責(zé)任讀后感
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的責(zé)任讀后感，歡迎閱讀與收藏。
責(zé)任讀后感1
《責(zé)任》，讀過之后，感觸很深，書中講明了一個(gè)道理，就是說(shuō)，一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看你對(duì)工作、對(duì)事情，有沒有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會(huì)辦不好，這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任與尊重，所以講，這責(zé)任是一種俱有至高無(wú)上的價(jià)值，是人生的一種追求，責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和守信，責(zé)任就是對(duì)自己工作的出色完成。
要關(guān)注細(xì)節(jié)，從一點(diǎn)一滴做起。責(zé)任不是停留在口頭，而要在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)。
然而，在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，讓我們感到萬(wàn)分遺憾的是，責(zé)任經(jīng)常被人們忽視，人們總是片面地強(qiáng)調(diào)能力，用能力來(lái)衡量人、評(píng)價(jià)人。此書運(yùn)用了通俗易懂的語(yǔ)言，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，全書詳盡細(xì)致地講述了一個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作過程中應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)——強(qiáng)烈的責(zé)任感，也再一次梳理了我的神經(jīng)中樞：盡心盡職地工作，百分之百地對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。也讓我對(duì)文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。
對(duì)于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份薪水。過去，我也一直這樣認(rèn)為，工作既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)平凡人，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績(jī)。最近，我通過閱讀《責(zé)任勝于能力》這本書，思想受到了很大觸動(dòng)，對(duì)責(zé)任的理解也更深入了一層。該書運(yùn)用一些生動(dòng)形象的企業(yè)案例和寓言故事，深入淺出地闡述了忠誠(chéng)即責(zé)任這個(gè)主題，說(shuō)明了負(fù)責(zé)任，不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的核心。
我認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。
責(zé)任可以改變工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)，“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們?cè)诠ぷ髦�，承�?dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，積極主動(dòng)享受工作樂趣。
責(zé)任即榮譽(yù)。為榮譽(yù)而工作，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多的責(zé)任;為榮譽(yù)而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事;為榮譽(yù)而工作，就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行你的職責(zé)，自己會(huì)受到人們的尊敬。
讓我們好好把握自己的人生，用自己的雙手去打造自己的幸福，讓我們?yōu)榱俗约旱拿魈斓纳疃倥σ稽c(diǎn)吧，為自己的人生添上精彩的一筆，去積累更多的財(cái)富!其實(shí)幸福并不遙遠(yuǎn)，給我們幸福的人就在我們身邊，工作本身就是美麗的，就是快樂的，生活本身也應(yīng)該是美麗的快樂的!讓我們關(guān)注現(xiàn)在的每一刻，我要學(xué)會(huì)一步一步的生活，因?yàn)槊恳徊蕉际侨松�，�?dāng)所有的腳步并在一起的時(shí)候就是整個(gè)人生了!
曾經(jīng)我這樣問過一個(gè)人，我說(shuō)：你來(lái)到世上20多個(gè)年頭，經(jīng)過很多事，看到很多世間百態(tài)，你有沒有什么感悟或是什么體會(huì)，他想了很久，回答我的話語(yǔ)我已記不太清了，只依稀記得他說(shuō)得很細(xì)，他不是說(shuō)得不好，因?yàn)槲矣X得那都不是我要的答案，因?yàn)槟切┗卮鸩⑽慈坏恼f(shuō)到重點(diǎn)，一路過來(lái)，我所體會(huì)到的就是責(zé)任的重要!所有的一切一切全部都可以包含在這兩個(gè)字里。責(zé)任真的`是發(fā)自內(nèi)心的，是經(jīng)過很多很多事體會(huì)出來(lái)的，雖然責(zé)任是上天與生俱來(lái)就賦予的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終，但未然所有的人都能深切的體會(huì)到!
人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會(huì)的，家庭的，工作的，朋友的等等，人不能逃避責(zé)任，對(duì)于自己的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己的責(zé)任，就等于放棄了生活，責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，可以激發(fā)人的潛能，可以完成原本不可能完成的事，因?yàn)橛辛素?zé)任這種內(nèi)在的動(dòng)力，使每個(gè)人在工作崗位上都能投入十分的熱情，會(huì)主動(dòng)積極的，認(rèn)真的去完成每一件事，一個(gè)人工作的好壞，最關(guān)健的就是有沒有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任，只有清楚的，明確的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，承擔(dān)起工作崗位的責(zé)任，克服困難完成工作，才能真正享受工作帶來(lái)的樂趣!
