《歌聲》讀后感范文（精選28篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編整理的《歌聲》讀后感范文，歡迎大家分享。
《歌聲》讀后感 篇1
《歌聲》吟詠的正是朱自清的這種心靈的歷程，寫(xiě)聽(tīng)歌的感受。"好嘹亮的歌聲!"起章就是對(duì)他所聽(tīng)到的歌聲的贊嘆，沉浸在黑暗空虛中的他，仿佛通過(guò)歌聲接近了光明，使他紛擾、煩憂的內(nèi)心得到"古井般的平靜"，使他在周?chē)谋渲懈杏X(jué)到"縷縷微溫"，這時(shí)，骯臟的世界，他和人的一切世俗關(guān)系，就完全忘卻了;于是，他卸去沉重的負(fù)擔(dān)，心靈輕飄飄地隨歌聲起伏，而沉浸于其中。這首詩(shī)寫(xiě)得并無(wú)深意，卻脫俗、空靈、清新，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的心境情緒。
隔了兩年，朱自清又寫(xiě)了同題散文，仍寫(xiě)聽(tīng)歌的感受，可以作為這首詩(shī)的詮疏《歌聲》吟詠。散文《歌聲》記他在中西音樂(lè)歌舞大會(huì)聽(tīng)中西絲竹和唱的三曲清歌，令他神迷心醉。他的心靈隨歌聲展開(kāi)翅膀，在春晨細(xì)雨中輕快地翱翔，在花園錦繡般的花叢里遨游，在東風(fēng)中讓田野上茂盛的草木、田禾和著泥土的甜香沁人心扉。最后一段寫(xiě)道："看啊，那都是歌聲中所有的，我用耳，也用眼、鼻、舌、身、聽(tīng)著，也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽(tīng)著，世界上便只有歌聲了。"
好一幅真、善、美的圖畫(huà)!歌聲把人帶進(jìn)純潔、明凈的境界，這里五彩斑斕，香花芳草，田園欣欣向榮，宇宙充滿生命的活力，于是，詩(shī)人的心靈浸沉于其中。它不是寫(xiě)實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義素描。也不是激烈的浪漫主義抒情，只是寫(xiě)出他從高尚的藝術(shù)中獲得的欣悅和寧?kù)o，表現(xiàn)他對(duì)與假、惡、丑的現(xiàn)實(shí)相對(duì)照的真、善、美的追求。這也是當(dāng)時(shí)一些青年知識(shí)分子愛(ài)好和皈依藝術(shù)宮殿的共同心態(tài)吧。
《歌聲》讀后感 篇2
剛踏出中西歌舞大會(huì)的大門(mén)，就被細(xì)雨罩了眼罩。剛剛的那種沉醉還殘留在腦海里，那中西絲竹的余韻還在耳邊回蕩，我如神仙徜徉在絲竹的聲中。隨著細(xì)雨我喜愛(ài)雨后的清醒。便走進(jìn)了前邊的花園。腳下踩著的白鵝卵石，一個(gè)胖乎乎的身子，讓我無(wú)從下腳。
一步步走在小道上，群花被花園的甘露所滋潤(rùn)。他們想飽含露珠的我們又能給人展現(xiàn)更好的一面。另一部分耷拉著腦袋，往日展現(xiàn)的萬(wàn)紫千紅現(xiàn)在只剩下殘枝敗柳了暗淡無(wú)光的微笑，給我?guī)?lái)莫名其妙的倦意
如果我是草叢中的一株草，聽(tīng)著絲竹聲看著沒(méi)精打采的花朵。我也只有失望的份。不過(guò)這絲竹聲倒是很動(dòng)聽(tīng)我和絲竹聲一搖一擺。我仿佛是那里靈動(dòng)跳躍的音符。
作者把各個(gè)器官全部投入音樂(lè)之中，這倦意的花也不能吸引我了。歌聲侵占了我的心靈。被音樂(lè)占據(jù)的心靈更美好被音樂(lè)觸動(dòng)的心弦更有活力。
《歌聲》讀后感 篇3
靜靜的欣賞，如同身在歌聲中，心隨旋律轉(zhuǎn)動(dòng)。作者以清麗的筆調(diào)，運(yùn)用生動(dòng)形象的移覺(jué)手法，融入豐富的想像，引我進(jìn)入了一個(gè)美妙的歌聲境界。我驚嘆歌聲的魅力，更驚嘆朱自清的出色描繪。
作用運(yùn)用移覺(jué)，從觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)三方面來(lái)進(jìn)行描繪。“霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤，輕松的感覺(jué)�！薄跋駩�(ài)人的鼻息吹著我的手一樣�！薄罢缤苛艘粚颖”〉娜橛�;踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。”作者把歌聲的輕柔之美化作可觸及的物象，形象而具體，讓我們親身感受到了它的滋潤(rùn)、輕柔、滑膩細(xì)致。輕柔的歌聲突然轉(zhuǎn)向了低沉，于是作者又巧妙地一轉(zhuǎn)筆鋒，讀者眼前出現(xiàn)了，“恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠�！备杪曋械陌С罨闪搜矍镑龅幕ǘ洌屛覀兛吹酱旱睦Ь�，感受到了淡淡的哀傷。忽然“涓涓的東風(fēng)只吹來(lái)一縷縷餓了似的花香;夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味�！薄坝謺r(shí)時(shí)送過(guò)些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹(shù)的清新的蒸氣�！鼻逍碌幕ㄏ慊熘嗤恋臍庀�，沁人心脾，讓人精神為之一振。這正是歌聲的輕快活力給人聽(tīng)覺(jué)的震撼。
散文意境的創(chuàng)造，要善于捕捉意象。在作品中，作者捕捉了滋潤(rùn)的春雨、輕柔的微風(fēng)、油滑的涌道、黯淡的花朵、清新的花香、潮濕的泥氣息、新栽的秧和少壯的麥的氣息、柳樹(shù)清新的蒸氣。
作者把感情注入到這些事物中，通過(guò)移覺(jué)的手法將歌聲完全轉(zhuǎn)化成這些我們能夠觸摸得到的，看得到的，聞得到的物象。然后再運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻擬人手法把情與景、虛與實(shí)和諧統(tǒng)一起來(lái)，自然地展開(kāi)聯(lián)想。他把輕柔的歌聲給人的享受比擬成春雨、春風(fēng)的輕撫;把低沉的歌聲比擬成黯淡的花色，芳香的“消歇”、“楞倦”;把心靈為之一振的歌聲比擬成沁人心脾的花香、土香。
