這九字方針不錯，一定要好好學(xué)習。
自我管理的”一二三四“法則——這部分值得好好研讀和體會。
當每一個目錄中的標題一一進入我的視線中，我不禁被這本書深深吸引——吳甘霖、鄧小波夫婦成功打造”自覺型孩子“的教子手記、19年的家教心得躍然于我的眼前，必將帶給我滿滿的收獲，這么多年，一直在尋找這樣的好書，終于得償所愿。
我習慣性地拿起一支筆，在一邊的紙上把一些精彩之處圈圈點點，可以找機會與我的兒子一起分享其中的精華。當我讀到第14頁”16歲學(xué)生智能尖刀：越早學(xué)會自我管理，越能體會成長甜蜜“這部分內(nèi)容時，我不禁一震：一定要和兒子溝通。因為看完這一段，我深切地體會到，人活在世上，尤其是成長中的孩子，在今后的生活中將面臨各種各樣的艱難險阻，我們作為父母必須讓孩子學(xué)會獨自面對問題和冷靜解決問題。而讀到19頁”21世紀教育的四大支柱“——學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活！這樣的觀點也正是我想告訴兒子的，也是始終追求的育兒目標。當看到76頁牧天比較重視”為未來學(xué)習“這一段時，給我?guī)砹怂伎迹旱拇_，就如悅悅這樣即將面臨小升初的孩子，他的小腦袋瓜里也還沒形成”為未來學(xué)習“的概念，只是在跟著老師和父母的推力盲目地向前，跟他講道理，他也能聽得進，但落實到行動上，就打了折扣，正如書中所說：典型的”有觸動，缺行動“……
閱讀此書，讓我最深的一個體會就是，孩子自我管理意識的形成，還得靠家長的引導(dǎo)、督促和長期的堅持，就比如作者讓兒子每天寫自我管理的日記，如果沒有形成一種習慣，是很難堅持下去的，我相信父母在其中也付出了很多。唯有付出，才有收獲。培養(yǎng)自覺型的孩子一直是廣大父母的最大愿望，但育兒路上，父母付出多少將決定孩子成就大小。
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