責(zé)任是發(fā)自內(nèi)心的，有責(zé)任的人在處理各種小事上都能體現(xiàn)，正如書中一句話“細(xì)節(jié)決定完美，責(zé)任決定成敗”，：責(zé)任是最關(guān)健的理念和價(jià)值觀，同時(shí)也是員工的第一行為準(zhǔn)則。假如你熱愛你現(xiàn)在的工作，那么你每天生活流滿激情和精彩，假如你討厭現(xiàn)在的工作，那么你的生活就是地獄，你的選擇是什么呢?改變并不難，主要是在乎你想不想去做!
“責(zé)任”似乎從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則，人可以沒錢，沒權(quán)，沒事業(yè)，但不可以無(wú)責(zé)任，因?yàn)橐坏┠銖膬?nèi)心有了一份做人的責(zé)任，就會(huì)去追求自己的信念就會(huì)去追求人生的美滿與幸福，去完成自己的使命，去創(chuàng)造所謂的財(cái)富!
最后引用一句文摘上的話：我不能改變?nèi)菝?但可以展現(xiàn)笑容,我不能左右天氣,但可以改變心情,我不能預(yù)知明天,但可以把握今天,我不能樣樣順利,但可以事事盡力,我不能決定生命的長(zhǎng)度,但可以拓展它的寬度。今天我如果沒做到最好，我希望明天會(huì)做到更好，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!
責(zé)任讀后感2
當(dāng)我趁著月休，把學(xué)校發(fā)給我們的《剝開教育的責(zé)任》這本書斷斷續(xù)續(xù)讀完后，一曲《愛的奉獻(xiàn)》涌上我的心頭。“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這本書的作者，都是一線教師，也都是學(xué)生家長(zhǎng)。書中用他們的“教育智慧與真情”，抒寫著他們教育的愜意人生，詮釋他們對(duì)“教育理想與信念”的不懈追求�！皼]有愛，就沒有教育”，真摯的情感是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心世界的火把。學(xué)生一旦感受到了這種愛，就會(huì)自然而然地向你敞開心靈的大門，只有“情通”才能“理達(dá)”，情通理達(dá)才會(huì)心悅誠(chéng)服，從而達(dá)到引導(dǎo)、幫助、解惑、教育的目的�？梢�，愛是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生心靈，聯(lián)系師生情感的紐帶，它可以讓每一位學(xué)生的心靈自由地飛翔。讀完這本書后，聯(lián)系自己從事教育14多年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的感觸很深。
意融融，親情濃濃
去年學(xué)生來(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校后，昔日在父母身旁撒嬌的寵兒遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離父母，那滋味可想而知，在一兩天的新奇感過去后，這種角色的突然變化使他們很難適應(yīng)，生活上也一團(tuán)糟（吃方便面，零食充饑），有的同學(xué)還控制不住想家的念頭，一天一個(gè)電話，哭哭啼啼，以至學(xué)習(xí)受到很大影響。我們教師頓感肩上責(zé)任重大，班主任們更是心急如焚，但又怎能“橫眉冷對(duì)”，要設(shè)身處地為他們著想啊。
于是，我們的班主任盡量創(chuàng)設(shè)一種溫馨和諧的氛圍，讓大家暢談心曲，相互交流，在短時(shí)間內(nèi)讓班級(jí)、學(xué)生寢室充溢著濃濃的“家”的味道。在閑暇之余，班主任們也都深入到學(xué)生宿舍，和他們一同整理和布置；早上與他們一起晨跑；晚上幫他們關(guān)好門窗；天氣變化，提醒增減衣服；課余常找他們聊聊，了解并幫助他們解決出現(xiàn)在生活、飲食、住宿、學(xué)習(xí)等方面的困難。學(xué)生們非常感動(dòng)，不久便適應(yīng)了新的環(huán)境，漸漸投入到新的學(xué)習(xí)中，臉上又露出了他們甜美的笑容。
尊重個(gè)性，潤(rùn)物無(wú)聲
去年，我校學(xué)生從不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)到這里，學(xué)生所受的教育基礎(chǔ)各不相同，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重，每個(gè)人又都有自己獨(dú)特而又豐富的內(nèi)心世界。我們老師要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們獨(dú)特的稟賦和才能，喚起他們內(nèi)在的'尊嚴(yán)和自信。我班有一個(gè)女生，去年進(jìn)校后便顯得異常沉默，成績(jī)更是甚差，面對(duì)這樣更需要尊重和關(guān)懷的學(xué)生，在課堂上我盡力去尋找她身上的閃光點(diǎn)。不久，我便發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本一直做得非常認(rèn)真工整，于是我讓她擔(dān)任學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，并經(jīng)常鼓勵(lì)她，她進(jìn)步很快，生活的信心也越來(lái)越足。在后來(lái)的單元測(cè)試中，她獲得了A等級(jí)的好成績(jī)，宣布成績(jī)的那一刻我分明看到了她眼里那晶瑩的淚珠。
陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！焙⒆映鮼�(lái)到外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，他們的自理、自立、自護(hù)、自強(qiáng)的能力較差，學(xué)生在生活上、學(xué)習(xí)上、時(shí)間上都難以適應(yīng)。我們老師根據(jù)掌握的第一手材料，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)、說(shuō)服和感化他們。洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，研究學(xué)生的書面材料建立在對(duì)學(xué)生尊重、信賴的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的辦法。經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，用寬容的愛心接納學(xué)生的一切，對(duì)犯錯(cuò)與重犯錯(cuò)的同學(xué)不簡(jiǎn)單處理，而是曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，潤(rùn)物無(wú)聲，用寬容和期待這劑良方醫(yī)治了不少同學(xué)，在學(xué)生潔白的紙上譜寫人生最動(dòng)人的弦律。
愛中有嚴(yán)，嚴(yán)以導(dǎo)行
對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)一定要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行�！钡诠芾矸椒ㄉ弦�，這是因?yàn)榘嗉?jí)中的每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的“這一個(gè)”，也不會(huì)“不變速”前進(jìn)。所以我們要做到靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。
比如對(duì)個(gè)性倔強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的學(xué)生采勸延長(zhǎng)教育法，循序漸進(jìn)，讓他們自我思索、自我對(duì)比、自我反省，以達(dá)到激發(fā)他們“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”的目的。如果操之過急往往會(huì)使他們喪失學(xué)習(xí)和生活的信心。但強(qiáng)調(diào)緩的作用，并不是說(shuō)時(shí)時(shí)處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當(dāng)學(xué)生做了一件好事時(shí)，取得一定進(jìn)步時(shí)，他迫切想得到老師的表?yè)P(yáng)，如果老師不能抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，即使后來(lái)再補(bǔ)上，效果也不夠理想。
總之，師愛既是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感，無(wú)形中又會(huì)成為一種教育的力量和手段，在班級(jí)建設(shè)中起十分重要的作用。把對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與愛護(hù)，尊重和理解，期望和要求，通過自己的態(tài)度和言行傳達(dá)給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生巨大的教育力量，同時(shí)有利于師生間建立起平等互助和諧的關(guān)系。
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵�！弊鳛槿祟愳`魂的工程師，尤其是班主任，更是肩負(fù)著如何把“士兵”引上“元帥”之路的重任。我也深信，每位學(xué)生都是聰明可愛的，我們期望綠樹成林，期望“士兵”成為“元帥”。只要我們細(xì)心地呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗，他們會(huì)成為參天大樹；讓我們用愛架起一道情感彩虹，讓孩子的心靈自由飛翔吧！