傅德岷在《散文藝術(shù)論》中說(shuō)“聯(lián)想，是散文家感情的升華，插上想像的彩翼，散文家就可以在宏觀宇宙、微觀世界騎著思想的駿馬縱橫馳騁，自由奔突、展示出無(wú)比瑰麗的藝術(shù)境界，給人以詩(shī)情畫(huà)意的美感�！彪S著作者想像的綿延，我們仿佛也走進(jìn)了歌聲的世界，聽(tīng)到了歌聲，看到了那一個(gè)美麗奇妙的境界：我們站在寧?kù)o的花園中，享受著春雨的滋潤(rùn)、輕風(fēng)的輕撫，感受著花朵的黯淡帶來(lái)的淡淡哀傷，呼吸清新的花香和泥土的氣息。一切是那么安寧自然，心靈的塵蒎滌無(wú)遺，心中的煩惱飄走無(wú)形，只剩下自然的肉體，輕松舒坦的心情，融入純潔的自然境界中，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)牽無(wú)掛。
品味過(guò)這篇散文，我們沉浸在作者那隨歌聲而流動(dòng)思維，隨樂(lè)符而展現(xiàn)的畫(huà)面，隨想像而進(jìn)入的奇妙的意境。真是一番美的享受。
朱自清細(xì)膩的感受力，豐富的想象力和詩(shī)意的心懷，營(yíng)造出優(yōu)美意境�！陡杪暋窐闼氐�，絕無(wú)浮華造作，它是一篇富有朝氣的青年詩(shī)人流露出自己心象世界的好作品。作者描繪歌聲，運(yùn)用移覺(jué)這一藝術(shù)手法，把歌聲“朦朧”的聽(tīng)覺(jué)形象，與觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、等多種感覺(jué)形象，交疊在一起，構(gòu)成一幅美不勝收的江南微雨圖，散文韻味十足，令人神往。
《歌聲》讀后感 篇4
前不久，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，叫做《心底的歌聲》。起初，我覺(jué)得這本書(shū)并不怎么符合我的口味，因?yàn)楸容^童真童畫(huà)，然后字體也比較淺顯易懂，雖然沒(méi)有拼音，但我還是覺(jué)得太幼稚。
就這樣，它被我放了好久，直到今天我才把它看完�？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)原來(lái)是我錯(cuò)了，它不僅語(yǔ)言通順，內(nèi)容生動(dòng)，而且用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言就可以讓我們懂得文章是什么意思，什么道理，什么思想，什么主題，具體內(nèi)容實(shí)在是令我流淚。
這本書(shū)講述的是一個(gè)孤兒勞拉在進(jìn)入孤兒院前中后發(fā)生的故事。她的媽媽也完美詮釋了什么叫不舍，別的孤兒母親都會(huì)給孩子留下一樣?xùn)|西，但唯獨(dú)勞拉什么也沒(méi)有。不會(huì)說(shuō)話的勞拉經(jīng)常被孤兒院里的其他同胞嘲笑，有時(shí)還會(huì)在她面前尖叫，在她面前說(shuō)的話都是最多的，最難聽(tīng)的了。因?yàn)樗牟环艞壘翊騽?dòng)了院長(zhǎng)，她對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著精神打動(dòng)了神父，從而讓她的生活變得不一樣了。
勞拉雖然身患?xì)埣�，但卻勇敢地追隨夢(mèng)想，這樣的精神很值得我們學(xué)習(xí)。正是她堅(jiān)持不懈去完成自己的夢(mèng)想，讓她最終成為了一個(gè)樂(lè)器演奏家，專門(mén)演奏樂(lè)器。
這里面有一些是根據(jù)真實(shí)故事改編的，我讀完后不禁流下了感動(dòng)的淚水。這讓我不由得想到了自己，感到了羞愧。我生活在一個(gè)和平的年代，出生在一個(gè)幸福的家庭。媽媽為我報(bào)了鋼琴興趣班，可我從來(lái)不會(huì)主動(dòng)練琴，媽媽讓我練的時(shí)候，反而發(fā)脾氣，想想文中的勞拉，我真是太不應(yīng)該了！以后，我要學(xué)習(xí)勞拉的精神，不抱怨，不氣餒，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓媽媽失望。
《歌聲》讀后感 篇5
《小站歌聲》是我最喜歡的文章，它主要講了一位身患白雪病的山村教師苗蘭，在子夜時(shí)分與孩子們?cè)谲?chē)站分別的感人故事，這個(gè)故事使我認(rèn)識(shí)到老師精神的偉大。
這是一個(gè)極其感人的故事，讀后，我的眼淚里直打轉(zhuǎn)兒。我仿佛看到了那一個(gè)個(gè)不知實(shí)情的孩子，雖然舍不得讓老師走，卻送來(lái)了一簍簍帖著紅雙喜的山核桃作為老師的結(jié)婚禮物。這最真縶的祝福背后隱藏著人間最真摯的情感。
讀后，我掩卷沉思：人世間的離別，莫過(guò)于生離死別，苗老師為了不讓孩子們傷心，才編織了這個(gè)美麗的謊言——要和遠(yuǎn)隔千里的男朋友舉行婚禮，實(shí)際是自己去獨(dú)自承受患白雪病的痛苦，而天真可愛(ài)的孩子們，心里雖有千個(gè)萬(wàn)個(gè)不舍，還是唱著《好人一生平安》到小站為老師送行，送去他們最美好最誠(chéng)摯的祝福。由次我想到教我們的老師，他們中哪一位不是用他們的真情在細(xì)心呵護(hù)我們，教育我們？培育我們的每一位老師，他們常常帶病為我們上課，常常利用自己的業(yè)余時(shí)間為我們補(bǔ)習(xí)功課，處理作業(yè)，常常為了我們忘記了照顧自己的親人……因此我要大聲地說(shuō)一句：親愛(ài)的老師，您辛苦了！
雖然我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣無(wú)奈的生離死別，但是在日常學(xué)習(xí)和生活中，我可以體會(huì)到老師無(wú)私的愛(ài)。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
《歌聲》讀后感 篇6
今天，我懷著敬佩的心情讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。文章主要講述了一個(gè)小夜鶯的孩子，把一個(gè)德國(guó)小隊(duì)帶入埋伏圈，小隊(duì)給打死了，小夜鶯逃走了。充分體現(xiàn)出小鶯非常機(jī)靈、非常堅(jiān)強(qiáng)。
