《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都增長了不少見聞，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感1
我畢業(yè)工作快5年了，一直擔(dān)任音樂學(xué)科，沒有做過班主任。自從今年1月份學(xué)校開展班主任工作坊培訓(xùn)，然后有幸讀了陳宇老師的《班主任工作十講》和鐘杰老師的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》兩本書，書中的經(jīng)驗(yàn)豐富，讓我受益頗深。下面談?wù)勎易x了鐘杰老師《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》這本書的感受：
初建班級，經(jīng)營好第一課。全面了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把自己變成學(xué)生的同學(xué)，跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。多開展班級活動(dòng)，搭建交流平臺，努力把班級打造成一個(gè)家。其中，得到家長的共同教育也很重要。父母送給孩子最好的禮物就是陪伴，家長是孩子的第一任老師。因此，爭取家長力量，把家長拉到教育陣營來。開好每一次家長會(huì)，把每次家訪當(dāng)做一次美麗的旅行，建立有效的家校聯(lián)系渠道，讓家長參與班級管理等等。
臨時(shí)班委建設(shè)五歩曲：調(diào)查、指派、觀察、儲備、造勢。讓學(xué)生養(yǎng)成集體生活習(xí)慣：明確作息時(shí)間，遵守課堂常規(guī)，推出學(xué)校制度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。書中對于這個(gè)良好習(xí)慣和必須改造的壞習(xí)慣都寫得非常詳細(xì)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常有目的性。最重要的班主任在用人時(shí)一定秉承：大用看人品，小用看績效，選好正式班委干部。選好班干部之后，班主任要對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，可采用集體培訓(xùn)、一對一培訓(xùn)、書面培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)等各種培訓(xùn)，讓班干部迅速成熟起來，成為班主任的左臂右膀。
一個(gè)班級想要成績好，首先要選對科代表，打造一支強(qiáng)大的科代表隊(duì)伍！建立有品味的學(xué)習(xí)小組。每個(gè)組都要有自己組的文化，包括造型、含義、組徽、組員介紹、組訓(xùn)、組規(guī)、目標(biāo)、精神、組花、組歌、組長寄語。建設(shè)有執(zhí)行力的勞動(dòng)小組，用一份表格的形式列出來，并附上勞動(dòng)的程序。每一個(gè)項(xiàng)目老師先示范，然后再指導(dǎo)學(xué)生要怎么做。班級的崗位設(shè)置本著“人人有事做，人人有位置”的管理原則。讓每個(gè)同學(xué)都有事可做。
蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。”我們可以通過以下途徑幫助學(xué)生提高自我教育的能力：
1、制定班級發(fā)展目標(biāo)：長期目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)。
2、制定學(xué)生個(gè)人目標(biāo)。
3、直面班級各類問題，理性梳理；找到問題根源，進(jìn)行整風(fēng)。
4、建設(shè)班級學(xué)風(fēng)。
好孩子一定是用優(yōu)秀文化熏陶出來的，所以班主任一定要搞好班級文化建設(shè)。這個(gè)班級文化建設(shè)不僅包括物質(zhì)文化層面的建設(shè)，而且包括制度文化層面的建設(shè)。告訴孩子們價(jià)值觀的準(zhǔn)確含義，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而構(gòu)建起班級的核心價(jià)值觀。作為教師，傳播充滿正能量的主流文化，是身為人師的使命。靜文化、水文化、蓮文化是非常符合學(xué)生的成長規(guī)律的，把這三個(gè)文化形成班級的主流文化，并且落實(shí)到行動(dòng)上去。
一個(gè)班級，注入人文精神，植入班級靈魂，那么這個(gè)班級一定是非常有活力的。女生男生都各自有自己要修煉的言行舉止。幸福秘訣，做人四要，經(jīng)營好人際關(guān)系這些對于學(xué)生的成長都是非常重要的。相信孩子們的心靈在“潤物細(xì)無聲”中慢慢會(huì)變得柔軟溫潤，細(xì)膩善感，同情通達(dá)。
《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》讀后感2
我于xx年參加工作以，一直擔(dān)任英語教學(xué)工作，至于管理崗位，卻幾經(jīng)變化。xx至20xx年9月?lián)伟嘀魅危?0xx年至20xx年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任，xx年至20xx年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任工作�？偨Y(jié)起，專業(yè)上的發(fā)展比較欠缺，尤其是育人方面，經(jīng)驗(yàn)不夠充足。本學(xué)期讀了全國名班主任鐘杰著的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》一書，我收獲不少！書里關(guān)于班集體建設(shè)的操作方法是鐘老師的管理結(jié)晶！值得我在教學(xué)工作中借鑒！
01