責(zé)任讀后感3
精讀《責(zé)任比能力更重要》這本書后，真切感受到了作為一名分臺(tái)干部上責(zé)任的重大，并真實(shí)地感受到自己在責(zé)任落實(shí)與執(zhí)行上存在明顯不足，常常是“有思想，有計(jì)劃，卻少行動(dòng)”，并經(jīng)常以種種貌似合理的理由為個(gè)人的落實(shí)不力、不作為、慢作為等找臺(tái)階，以至于工作完成率與工作質(zhì)量都打了折扣，創(chuàng)新也就只能寥若晨星，這既影響了個(gè)人能力與業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，也影響了所在團(tuán)隊(duì)整體形象的提升，更加直接地影響了單位工作的爭(zhēng)先進(jìn)位。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧霾缓檬虑�、完不成任�?wù)時(shí)總是喜歡把借口當(dāng)作敷衍外人、原諒自己的“擋箭牌”，寧愿花時(shí)間、耗精力去找借口來(lái)逃避責(zé)任，也不愿花同樣的時(shí)間、精力去努力做事，把“這事不該我管”、“不是我不想做”、“我已盡力而為了”、“等等再說(shuō)”之類的借口作為掩飾個(gè)人弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器”。這無(wú)非是想掩蓋自己的過失和失職，求得別人的理解和原諒，實(shí)質(zhì)上是推卸責(zé)任。這只能讓自己暫時(shí)甩開包袱和擔(dān)子，得到身心的輕松，讓自己暫時(shí)逃避責(zé)任和義務(wù)，獲得了心里的平衡。卻不知“陰雨天背稻草，越背越重”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”。一個(gè)人若是習(xí)慣了為自己的失誤和失職找借口，責(zé)任心就會(huì)降低，就會(huì)疏于努力，不再想方設(shè)法爭(zhēng)取成功，就會(huì)嚴(yán)重影響自己的工作質(zhì)量，進(jìn)而慢慢失去忠誠(chéng)和自信，降低熱情和激情，減弱危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，失去競(jìng)爭(zhēng)力。這樣的人多了，其所在團(tuán)隊(duì)也會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)力，難以在社會(huì)立足。
不找借口才能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，迸發(fā)活力。工作好壞很大程度上取決于個(gè)人的責(zé)任心，一旦踏上了一個(gè)崗位，便是選擇了一份責(zé)任，擁有了一份使命，就必須承擔(dān)責(zé)任，把責(zé)任當(dāng)成提高工作成效的“催化劑”。不能主觀上有原因，卻反而強(qiáng)調(diào)客觀因素，本末倒置找借口，這是人性弱點(diǎn)的反應(yīng)，也是虛榮心的'表現(xiàn)。在工作中我們或多或少地存在不足，但只要堅(jiān)持“以結(jié)果為導(dǎo)向”，總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)促成成功，也是收益多多。
不找借口才能看清形勢(shì)，收獲成功。多份責(zé)任心，工作才能有激情，才有可能得到信任，并被欣賞重用。我們最基本的責(zé)任就是工作敬業(yè)，對(duì)單位忠誠(chéng)，對(duì)同志和群眾守信，這永遠(yuǎn)是現(xiàn)代社會(huì)最寶貴的財(cái)富�！敦�(zé)任比能力更重要》上這方面的案例不勝枚舉，值得研究與深思。
“不為失敗為借口”，要求我們?cè)诠ぷ魃钪�，無(wú)論做什么事，都需要記�。河胸�(zé)任感才是工作出色的前提，是職業(yè)素質(zhì)的核心。所有成功的人都有一個(gè)共同的品質(zhì)——責(zé)任感，聰明才智、學(xué)識(shí)、機(jī)緣等固然是成功的因素，但缺少了責(zé)任，一切都是“水中月、霧中花”。
不為失敗找借口”，要求我們?cè)诠ぷ魃钪校瑹o(wú)論做什么事都不要靠借口來(lái)推脫責(zé)任。借口永遠(yuǎn)是一個(gè)人前進(jìn)道路上的“攔路虎”和“絆腳石”。人放棄了責(zé)任，也就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。《責(zé)任比能力更重要》一書中提到“沒有一滴雨滴認(rèn)為它們應(yīng)當(dāng)對(duì)洪災(zāi)負(fù)責(zé)”令人回味警醒。
“不為失敗找借口”，要求我們?cè)诠ぷ魃钪校肋h(yuǎn)保持工作的激情，永遠(yuǎn)保持自律。要求我們用心去做正確的事，并將事情做正確，要求我們把好事做好，實(shí)事做實(shí)。