當(dāng)我讀到“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤(pán)問(wèn)他。“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”我從這體會(huì)到夜鶯很聰明勇敢，問(wèn)有幾個(gè)人，他便說(shuō)另一個(gè)話題，可見(jiàn)他十分機(jī)智。我不由得想起了一件事。我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，我請(qǐng)教我的哥哥，他看了看，又讓我讀了一遍題，我讀完后，哥哥給我另?yè)Q了一種方法，把題改了，可題意相同，讓我馬上就解了出來(lái)。
當(dāng)我讀到“如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯”，從這我體會(huì)到，他們很關(guān)心小夜鶯，出了事，也要關(guān)心小夜鶯。我由然想起了一件事，媽媽對(duì)我十分關(guān)心，給買(mǎi)些東西，即使我有時(shí)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，也是耐心地教育我，干什么都讓著我，提些要求也都滿足我。
當(dāng)我讀到“從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是吃慣了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出，跟真的夜鶯沒(méi)什么兩樣。”從這體會(huì)出孩子歌十分好聽(tīng)，跟真的一模一樣。
讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章，使我明白了一個(gè)要堅(jiān)強(qiáng)，不要遇到困難就半途而廢，我們要有堅(jiān)定不移的決心和不怕?tīng)奚木瘢拍艹晒Α?/p>
《歌聲》讀后感 篇7
《歌聲》寫(xiě)的是1920年的一個(gè)夜晚，一艘輪船在海上行駛，不幸觸礁，船沉了，落水的人在水中拼命掙扎，他們?cè)谟蔚媒钇ＡΡM之時(shí)都感到絕望，但一個(gè)十歲的小姑娘卻在海水的沖擊下高聲歌唱，以她的樂(lè)觀和鎮(zhèn)靜挽救了遇難者。
在教學(xué)中，我抓住了“絕望”，讓學(xué)生體會(huì)在當(dāng)時(shí)情況下，馬金納的四周什么也沒(méi)有，有的只是漆黑的夜晚，茫茫的大海，冰冷刺骨的海水和呼嘯著的海風(fēng)，還有周?chē)说暮敖新�，救命聲，通過(guò)朗讀以及想象感受絕望的心情，再次引出描寫(xiě)歌聲的句子，深刻理解歌聲給了大家勇氣和力量，歌聲救了大家。
對(duì)于一個(gè)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)歷的太少了，沉船落水，在海水中拼命掙扎，在絕望中求生存的感覺(jué)他們根本不可能有。所以，要深刻地體會(huì)出為什么說(shuō)小姑娘是“英雄”，是她的歌聲救了大家。這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)之所在。
我通過(guò)語(yǔ)言誘導(dǎo)、啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，使學(xué)生能夠直接感知，如身臨其境，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，取得較好的效果。
在音樂(lè)的襯托下學(xué)生進(jìn)入到了那種生死攸關(guān)、萬(wàn)分緊張的情境之中，在我的語(yǔ)言渲染及引導(dǎo)下，他們體會(huì)到了遇難者的 “絕望”。這樣一來(lái)，不由得對(duì)在風(fēng)浪中高聲歌唱的小姑娘肅然起敬，對(duì)小姑娘的勇敢與鎮(zhèn)靜發(fā)自內(nèi)心的感嘆：“小姑娘，你真了不起!”“小姑娘，你真勇敢!” “小姑娘，你真是個(gè)小英雄，我要向你學(xué)習(xí)，陷入困境不慌張，勇敢鎮(zhèn)靜地想辦法。
《歌聲》讀后感 篇8
那是一條很小很小的山村，這里山清水秀，大人忙著工作，而孩子們就與山水為伴，歡笑著，也夢(mèng)想著�！冻酥杪暤某岚颉匪v的就是發(fā)生在這樣的一條小村莊里的故事，這個(gè)故事感人肺腑，令我思緒萬(wàn)千，也明白了很多，很多……
什么叫做真正的友誼，什么樣的友誼才能夠天長(zhǎng)地久的，手里拿著剛看完的《乘著歌聲的翅膀》，我沉思著，故事里的友誼是多么的美好�。∶赖牧钊讼蛲�，為什么這群孩子擁有如此的友誼呢？
那是一個(gè)約定，小村莊里面有五個(gè)小孩，四個(gè)男生，一個(gè)女生。共同的經(jīng)歷使他們聚在了一起，并結(jié)下了深厚的友誼，他們?cè)S愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來(lái)。后來(lái)，他們一個(gè)接一個(gè)人從村子中移走了。十幾年過(guò)去了，他們，四個(gè)小男孩都來(lái)了，只有那個(gè)小女孩沒(méi)來(lái)。四個(gè)男生一直在打聽(tīng)，終于，他們有了結(jié)果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠(yuǎn)地走了。這帶著童真的友誼以感動(dòng)的結(jié)局畫(huà)上了唯美的句號(hào)。
友誼是無(wú)價(jià)的，真正的朋友是你在最傷心的時(shí)候可以和你一起分擔(dān)，在最幸福的時(shí)候可以一起歡樂(lè)，真正的友誼總能給人帶來(lái)歡笑和美好。最好的朋友莫過(guò)于可以和自己共甘苦的人，莫過(guò)于了解自己的人，在他們面前一直都可以訴說(shuō)煩惱，分享快樂(lè)，可以毫不掩飾自己的，因?yàn)樗麄兌恪?/p>
��！友誼如此珍貴，友誼可以讓夢(mèng)想插上翅膀，夢(mèng)想和著友誼在天際飛翔！
《歌聲》讀后感 篇9
今天，我看了寒假作業(yè)本上的故事《小站歌聲》，真是感動(dòng)極了。
子夜時(shí)分，山村的小站昏暗、靜謐。
苗蘭老師提著行李來(lái)到站臺(tái)，像渾身觸電般渾身顫抖起來(lái)。
她本想在夜深人靜時(shí)分悄悄離開(kāi)山村，沒(méi)想到全班40多個(gè)孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個(gè)紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節(jié)。