班級工作的開始，就是臨時(shí)挑出管理班級的班干部。挑選班干部時(shí)根據(jù)各班干職能不同，素質(zhì)要求也不一樣，班長要挑選成績好能力強(qiáng)品德佳的,學(xué)習(xí)委員要成績好，才能幫助大家提高成績；督促同學(xué)養(yǎng)成集體生活習(xí)慣，遵守堂常規(guī)，推出班級獎(jiǎng)懲制度；培訓(xùn)班干部，讓他們清楚自身職責(zé)，為他們創(chuàng)造歷練機(jī)會(huì)。同時(shí)要對班干部要進(jìn)行任職前理論培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)班干做到善于觀察、善于反思、善于工作；打造高校的科代表隊(duì)伍，讓科代表有歸屬感有底氣。
02
班級工作第二項(xiàng)在于衛(wèi)生。建立有執(zhí)行力的`勞動(dòng)小組。綜合學(xué)生的基本情況，安排好班級勞動(dòng)任務(wù)，讓時(shí)間觀念最強(qiáng)的孩子打掃樓梯，責(zé)任感最強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)每天保潔，表格經(jīng)多次修改就可定下執(zhí)行，按程序勞動(dòng)，既能保證速度，又能保證質(zhì)量；讓每個(gè)同學(xué)有事可做。作為班主任，要努力為每個(gè)孩子創(chuàng)造當(dāng)班委干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生揚(yáng)長避短，找到最適合自己的位置，肯定孩子的能力，做好學(xué)生思想工作。
班級管理不可疏忽。學(xué)生需要經(jīng)過后天的努力或是外力的推動(dòng)形成自我教育的能力。幫助學(xué)生提高自我教育能力的第一步，就是要制定班級發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的制定要經(jīng)師生共同討論制定，倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，就達(dá)成共識部分形成規(guī)則。目標(biāo)的制定要根據(jù)實(shí)際分為長期、中期、后期；在班級目標(biāo)制定之后，要立即著手制定個(gè)人目標(biāo)，其個(gè)人目標(biāo)建立在班級目標(biāo)以及班級化基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)目標(biāo)隨時(shí)激勵(lì)自己。
對孩子們的問題，不能一味發(fā)怒，但也不能姑息，要理性的逐條梳理，然后根據(jù)問題的根以及班情整頓。比如整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、拖拉懶散，缺乏時(shí)間觀念、沒有凝聚力不太團(tuán)結(jié)等問題；班級問題要及進(jìn)行整風(fēng)，先改變內(nèi)心，其次才會(huì)改變習(xí)慣。要狠抓教室風(fēng)貌，桌面不能亂七八糟，盡是書和筆還有鏡子皮筋等，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，長期堅(jiān)持不懈地督促他們行動(dòng)。
03
在督促學(xué)生上進(jìn)的同時(shí)，必須先營造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，幫助他們形成正確價(jià)值觀，班級才會(huì)有秩序。一個(gè)班級整體成績的優(yōu)劣，主要是由大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否優(yōu)良決定的。針對班上懶散不求上進(jìn)的班級學(xué)風(fēng)，想短時(shí)間內(nèi)舊貌換新顏是不可能的，這時(shí)要先將班里的精英找出做思想工作，讓他們帶動(dòng)其他孩子共同進(jìn)步；把暫時(shí)落后的學(xué)生變成大家的重要他人。讓暫時(shí)落后的同學(xué)參與進(jìn)班級管理，為他們找事情做，以奠定他們在班里的地位，從而成為對別人重要的一份子。讓孩子學(xué)會(huì)思考與堅(jiān)持，喚醒潛藏在他們心底的自尊和自信。班級需要輸入化的力量。沒有規(guī)矩不成方圓，就算沒有明定的班規(guī)，那也一定有隱形的道德約束或者輿論壓力。在制度化建設(shè)過程，班主任要與孩子們一起挖掘班級存在的問題，然后直面問題，商量對策，與孩子們一起制定能促進(jìn)孩子成長的班規(guī)或者是公約。除了物質(zhì)、制服層面建設(shè)，班級還需組建精神層面的化，比如制定班名、班、班徽、班服、班旗等，將這些落到行動(dòng)上，打造一個(gè)有化有品位的班級。一個(gè)班級一旦形成了正確的價(jià)值觀，班主任就要著力構(gòu)建核心價(jià)值觀了。價(jià)值觀是后天培養(yǎng)起的，所以要引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)主流的價(jià)值觀，積極且充滿正能量，教會(huì)他們遵守規(guī)則、尊敬長輩、友愛同學(xué)、熱愛生活、敬畏生命等。對于孩子們提出的價(jià)值觀，班主任要分析點(diǎn)評，要取舍，既要尊重孩子的意見，又不能被孩子牽著鼻子走；班級除了物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面建設(shè)仔，還要致力于班級主流化的建設(shè)。倡導(dǎo)靜化和水化化，讓孩子修煉好平常心，抵擋社會(huì)的誘惑。
有人說教師是人類靈魂的工程師，因?yàn)榻處煶私虝酝膺�要育人，而作為一名班主任，我們可以班級管理過程中給學(xué)生輸入正確的價(jià)值觀。對于初中生說，他們還很難理解什么叫人生價(jià)值觀，但是每個(gè)人都已經(jīng)具備有對周圍的客觀事物的認(rèn)知，可以從中學(xué)時(shí)代就開始培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，從為人處事的各方面構(gòu)建好符合主流的價(jià)值觀。心懷正能量！朝著目標(biāo)前進(jìn)，絕不放棄永不言棄！這是正確輸入班級化班級魂的力量，通過說幸福培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和為人處事方式，這才是教書和育人。
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