工作、生活中誠(chéng)然有許多困難，但如果我們充滿自信，而不是想方設(shè)法地找借口、逃避責(zé)任，那么困難也就不再是困難，而是我們達(dá)到目標(biāo)的調(diào)味品，是我們業(yè)績(jī)中的閃光點(diǎn)。“一流的人找辦法，末流的人找借口，只要精神不滑坡，辦法總比困難多”，好的辦法令你事半功倍。
要“找到好辦法”首先必須認(rèn)真分析問題。“一把鑰匙開一把鎖”，只有問題分析透徹才能對(duì)癥下藥。要“找到好辦法”必須轉(zhuǎn)換思維�！皸l條大道通羅馬”，在工作中不講究創(chuàng)新，一味鉆“牛角尖”，只會(huì)把問題看死，思路也往往會(huì)鉆進(jìn)死胡同。要“找到好辦法”必須善于學(xué)習(xí)。好辦法的靈感來(lái)自平日的知識(shí)積累，它根本不會(huì)憑空產(chǎn)生。要“找到好辦法”是必須勇于實(shí)踐�！凹埳系脕�(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。一切好的辦法都不能指望“閉門造車”一蹴而就，而是要通過實(shí)踐的檢驗(yàn)，在實(shí)踐中進(jìn)行完善與修正。
作為一名分臺(tái)干部，其根本責(zé)任就是“不為失敗找借口，只為成功找辦法”，就是全力以赴，滿腔熱情地做事，就是“多做一點(diǎn)點(diǎn)”，為領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，為班子提供支持，給同事以幫助；就是勤奮加創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)，追求“零缺陷”，避免讓領(lǐng)導(dǎo)、同事修改“作業(yè)”或收拾“爛攤子”；就是努力給集體增加信心，增添榮譽(yù)。
要始終保持強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感�！敖裉斓某删褪亲蛱斓姆e累，明天的成功則有賴于今天的努力”，打拼才能履行責(zé)任，成就榮譽(yù)。執(zhí)行使命才能創(chuàng)造激情，點(diǎn)燃生命之火，鑄就新的輝煌。
要始終保持強(qiáng)烈的壓力感、緊迫感。始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)觀、創(chuàng)新觀。“積液成裘，聚沙成塔”，工作中必須始終從小事做起，從最具體的工作做起。
要始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的統(tǒng)籌性、前瞻性。工作中急于找借口，往往都是由于事前缺乏統(tǒng)籌，安排事務(wù)缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致工作中主次不分，忙閑不勻，“抓了芝麻，丟了西瓜”、“按下葫蘆冒出瓢”，手頭上積壓的事務(wù)越來(lái)越多，使得“小事干不好，大事干不了，事事一團(tuán)糟”。要使自己不找“借口”，必須超前籌劃，學(xué)會(huì)“十根指頭彈鋼琴”。
要始終堅(jiān)持強(qiáng)烈的原則性，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。在工作中堅(jiān)持說(shuō)“不”，可以減少許多不必要的干擾。在制度日趨完善的情況下，只要堅(jiān)持按章辦事，就可以減少許多牽制，避免不必要的糾纏，少做“無(wú)用功”，騰出更多的時(shí)間、精力去做實(shí)事、好事、群眾關(guān)心的事。當(dāng)然，在說(shuō)“不”前要注重制度的完善，要掌握工作藝術(shù)的靈活性，學(xué)會(huì)設(shè)身處地為別人著想。
責(zé)任讀后感4
《剝開教育的責(zé)任》，該書淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的責(zé)任究竟是什么？我們?cè)撛鯓觿冮_教育的責(zé)任？引發(fā)思考的書名，立刻激發(fā)了我強(qiáng)烈的閱讀興趣。
課余時(shí)間，靜下心來(lái)，翻開書本，細(xì)細(xì)品讀。書中一個(gè)又一個(gè)淺顯易懂的教學(xué)案例，每篇文章都從教育中的細(xì)節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責(zé)任。平實(shí)的語(yǔ)言，表達(dá)出深沉的主題。讀一本好書，如同和一位智者在對(duì)話。里面的很多觀點(diǎn)讓我受益匪淺。其中有許多的教育細(xì)節(jié)令我似曾相識(shí)，不禁拿來(lái)與工作實(shí)際相對(duì)照。
她是一首振聾發(fā)聵的播種機(jī)。"教育充滿細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都是生命的零件",我們要精心呵護(hù)生命的零件；"教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育",身為教師的我們也是受教育者；"說(shuō)到底，教育的責(zé)任，就是教師的良心",喚醒了每一位教師的良知；"一個(gè)都不能少，這才是理想的教育",把愛的光芒播撒到每一個(gè)角落；"教育者有責(zé)任讓教育成為一種享受",享受教育生活的每一次饋贈(zèng)……
