《我會(huì)安排時(shí)間》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編整理的《我會(huì)安排時(shí)間》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我會(huì)安排時(shí)間》讀后感1
2月，在老師的推薦下，我和孩子一起閱讀了時(shí)間小管家訓(xùn)練寶典《我會(huì)安排時(shí)間》。文中作者運(yùn)用豐富的想象力，講述了一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，配套相關(guān)的練習(xí)，讓我們?cè)诟鞣N奇思妙想中深深體會(huì)到統(tǒng)籌、合理安排時(shí)間的重要性和高效性。
古往今來(lái)，關(guān)于時(shí)間的名言名句數(shù)不勝數(shù)，比如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“光景不待人，須臾發(fā)成絲”、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”……從這些句子中可以看出時(shí)間的重要性。
既然時(shí)間如此重要，那我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和生活中該如何統(tǒng)籌安排呢？
在《我會(huì)安排時(shí)間》一書中，每個(gè)小故事的后面都會(huì)有目標(biāo)與任務(wù)、計(jì)劃表。由此可以看出，要想安排好時(shí)間，首先得確定當(dāng)下的目標(biāo)或者任務(wù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排時(shí)間，確保有效率地達(dá)成目標(biāo)。以孩子放學(xué)后的安排舉例子。每天孩子下午放學(xué)到家后，第一件事是吃點(diǎn)東西墊肚子，然后在晚飯前完成作業(yè)、閱讀課外書，飯后練琴、自由活動(dòng)，睡覺(jué)前再讀會(huì)課外書。這樣安排下來(lái)，學(xué)與玩都兼顧到了，孩子也樂(lè)意堅(jiān)持做有效率的時(shí)間管理者。
時(shí)間表制訂后，也不是一成不變的，有時(shí)難免會(huì)遇到些突發(fā)情況，這就是所謂的“計(jì)劃趕不上變化”，書中新舊時(shí)間表體現(xiàn)了這點(diǎn)。那該怎樣統(tǒng)籌安排時(shí)間達(dá)到既定目標(biāo)呢？這時(shí)我們要分清事情的輕重緩急，有時(shí)間要求的優(yōu)先，緊急的事情優(yōu)先，健康和安全優(yōu)先，目標(biāo)和信譽(yù)優(yōu)先等等。掌握按輕重緩急的順序處理事情，那時(shí)間也就能得到合理安排，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也不會(huì)因?yàn)橥话l(fā)狀況受到影響。寒假期間，爺爺奶奶臨時(shí)決定年后帶孩子去廣州探訪親戚。這樣一來(lái)，孩子原先制訂的`寒假計(jì)劃被打亂了，需要重新制訂新的計(jì)劃，把原來(lái)準(zhǔn)備18天完成的寒假作業(yè)縮短到10天完成，提高了時(shí)間效率，使得游玩和作業(yè)兩不誤。
通過(guò)《我會(huì)安排時(shí)間》一書的學(xué)習(xí)，我們對(duì)合理安排時(shí)間有了更深的認(rèn)識(shí)。合理安排時(shí)間，不但有助于解決孩子的拖拉問(wèn)題，而且有助于孩子增強(qiáng)時(shí)間統(tǒng)籌意識(shí)，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中的計(jì)劃性、邏輯性和靈活性，提升他們的執(zhí)行效能，最終達(dá)到素質(zhì)提升的目的。
在此過(guò)程中，我們家長(zhǎng)也應(yīng)發(fā)揮表率作用，積極行動(dòng)起來(lái)，與孩子“同成長(zhǎng)、促提升”，一起譜寫自律、堅(jiān)強(qiáng)、智慧的人生篇章。
《我會(huì)安排時(shí)間》讀后感2
感謝老師發(fā)來(lái)的鏈接，讓我們知道了原來(lái)有這么一套“時(shí)間小管家訓(xùn)練寶典”一一《我會(huì)安排時(shí)間》，非常適合7一10歲小朋友閱讀。
我家有個(gè)小拖拉，今年整7歲了。每天起床總要賴一會(huì)，穿衣服找各種理由說(shuō)自己不會(huì)穿，總要我?guī)椭粚懽炙俣群苈�，一筆不到位，總用橡皮擦；一幅畫總要老半天，做什么都會(huì)拖拖拉拉，就連刷個(gè)牙都趴在那里，邊玩邊刷……像這樣磨磨蹭蹭的事，實(shí)在是太多太多。
現(xiàn)在的小孩都是家中的寶，家長(zhǎng)們過(guò)于溺愛(ài)，總想給孩子最好的，就怕她受一點(diǎn)委曲，凡事包辦，讓他們習(xí)慣于依賴大人。孩子的很多行為習(xí)慣不是天生的，只是我們家長(zhǎng)造成的，一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣在孩子一生中起到?jīng)Q定性的作用。
孩子小沒(méi)有緊迫感沒(méi)有時(shí)間觀念，大人的無(wú)意行為會(huì)影響孩子的判斷，所以家長(zhǎng)要以身作則，做好榜樣。
如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓她學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，是我們當(dāng)下要做的一件事�！段視�(huì)安排時(shí)間》這兩本書各用了24個(gè)小故事，采用情景訓(xùn)練的模式，讓小讀者設(shè)身處地幫助故意中的小主人公選擇合理、科學(xué)的時(shí)間安排計(jì)劃，從而促使孩子養(yǎng)成按照目標(biāo)任務(wù)的輕重緩急來(lái)處理事務(wù)，合理分配時(shí)間的良好習(xí)慣。
孩子讀書多半是選擇感興趣的故事來(lái)讀。“一只擁有人腦細(xì)胞的老鼠”講的是一只擁有人腦細(xì)胞的老鼠要逃離實(shí)驗(yàn)室，但是門不好打開(kāi)，它只有20分鐘時(shí)間可以逃跑。有兩個(gè)方案選擇：方案1，先用10分鐘畫畫，再用5分鐘吃晚飯，然后花10分鐘打開(kāi)門，最后花5分鐘逃出實(shí)驗(yàn)室；方案2，先用3分鐘打開(kāi)鐵籠子，放出其他動(dòng)物，再在動(dòng)物們的幫助下，用5分鐘打開(kāi)門，然后花2分鐘切斷電源，最后花5分鐘逃跑。聽(tīng)了我的分解，她選擇了2，理由是和其他動(dòng)物一起合作能快點(diǎn)逃出去。這個(gè)故事雖說(shuō)不是完全靠自己的力量，但合理利用大家的力量，能事半功倍，這也是一種科學(xué)利用時(shí)間的方法，無(wú)形中讓孩子學(xué)到了科學(xué)統(tǒng)籌的時(shí)間安排方法。
培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念不是一件立竿見(jiàn)影的事，我們可以在日常生活中通過(guò)自身，用一種簡(jiǎn)單、合理的方法告訴她，可以給她制訂作息時(shí)間表，循序漸進(jìn)，正確引導(dǎo)孩子。
相信通過(guò)大家的齊心協(xié)力，一定能培養(yǎng)出一個(gè)有時(shí)間觀念的時(shí)間小管家。
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