三天前，她去了趟縣城�；氐缴酱澹龑�(duì)孩子們說(shuō)，要和遠(yuǎn)隔千里的男朋友舉辦婚禮�；楹�，她就留在那里定居了。
孩子們舍不得她，卻沒(méi)張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。
遠(yuǎn)處傳來(lái)列車(chē)的長(zhǎng)鳴……
讀到這里，我覺(jué)得苗蘭老師是個(gè)了不起的老師，她心系著山村的孩子，她是不會(huì)忍心離開(kāi)美麗的山村，離開(kāi)朝夕相處的孩子們的，于是我續(xù)寫(xiě)了下面的故事：
苗蘭老師望望孩子，望望行李，又望望快要停站的列車(chē)……她的眼角濕潤(rùn)了。苗蘭老師回想起平時(shí)她和孩子們開(kāi)心玩耍，與孩子們共同學(xué)習(xí)的情景，她不由自主地放下行李箱，掏出隨身攜帶的手機(jī)，轉(zhuǎn)過(guò)頭和藹可親地對(duì)孩子們說(shuō)：“老師不走了，老師要留下來(lái)，繼續(xù)教你們。至于婚禮……”她故意停頓了一下，說(shuō)：“我打電話讓男朋友過(guò)來(lái)，我們就在這兒舉辦婚禮，在山村建立一個(gè)家庭，好不好？”孩子們齊聲高呼：“哇！太好了！”大家偎依在老師身邊，沉浸在歡樂(lè)中。
列車(chē)開(kāi)走了，苗蘭老師與孩子們一起唱著歌，歌聲打破了靜謐的小站，成了小站子夜的一道別樣的風(fēng)景！
《歌聲》讀后感 篇10
“爸爸，中國(guó)的體操隊(duì)又獲得了兩塊金牌！”“爸爸，中國(guó)的舉重已經(jīng)收獲六金了！”9歲的小崔彤為了喚醒因車(chē)禍沉睡了3年的“植物人”爸爸，在2008年奧運(yùn)會(huì)期間，中國(guó)隊(duì)每得一枚金牌，崔彤都要回到爸爸的房間“直播”一次。當(dāng)崔彤手舞足蹈地唱著國(guó)歌時(shí)，沉睡了3年的爸爸突然發(fā)出了“喔，喔”的聲音。崔彤趕緊把媽媽叫過(guò)來(lái)，看見(jiàn)爸爸“活”過(guò)來(lái)的樣子，驚喜地留下了眼淚。這三年的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，這一天又是來(lái)得多么的不容易！
一個(gè)僅僅9歲的小女孩堅(jiān)持不懈地用自己的歌聲喚醒處于植物人狀態(tài)的爸爸，對(duì)于這件事情，我深受感動(dòng)，也十分愧疚。她如此孝順，而我們呢？吃完飯后把碗扔給父母，自己卻在一旁悠閑地玩樂(lè)？回到家后，把穿了一天的臭襪子留給父母洗？在父母生病時(shí)置之不理？我們應(yīng)該自己做好自己的事情，洗自己的襪子、整理自己的房間之類的小事我們來(lái)做都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，還該幫助父母做些家務(wù)。
以前，我吃完飯就只會(huì)拿起一張紙巾擦干凈嘴，就把自己的碗丟在一邊，趕緊看我愛(ài)看的節(jié)目去了，還害怕耽誤了看節(jié)目呢！想起以前，再看看故事中的崔彤，我愧疚極了……那時(shí)為什么不為父母分擔(dān)一些家務(wù)呢？幫父母到小賣(mài)部買(mǎi)些東西也好呀！
這故事感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的人，同時(shí)也感動(dòng)了我。只有理解父母，處處為父母著想，才會(huì)由衷地感激、感恩、回報(bào)父母，才能成為一個(gè)有孝心、有責(zé)任感的人。
《歌聲》讀后感 篇11
這本書(shū)主要向我們講述了小女孩與爸爸的有關(guān)愛(ài)的故事。小女孩是一名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，她爸爸在工地做瓦工，媽媽是一家服裝店的工人。可是有一天厄運(yùn)降臨在他們幸福的一家人身上，爸爸不幸遭遇車(chē)禍，變成了植物人，可能永遠(yuǎn)也不會(huì)醒來(lái)。一天又一天，爸爸始終沒(méi)有醒來(lái)，慢慢的家里人都失去了信心，可是小女孩沒(méi)有妥協(xié)，沒(méi)有放棄，每次放學(xué)都到醫(yī)院向爸爸自己講述一天的情況，被表?yè)P(yáng)了，被批評(píng)了，幫助了別人又或是被人欺負(fù)了等等。小女孩總是不厭其煩的開(kāi)心的向自己病床上的爸爸說(shuō)著心里話，有時(shí)候她高興了還會(huì)唱唱歌。終于有一天，也許是至誠(chéng)感天吧，奇跡發(fā)生了，植物人爸爸醒來(lái)了，在一片淚水和歡聲笑語(yǔ)中，爸爸終于活過(guò)來(lái)了。
其實(shí)在我們的身邊，愛(ài)無(wú)處不在，有來(lái)自父母親人，來(lái)自老師和同學(xué)，也有來(lái)自于我們素不相識(shí)的人的溫暖。這些愛(ài)滋潤(rùn)著我們，感動(dòng)著我們，陪伴我們的成長(zhǎng)，給予我們前進(jìn)的動(dòng)力。但是現(xiàn)在有些同學(xué)卻說(shuō)自己的感受不到愛(ài)，在我看來(lái)，我們并不是缺少愛(ài)，只是缺少一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。
在這里，我要堅(jiān)定的告訴大家：“愛(ài)無(wú)處不在，愛(ài)就在我們的身邊。父母給予的親情，朋友給予的友情，甚至是陌生人給予的一杯水的溫暖等等，這些都是滿滿的愛(ài)，這些愛(ài)會(huì)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不畏艱難，茁壯成長(zhǎng)！
《歌聲》讀后感 篇12
昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
仿佛一個(gè)暮春的早晨。霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂，像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上，經(jīng)了那細(xì)雨，正如涂了一層薄薄的乳油;踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。
這是在花園里。群花都還做她們的清夢(mèng)。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色�！浅钪即旱匿N歇么?是感著芳春的困倦么?