她是一臺(tái)細(xì)致入微的顯微鏡。教育的細(xì)節(jié)常常被我們忽視，這本書帶我們發(fā)現(xiàn)那些被遺忘的角落，吹落灰塵，教育的責(zé)任漸漸清晰起來(lái)�？赡苁窃嚲砩系男⌒√崾菊Z(yǔ)，可能是課堂上的一次發(fā)言點(diǎn)評(píng)，可能是教師的一個(gè)眼神，可能是一處文本的解讀……書中的小例子、小故事，就那樣真實(shí)地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細(xì)微處見真情，于細(xì)節(jié)處明真諦。
她是一部客觀公正的掃描儀。本書從最客觀的.角度還原了一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景，講述了一個(gè)個(gè)教育故事。這些故事仿佛就發(fā)生在我們的身邊，歷歷在目。故事內(nèi)容涵蓋古今中外，從縱深的角度剖析了教育現(xiàn)狀。原來(lái)，我們司空見慣的教育行為有這么多弊病；原來(lái)，我們?cè)?愛"與"責(zé)任"的名義下，還做了一些"偽責(zé)任"的事情。家庭作業(yè)究竟是誰(shuí)的責(zé)任？抄詞作業(yè)合適嗎？我們需要"狼性教育"嗎？放假真是"假放"嗎？過度的"關(guān)心"真的會(huì)給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)形的枷鎖嗎？全書的真實(shí)性和可讀性，會(huì)讓我們不斷地追問。
讀《剝開教育的責(zé)任》，讓我不斷地反思當(dāng)下的教育行為，過一種更有質(zhì)量、有責(zé)任的教育生活。這本書像一位精神導(dǎo)師，為迷失的人們找到方向；更像一位久違的朋友，真誠(chéng)地言說(shuō)教育的感悟。
本書從最客觀的角度還原了一個(gè)個(gè)教育場(chǎng)景，講述了一個(gè)個(gè)教育故事�？粗鴷瑫械墓适路路鹁驮谖覀兊纳磉�。書中的小例子、小故事，就那樣真實(shí)地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細(xì)微處見真情，于細(xì)節(jié)處明真諦。
書中留給我印象最深的就是："我們總以向?qū)W生傳授了更多的知識(shí)為榮，以自己在教育過程中所表現(xiàn)出的超級(jí)責(zé)任感為榮……我們給的是學(xué)生需要的嗎？"反思自己有時(shí)候的教學(xué)，不也是這樣嗎？我們?cè)谡n堂上自顧自地追求所謂高效，自認(rèn)為這些知識(shí)就是學(xué)生一定要掌握的。自認(rèn)為兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，殊不知有時(shí)就剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。什么時(shí)候會(huì)自問一下：我們給的是學(xué)生希望要的嗎？我們給的是適合學(xué)生的嗎？在履行職責(zé)的時(shí)候，有沒有傷害到孩子？當(dāng)這些問題涌上心頭的時(shí)候，我們會(huì)心生愧意。我們所理解的教師的責(zé)任，真的對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)了嗎？我們?cè)谯`行教師的責(zé)任的時(shí)候，有沒有侵犯孩子的權(quán)利，甚至以犧牲孩子的全面發(fā)展為代價(jià)？在今后的教學(xué)過程中真得多多的總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為。我們要用賞識(shí)的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子的美，這種美哪怕是細(xì)微的；用寬容之心，去包容孩子成長(zhǎng)中的缺陷，讓他們?cè)趦?yōu)化的、寬松的標(biāo)準(zhǔn)下，收獲更多的自信與快樂。問題是尖銳的。但是，我們尖銳地發(fā)問，并不是在質(zhì)疑我們的責(zé)任心，也不是在否認(rèn)我們的辛勞，更不是在抹殺我們的成績(jī)。冰心曾說(shuō)過："情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。"是啊，我們既然是一名老師，走在這條充滿陽(yáng)光，散發(fā)馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無(wú)私的情與愛，付出的注定是強(qiáng)烈的責(zé)任心！
愛與責(zé)任共同鑄就了師德之魂，教師對(duì)學(xué)生的愛要時(shí)時(shí)、事事、處處體現(xiàn)在日常的工作中。我愿用我的真情和關(guān)愛去觸動(dòng)每一朵小花，給予他們信心和勇氣，為他們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
