讀《為了自由的呼吸》有感
認真品味一部名著后，你有什么體會呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那要怎么寫好讀后感呢？下面是小編精心整理的讀《為了自由的呼吸》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當我讀到“給學生創(chuàng)造更多的‘第一次’時，我很有感觸。書中說到：“我們給他們創(chuàng)造的‘第一次’機會實在是太少了，而許多學生只好走到社會上再去完成人生的‘第一次’。這是教育的失職！”是�。〖毾胍幌�，無論小學還是大學，總是感到學生能力的單一，要么就是成績很好，能力很差，要么就是什么都很強，學習不上心。為什么會有如此極端的想象發(fā)生呢，我覺得學校的教育起到了至關(guān)重要的作用。我們?yōu)閷W生提供的平臺太單一了，學生的能力得不到全面得發(fā)展，長時間的荒廢，能力就退化了。作為一名小學教師，尤其又是一年級的教師，我覺得我的教育理念會對學生的學習帶來深遠的影響。在我的教學中，會有多少個‘第一次’啊，第一次寫作業(yè)；第一次考試；第一次回答問題；第一次做錯題等等等等，而對待這許許多多的第一次，教師的態(tài)度會影響學生的學習興趣。以前總是把目光放在學生的紀律、成績、聽講這些很局限的方面，對這些方面是應(yīng)該關(guān)注，但讀了這本書后我覺得在關(guān)注以上方面的同時，更應(yīng)該關(guān)注學生的成長和學科的發(fā)展。我常常在想，數(shù)學到底要教給孩子什么呢，是一些數(shù)學書上的知識，是考試的技巧，還是解題的能力。我覺得都不是，數(shù)學是最美的一門學科，我覺得應(yīng)該讓學生真正的感受到這種數(shù)學的美，發(fā)自內(nèi)心的愿意接觸它、了解它、探索它。而這種美好的愿望都離不開數(shù)學學習研究中的許許多多的第一次。
針對一年級孩子的年齡特點，他們的數(shù)學學習應(yīng)該是直觀的、具體的、形象的、有趣的。在教學中應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)符合學生特點的情境，讓學生在情境中探索、交流。以前我總是害怕讓學生活動，怕耽誤時間長、怕課堂紀律不好、怕教學目標無法完成。所以總是蜻蜓點水式的草草結(jié)束，接著就是老師的講、學生的聽。是的，學生很聽話，效果不錯，直接給學生指了條捷徑，中間的環(huán)節(jié)省略了，看似很完美的教學過程，確剝奪了學生太多的第一次。這樣的教學學生會喜歡嗎，會感興趣嗎？難道永遠都給他們指條捷徑嗎，不可能！不探索、不交流永遠都不會有學習；永遠都不會進步。所以在教學中需要學生活動的.，我都讓學生充分參與，剛開始效果是不大好，學生總是亂哄哄的，但我想學生的成長是需要過程的，于是我不斷地上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，提升自己課堂的駕馭能力，我明白活動過程不應(yīng)該是一種形式，而應(yīng)該是實實在在的認知過程，教師提出的目標要簡潔易懂，分工要細致，要讓每個學生都經(jīng)歷活動學習的‘第一次’。數(shù)學課中經(jīng)常有一些實踐活動課，以前總是覺得可上可不上，讀了此書，我才發(fā)現(xiàn)，這些實踐活動課很重要，是讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的最好方式。于是我每次都認真?zhèn)湔n，有時課前準備很麻煩，要準備很多的教具，學生也要帶一些材料，但我沒有放棄，我相信學生感興趣的活動不會是雜亂無章的，應(yīng)是活而不亂的。在最近進行的實踐活動課《小小商店》中，我切實的感受到了。我把這次任務(wù)告訴了班里的學生，學生們很開心，紛紛去超市打聽價格，買來相應(yīng)的東西。在課堂上學生把自己帶的物品擺在桌上，組成個一個個小小商店。學生們分組交流著，在買東西、付錢、找錢等一系列活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的知識經(jīng)驗不僅得以積累，還有所新收獲，知道了“9.5元”的含義，而且還相應(yīng)的培養(yǎng)了學生對于人民幣的估算意識。知道買東西大概要準備多少錢。通過這樣一次一次的活動，學生愛上了數(shù)學，愿意與人交流，愿意表達自己的意見，學習數(shù)學的信心也足了。家長們也反映學生在家做作業(yè)不再有依賴性，很有主見。
付出就有收獲，這只是無數(shù)個‘第一次’中的一個，我想如果學生的每個‘第一次’我們都能認真、貼切的為學生創(chuàng)造條件，那學生的成長該會是多么的豐富多彩，雖然這中間的過程有挫折、有汗水，但經(jīng)歷了才能積累經(jīng)驗，才能提高能力。正如書中所說：人生是由無數(shù)“第一次”組成的。在學校生活中盡可能多地給學生提供“第一次”體驗，盡可能地讓學生主動尋求“第一次”體驗，這樣的經(jīng)歷會影響學生一生，這樣成長起來的學生可以更好地適應(yīng)未來的時代和斑駁陸離的社會。不要把一切體驗都留到學生踏上社會之后。那樣的話，我們的教育就意味著沒有很好的完成。
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