大約也因那蒙蒙的雨，園里沒(méi)了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來(lái)一縷縷餓了似的花香;夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時(shí)時(shí)送過(guò)些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹(shù)的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感。
看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽(tīng)著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了，于是為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著，聽(tīng)著，世界上便
只有歌聲了。
《歌聲》讀后感 篇13
可怕的戰(zhàn)役來(lái)臨時(shí)，弱小的兒童會(huì)怎樣面對(duì)呢？我?guī)е蓡?wèn)，讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。
這是一個(gè)反法西斯戰(zhàn)役時(shí)期的故事：一個(gè)叫“夜鶯”的小男孩，用美妙的歌聲巧傳情報(bào)，用玩皮天真的答話疑惑敵人。最終將敵人引入埋伏圈，巧妙脫身，殲滅敵人。
天真可愛(ài)的小夜鶯本來(lái)應(yīng)該坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，與同學(xué)們快樂(lè)地玩耍，可是如今卻站在了戰(zhàn)場(chǎng)上。無(wú)情的德國(guó)兵毀了他的家園，使他幼小的心里布滿了仇恨。小夜鶯有著機(jī)智勇敢的品質(zhì)。能在敵人的面前從容不迫[注：從容：不慌不忙，很鎮(zhèn)定；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。]，令我十分欽佩。
當(dāng)我讀到小夜鶯與敵人的對(duì)話時(shí)，我被震撼了。夜鶯只是個(gè)孩子，卻機(jī)智地避開(kāi)了話題。我覺(jué)得小夜鶯有著與他的年齡極不相符的鎮(zhèn)靜。
現(xiàn)在的兒童生活在和平時(shí)期，都是溫室里的花朵。根本無(wú)法體會(huì)到戰(zhàn)役時(shí)期的恐驚，人們的生命時(shí)時(shí)受到威脅。所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活。
讀了這篇文章一遍又一遍，仍舊回味無(wú)窮[注：回味：指吃過(guò)東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。]。我想對(duì)小夜鶯說(shuō)：“你真?zhèn)ゴ�！”小夜鶯的愛(ài)國(guó)品質(zhì)難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
《歌聲》讀后感 篇14
在我們學(xué)完第十三課—《夜鶯的歌聲》后，我覺(jué)得我自已真的很膽小。
《夜鶯的歌聲》這篇文章里的主人公是在美麗的蘇蒙塔斯樹(shù)的一個(gè)叫小夜鶯的機(jī)智勇敢的小男孩。主要寫(xiě)的是小夜鶯靈巧的引誘可恨的敵人到游擊隊(duì)員們的那里，用夜鶯的歌聲和杜鵑的歌聲傳遞情報(bào)，然后協(xié)助游擊隊(duì)員們消滅可惡兇狠的德國(guó)的鬼子們，最后繼續(xù)用自已會(huì)的杜鵑的歌聲和夜鶯的歌聲引誘兇狠可恨的敵人上鉤。這篇課文的題目就是小標(biāo)題，小夜鶯就是用夜鶯的歌聲引誘敵人，傳遞情報(bào)，協(xié)助殲敵，繼續(xù)戰(zhàn)斗。
這篇文章的主人公小夜鶯是機(jī)智勇敢，聰明靈活，仇恨敵人，熱愛(ài)祖國(guó)的小男孩。我想到我自已，我覺(jué)得我十分地膽小。在一次春游，我以前的學(xué)校讓我們坐過(guò)山車(chē)，結(jié)果我一聽(tīng)到要坐過(guò)山車(chē)，我的心怦怦跳，緊張極了，最后，我真的十分害怕，只好和一個(gè)要好的同學(xué)一起和導(dǎo)游姐姐說(shuō)我們不玩了，結(jié)果，同學(xué)們都說(shuō)十分好玩，我真的很膽小。
小夜鶯既機(jī)智勇敢，又熱愛(ài)祖國(guó)真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
《歌聲》讀后感 篇15
本書(shū)是一部引人入勝、令人毛骨悚然的驚悚懸疑小說(shuō)�？死税炎x者帶入了一個(gè)充滿神秘色彩的人性世界的深處，在這里人的記憶是最為危險(xiǎn)的東西……一個(gè)惡魔使三名女性的人生糾纏在一起，如今他又回來(lái)了，或者，那只是另一個(gè)像他的人……女主人公蘭辛不顧外婆的反對(duì)，與富豪皮特？加林頓瘋狂地相愛(ài)并結(jié)婚了，然而她卻不知道一場(chǎng)生與死的考驗(yàn)正在等著她……早在20年以前，妙齡少女神秘失蹤，而皮特？加林頓是最后一個(gè)與她接觸的人，四年以前，皮特的前妻又莫名其妙地溺死水中，這一切直到現(xiàn)在仍是未解之謎。隨著劇情的發(fā)展，兩具尸體浮出水面，地點(diǎn)正是卡林頓家的莊園。而此時(shí)……難道一切是巧合嗎？蘭辛不敢想下去。
引人入勝的情節(jié)，加上瑪麗？希金斯？克拉克的絕妙故事技巧，將故事推向高峰。聰穎與狡猾，過(guò)去與現(xiàn)在的相互糾結(jié)，以及懸疑又令人意外的情節(jié)，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)一個(gè)陷于苦難深淵中的故事。