責(zé)任讀后感5
讀工作就是責(zé)任一書心得體會(huì) 最近，按照局學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們學(xué)習(xí)了“工作就是責(zé)任”一書，通過學(xué)習(xí)《工作就是責(zé)任》這一本好書，對(duì)我的啟發(fā)很大，我對(duì)公路這份平凡而普通的工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)責(zé)任感也有了更深的理解，進(jìn)一步明白了責(zé)任心在工作中的重要性。 這本書主要講了什么是責(zé)任感，責(zé)任感在工作中的重要性，哪些因素會(huì)妨礙責(zé)任感，責(zé)任感修煉的方法和企業(yè)怎樣更好地落實(shí)責(zé)任制。書中運(yùn)用了大量的有著極強(qiáng)的說(shuō)服力案例，說(shuō)明了責(zé)任心在工作中的重要性，說(shuō)明了有沒有責(zé)任心決定了事物的成功與失敗，說(shuō)明了有責(zé)任心的人才是可靠的人，才會(huì)是一個(gè)成功的人，一個(gè)缺乏責(zé)任的組織是注定失敗的組織，看完了《工作就是責(zé)任》一書，它使我受益匪淺。
我作為一名公路人，我覺得要做好本職工作，一定要對(duì)兩方面的工作有關(guān)注，要想結(jié)合自身崗位的工作體會(huì)，將上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的.任務(wù)做得更快，更好，還要把自身崗位工作做得更完美。愛路護(hù)路是本分，養(yǎng)路管路是責(zé)任，作為一線的養(yǎng)路人，我要遵守公路法規(guī)，維護(hù)安全、暢通的公路環(huán)境，我們的路就會(huì)越走越寬、越走越暢。 《工作就是責(zé)任》這本書，書中涉及的語(yǔ)言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強(qiáng)的說(shuō)服力，闡明了有無(wú)責(zé)任決定事物的成敗。也讓我加深了對(duì)責(zé)任的理解。 《工作就是責(zé)任》書中說(shuō)：一名員工能力再?gòu)?qiáng)，如果不愿意付出，他就不能為
企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。而一個(gè)愿意為企業(yè)全身心付出的員工，即使能力不是頂尖兒的，也能夠創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。我認(rèn)為這話說(shuō)的很好，所以不管你從事什么樣的工作，平凡的也好，令人羨慕的也好，都應(yīng)該抱著盡心盡責(zé)的態(tài)度，做好自己工作，承擔(dān)這個(gè)工作必需的責(zé)任，才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，并創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)。
在這個(gè)商業(yè)化的社會(huì)里，人們?cè)絹?lái)越欣賞那些敢于承擔(dān)責(zé)任的人。大家認(rèn)為，只有這樣的人才能給人一種信賴感，才值得與之交往，也只有這樣的人，才能為公司帶來(lái)效益。所以，我們應(yīng)該培養(yǎng)勇于負(fù)責(zé)的精神，這樣，才會(huì)獲得別人的敬重，為自己贏得尊嚴(yán)。
現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，最基本的就是要熟悉自己的工作崗位責(zé)任，明白你的工作范圍。對(duì)自己工作責(zé)任內(nèi)的任何事情，都要主動(dòng)地去做，千萬(wàn)不要什么事都等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排。我們要為工作而負(fù)責(zé)任，主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多，要全力以赴，滿腔熱情地做事，要自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，忠誠(chéng)于企業(yè)。
書中有一句話“一旦你踏上了任何一個(gè)工作崗位，你就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命�！边@使我聯(lián)想到自己的工作，我作為一名普通的公路人，我覺得要做好本職工作，一定要對(duì)兩方面的工作有關(guān)注，要想結(jié)合自身崗位的工作體會(huì)，將上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)做得更快，更好，還要把自身崗位工作做得更完美。愛路護(hù)路是本分，養(yǎng)路管路是責(zé)任，作為一線的養(yǎng)路人，我要遵守公路法規(guī)，維護(hù)安全、暢通的公路環(huán)境，我們的路就會(huì)越走越寬、越走越暢，首