又一部懸疑而扣人心弦的小說(shuō)，瑪麗？希金斯？克拉克的書(shū)迷們一定不會(huì)失望。
《歌聲》讀后感 篇16
這學(xué)期媽媽給我訂了《意林》少年版，快期末時(shí)，他們送了一本叫《林間歌聲》的書(shū)。因?yàn)槠谀⿵?fù)習(xí)，一直沒(méi)時(shí)間看，放假了，終于可以看了，我一拿到書(shū)，看到書(shū)名，就覺(jué)得奇怪：林間怎么會(huì)有歌聲呢？會(huì)是誰(shuí)在林間唱歌呢？于是我翻開(kāi)書(shū)認(rèn)真的看了起來(lái)。
這本書(shū)講的是作者一直遠(yuǎn)離大自然，對(duì)大自然一無(wú)所知，充滿好奇，于是他決定去叢林探索。
在叢林里他發(fā)現(xiàn)了一些奇怪的事情：會(huì)搞惡作劇的'狗、慌不擇路的鹿、凍成漩渦的河流、夜里會(huì)發(fā)光的樹(shù)等等。以及動(dòng)物們?cè)趨擦掷锏纳睿藭?huì)遇到一些危險(xiǎn)，還要躲避獵人的追殺。
還講述了作者親身經(jīng)歷的一些奇怪的事件：坐狗拉雪橇?xí)r從尾部飛了出去，又順著冰封的瀑布滑到谷底，差點(diǎn)喪命；遇到一頭巨大的熊，被壓在熊掌下，最后奇跡般逃了出來(lái)；還曾在長(zhǎng)達(dá)1868公里的狗拉雪橇比賽中，因?yàn)樗B強(qiáng)的意志而最終獲得勝利。
看完這本書(shū)我覺(jué)得書(shū)里說(shuō)的歌聲，應(yīng)該就是叢林里動(dòng)物們的叫聲。我們不僅要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，還要帶領(lǐng)身邊的人一起愛(ài)護(hù)動(dòng)物，而且還要學(xué)習(xí)動(dòng)物的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和執(zhí)著的抗?fàn)幘�，還要向作者學(xué)習(xí)感恩、尊重生命，做一個(gè)有責(zé)任心、愛(ài)心及同情心的小學(xué)生。
《歌聲》讀后感 篇17
今天，我們讀了《夜鶯的歌聲》這篇文章。文章的主要內(nèi)容是：小夜鶯用歌聲把敵人引進(jìn)埋伏圈，戰(zhàn)友們一一把敵人消滅了�！�
給我感受最深的一點(diǎn)就是：小夜鶯沉著冷靜，不害怕敵人，并用麻雀、烏鴉、貓頭鷹和野獸來(lái)比喻那些敵人，表示對(duì)敵人的痛恨，當(dāng)敵人問(wèn)起有沒(méi)有游擊隊(duì)時(shí)，小夜鶯用別的話來(lái)避開(kāi)，并讓敵人認(rèn)為自己是一個(gè)什么也不懂的小孩，來(lái)麻痹敵人。小夜鶯的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)精神，讓敵人進(jìn)入埋伏圈。
實(shí)際生活中就有這樣的例子，比如：有一位老師對(duì)8個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我在辦公室里，你有什么辦法讓我到草場(chǎng)上去�！鼻皫讉�(gè)同學(xué)燒一個(gè)草堆讓老師出去滅火，結(jié)果老師卻讓他們出去滅火。最后一位學(xué)生上前對(duì)老師說(shuō)：“我不能讓您到草場(chǎng)上去，但我能讓您從草場(chǎng)走到辦公室�！崩蠋熉�(tīng)了，就從辦公室走到草場(chǎng)，學(xué)生便笑著說(shuō)到：“老師您輸了�！崩蠋熞幌耄喊⊙�！我怎么就這樣輸了！”學(xué)生是用將計(jì)就計(jì)，把老師引上“鉤”的。
文中也有例子，比如：小夜鶯用歌聲把敵人引入埋伏圈。而且還讓敵人丈二和尚——摸不著頭腦。
《夜鶯的歌聲》這篇文章告訴我們：只要用你的機(jī)智和勇敢還有愛(ài)國(guó)精神，你就能把敵人打的落花流水。
《歌聲》讀后感 篇18
讀完這篇微型的小說(shuō)，從文中的字里行間中，我感受到了師生之間那種深厚的愛(ài)。
故事的內(nèi)容：在昏暗靜謐的鄉(xiāng)村小站，一位女老師提著行李來(lái)到站臺(tái)。她本想一個(gè)人悄悄地離開(kāi)鄉(xiāng)村，沒(méi)想到班里四十多個(gè)孩子來(lái)為她送行。
三天前，她去了趟縣城，回到鄉(xiāng)村，告訴孩子們說(shuō)：“要和遠(yuǎn)離千里的男友結(jié)婚。然后，她就在那定居。孩子們舍不得她，卻沒(méi)挽留，只將淚水灑下。
車(chē)窗中，她聽(tīng)到了孩子們?yōu)樗摹逗萌艘簧桨病贰＿@歌聲，低沉悲哀。這是孩子們最真誠(chéng)的祝愿。
車(chē)上的她哭了。
孩子們?cè)鯐?huì)知道，她不是去結(jié)婚。三天前，她去縣城，被查出患白血病。在人生的路途上，她只有半年的時(shí)間了。
在讀完這篇微型小說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)了女老師的偉大。因?yàn)樗幌朐诤⒆觽兾邓{(lán)的天空里，留下悲哀的陰云。所以，她編造了一個(gè)美麗的謊言。
從這篇文章中，我感受到了師生之間濃厚的愛(ài)。孩子們雖舍不得老師，只有將淚水揮灑，并用鄉(xiāng)里淳樸的方式送別老師，表達(dá)對(duì)老師的祝福。
但愿好人一生平安。
《歌聲》讀后感 篇19
今天我們學(xué)習(xí)了《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇文章，我被文章深深感動(dòng)。
這篇文章主要講了童年的我和小伙伴為生病的老師冒險(xiǎn)上山采藥的事，表達(dá)了我們對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
我最喜歡的第8自然段和第9自然段。寫(xiě)我們冒險(xiǎn)上山為老師采藥捉魚(yú)，全然不知危險(xiǎn)，直到下山才發(fā)現(xiàn)身后有狼……還寫(xiě)我們捉魚(yú)時(shí)的忘我，又體現(xiàn)出我們對(duì)老師的無(wú)限愛(ài)慕之情，到后來(lái)，當(dāng)我們委曲地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚(yú)的時(shí)候，老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……這時(shí)我體會(huì)到了老師的心里不僅有感動(dòng)，想到自己身為一名老師在自己生病時(shí)學(xué)生不顧生命危險(xiǎn)上山為她采藥，即使沒(méi)采回來(lái)，這種行為讓老師感到自己被學(xué)生愛(ài)戴，感到欣慰。
我不禁聯(lián)想到我們的生活，我們也要尊敬老師，愛(ài)護(hù)老師，像作者一樣去關(guān)心老師，雖然我們不能象作者一樣上山采藥，但我們一定要上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，好好學(xué)習(xí)。讓將來(lái)老師為有我這個(gè)學(xué)生而自豪，這就是對(duì)老師的回報(bào)。
《歌聲》讀后感 篇20
學(xué)習(xí)了一篇名為《永遠(yuǎn)的歌聲》的課文后，我被這篇課文深深地感動(dòng)了。
課文寫(xiě)了“我”與二牛、二蘭和石花給生病的老師去東山采藥，差點(diǎn)丟掉了性命。
這是一個(gè)感人的故事，這是一段感人的師生情，這使我聯(lián)想到了一個(gè)又一個(gè)感人的鏡頭。你看，老師，在深夜還批改作業(yè)呢；你瞧，老師在寫(xiě)教案呢；快看，老師在休息時(shí)間編寫(xiě)教案呢……老師做的這一切都是為了我們。難道我們就不應(yīng)該熱愛(ài)我們的老師嗎？
細(xì)細(xì)一想，感人的事還真不少。記得在上兩年的汶川大地震中，就有許多這樣的事情。地震時(shí)，一位老師張開(kāi)雙臂，死死地護(hù)住桌下的四名學(xué)生，那四個(gè)學(xué)生都毫發(fā)無(wú)損，而他卻離世而去；劉老師正帶著五十九名學(xué)生參加慶祝會(huì)，卻在這時(shí)發(fā)生了地震，劉老師鎮(zhèn)靜地指揮同學(xué)們躲進(jìn)禮堂的鐵椅子下，使五十九個(gè)同學(xué)奇跡生還……這一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事，難道還沒(méi)有讓你覺(jué)得老師的可敬嗎？
是的，老師為我們而憔悴，而嘔心瀝血，我們應(yīng)該熱愛(ài)老師，崇敬老師。找我們努力學(xué)習(xí)，考取到好的成績(jī)，這便是對(duì)老師最好的回報(bào)了。
《歌聲》讀后感 篇21
這個(gè)學(xué)期我讀了一篇課文，讓我感觸很深。這篇課文就是《夜鶯的歌聲》。
文中的主人公小夜鶯是一個(gè)機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)的小英雄。在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中用自己的機(jī)智勇敢沉著地將敵人帶到游擊隊(duì)所在的樹(shù)林深處，邊“帶路”邊給游擊隊(duì)發(fā)信。還用了一語(yǔ)雙關(guān)的手法諷刺敵人是羽毛、丑陋的鳥(niǎo)、野獸、洋蘑菇……
小夜鶯在敵人面前居然可以表現(xiàn)出超出一般的沉著、冷靜。敵人在后面走，他在前面走，居然還能很輕松自在地學(xué)鳥(niǎo)叫，用胳膊甩甩地，打路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎腰去拾球果，好像把身旁的軍官完全忘記了！小夜鶯的心理素質(zhì)可真好！記得有一次，我去參加學(xué)校的誦讀大賽，因?yàn)椴幌裥∫国L那樣勇敢，而且不自信，導(dǎo)致了自己一上臺(tái)就緊張。
小夜鶯把勇敢放在保衛(wèi)祖國(guó)上，是因?yàn)樗麤](méi)有辦法，生長(zhǎng)在騷動(dòng)的環(huán)境中，不能讀書(shū)，寫(xiě)字……可是我們現(xiàn)在生活在和平環(huán)境下，有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把他的精神放在學(xué)習(xí)中，積極參加學(xué)校活動(dòng)中，比如誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)……
我要向小夜鶯的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，珍惜和平、維護(hù)和平、熱愛(ài)和平。
《歌聲》讀后感 篇22
我看過(guò)寧死不屈《小英雄雨來(lái)》，我看過(guò)一個(gè)想要和平中國(guó)孩子《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，我看過(guò)……其中感受給我最深的是《夜鶯的歌聲》。
《夜鶯的歌聲》講述的是前蘇聯(lián)保家衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)叫夜鶯的孩子。是個(gè)勇敢、機(jī)智，巧妙地與德國(guó)兵周旋，用口哨傳遞信息。把敵人帶進(jìn)了游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。文中夜鶯與敵人的對(duì)話：“怎么會(huì)就剩我一個(gè)，這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹多著呢�！薄骸皠倓傄婚_(kāi)火，村子就著火了，大家都喊，野獸來(lái)了，野獸來(lái)了，大家快跑�！边@些話都是夜鶯使在不易察覺(jué)中戲弄，同是也提現(xiàn)了夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。
文中，第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊；在那小路分岔的地方，有孩子又穿著那件綠上衣……使我聯(lián)想到“小夜鶯”又投入了新的戰(zhàn)斗，又在堅(jiān)守崗位，察看敵情。我便對(duì)這位小英雄佩服的五體投地。佩服他天真活潑、頑皮、機(jī)智勇敢，有一顆愛(ài)國(guó)心，從他的身上使我想到白洋淀的抗日小英雄嘎子，小英雄放牛娃王二小等。這一切，時(shí)時(shí)刻刻都在鼓勵(lì)我們要有一顆愛(ài)國(guó)之心。
《歌聲》讀后感 篇23
今天，我讀了一篇課文，名字叫《夜鶯的歌聲》。
這是一個(gè)發(fā)生在1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)的一個(gè)故事，講的是一個(gè)叫小夜鶯的男孩，成功地利用了孩子不懂事：頑皮的天性來(lái)誘敵上鉤。待敵人走進(jìn)軍方的埋伏圈，執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他用夜鶯的叫聲與學(xué)杜鵑的叫聲成功傳遞了情報(bào)。
讀完了故事，我開(kāi)始佩服小夜鶯，佩服他的冷靜與沉著，機(jī)智與勇敢。他可以在敵人的虎視之下表現(xiàn)得非常冷靜。他沉著的巧妙的誤解敵人的問(wèn)題；機(jī)智地學(xué)夜鶯、杜鵑鳥(niǎo)的叫聲，來(lái)與游擊隊(duì)傳遞重要信息。好一個(gè)機(jī)智勇敢的小夜鶯。
在這和平的年代，我們都是泡在蜜罐子里長(zhǎng)大的，不知道戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦與悲傷。打一場(chǎng)仗，就要過(guò)幾年的時(shí)間。在這幾年里有多少孩子失去父親，多少母親失去兒子！現(xiàn)在，雖然中國(guó)處于和平時(shí)代，可有多少弱國(guó)正在受強(qiáng)國(guó)的侵略？如果經(jīng)常關(guān)注新聞的人，會(huì)看到多少戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的場(chǎng)面。一場(chǎng)仗就好象剛下了一場(chǎng)血雨：地下血流成河，地上尸積成山。
哎！我多么希望整個(gè)世界能夠和平；希望天空上的導(dǎo)彈變成潔白的和平鴿，希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)從人類辭典里消失。
《歌聲》讀后感 篇24
我學(xué)過(guò)夜鷹的歌聲，今天我們學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》這篇課文，我受益匪淺。
主要講了小夜鶯在鬼子面前表現(xiàn)得很天真。讓鬼子認(rèn)為這個(gè)小孩，從他的嘴里可以知道其他人在哪，可是鬼子問(wèn)不出其他人在那，最后，游擊隊(duì)把鬼子消滅掉敵人。從這里我可以感受到小夜鶯得機(jī)智如果不是小夜鶯的天真機(jī)智就不會(huì)把鬼子消滅掉小夜鶯的勇敢。我們向小夜鶯學(xué)習(xí)。能出現(xiàn)更多的“夜鶯”，為祖國(guó)添上亮麗的一筆！
《歌聲》讀后感 篇25
放假了，老師給我們推薦了《雪人的歌聲》，我看了一遍又一遍，真是愛(ài)不釋手。
看了一個(gè)又一個(gè)故事，真好看�！肚颇沁叀�、《快樂(lè)的小馬車(chē)》、《雪人的歌聲》、《故事爬山虎》、《巧奶奶的故事簍子》。我還認(rèn)識(shí)了一些人木里、笨狼、巧奶奶、貓小花、聰明兔。笨狼發(fā)誓要到月球上，小六一心想要一輛小馬車(chē)。
我都被它們迷住了，看完這本書(shū)真是讓我回味無(wú)窮��！
《歌聲》讀后感 篇26
今天我又讀完了《雪人的歌聲》，里面有很多好看的故事。其中有一篇‘黑貓幾凡的魚(yú)果’很有意思。它講了一只叫‘幾凡’的黑貓最愛(ài)吃魚(yú)。魚(yú)罐頭，風(fēng)干魚(yú)，油炸魚(yú)，香噴噴的魚(yú)餅干，魚(yú)丸，只要是魚(yú)和魚(yú)做成的食品，沒(méi)有一樣不喜歡的。
后來(lái)，黑貓種了一棵奇怪的樹(shù)，樹(shù)上會(huì)結(jié)魚(yú)。從此黑貓?jiān)僖膊慌聸](méi)魚(yú)吃了，它還幫助了很多流浪貓種上了魚(yú)樹(shù)，再也不用流浪了。這本書(shū)很好看，有時(shí)間我還會(huì)再看的。
《歌聲》讀后感 篇27
我看了老師推薦的《雪人的歌聲》，里面講了兩個(gè)孩子堆了一個(gè)雪人。堆完后，孩子們回家了。雪人站在雪地里，孤孤單單。一只小兔子從雪原下面鉆出來(lái)，看到雪人身上的胡蘿卜。它很喜歡。
雪人想打雪仗，但兔子不想。它想盡快吃掉胡蘿卜，然后回家睡覺(jué)；雪人不相信兔子說(shuō)的自己會(huì)融化；我要學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的精神！
《歌聲》讀后感 篇28
今年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了幾遍《雪人的歌聲》，里面的每一個(gè)故事像磁石一樣深深地吸引著我。
在《雪人的歌聲》這本童話故事中，一切萬(wàn)物都是有生命的，而且都是天真善良，發(fā)生在他們身上的故事大都令人忍俊不禁，啼笑皆非。
這本童話故事，讓我回味無(wú)窮，小朋友們你們喜歡讀嗎？
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