先就要弄清楚自己的責(zé)任，該負(fù)哪些責(zé)任，對(duì)自己的工作職責(zé)內(nèi)的任何事情，都要主動(dòng)去完成，不要等到單位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)安排。我們選擇了公路這份職業(yè)，就應(yīng)該有個(gè)積極的工作態(tài)度，因?yàn)楣佛B(yǎng)護(hù)工作本身就是一個(gè)辛苦、臟和累的象征。我們要有這種工作上的優(yōu)越感和責(zé)任感，這樣我們就會(huì)感覺到我們的工作十分有意義。工作中，很多的事情很零碎、很瑣屑，但是“工作中無(wú)小事”，任何一個(gè)不起眼環(huán)節(jié)的疏忽，都可能帶來(lái)意想不到的后果。所以在工作中我們要時(shí)時(shí)、事事認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)自己的責(zé)任感、少些浮躁心理。在失意時(shí)、在牢騷和抱怨中，我們要學(xué)會(huì)自我反思、學(xué)會(huì)心存感激、學(xué)會(huì)珍惜眼前的機(jī)會(huì)。 我在以后的工作中要增強(qiáng)責(zé)任心，這樣我才能把工作完成得更好。是的，人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。對(duì)我而言，無(wú)論做什么事情，都要牢記自己的責(zé)任，無(wú)論在什么工作崗位上，都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，遇到任何問題要從自己身上找原因，不要用任何借口來(lái)為自己開脫或搪塞，“任何借口都是推卸責(zé)任”。擁有一份工作，也就應(yīng)該承擔(dān)一份責(zé)任，在對(duì)待工作時(shí)采取積極主動(dòng)的態(tài)度，才能在辛苦的工作中找到樂趣，創(chuàng)造人生更大的價(jià)值，感受工作的意義。我堅(jiān)信一個(gè)有責(zé)任感的人就一定是個(gè)成功的人，一個(gè)高度負(fù)責(zé)的組織一定是個(gè)成功的組織。
責(zé)任讀后感6
《工作就是責(zé)任》一書讓我心中有一種激情在升騰著，這是一本好書，使我受益匪淺，它用淺顯易懂的語(yǔ)言把一個(gè)個(gè)鮮活的事例和精彩的觀點(diǎn)展現(xiàn)在我們的面前，讓我茅塞頓開。是啊!責(zé)任重于泰山，一個(gè)沒有責(zé)任心的人，是會(huì)一事無(wú)成的。
責(zé)任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個(gè)家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責(zé)任;作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。這是不可推卸的，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力，如果沒有了這種責(zé)任感，不敢想象社會(huì)會(huì)變成什么樣子?
同樣，在單位里，一個(gè)沒有責(zé)任心的職工，不會(huì)很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個(gè)沒有責(zé)任心的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣!
英吉利海峽矗立著阿爾威船長(zhǎng)的雕像。1870年3月17日的那次航海，由于機(jī)件故障，導(dǎo)致船艙大量進(jìn)水，就在人們驚恐萬(wàn)狀的時(shí)候，阿爾威船長(zhǎng)果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉(zhuǎn)移到救生艇上，而他——阿爾威船長(zhǎng)卻與客輪一起沉入了海底，他竟然忘了把自己列入待救的名單，這是何等的壯舉啊!在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，他不顧個(gè)人安危，把責(zé)任發(fā)揮的淋漓盡致，正是這種責(zé)任感，這種敢于承擔(dān)責(zé)任的舉止，使他成為被人尊重的領(lǐng)導(dǎo)而名垂千古!
《工作就是責(zé)任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無(wú)小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，唯一能改變的人就是自己，也就是說(shuō)最可怕的敵人其實(shí)正是自己�！笆裁唇凶霾蝗菀�?就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位，就是不容易�！边@是張瑞敏說(shuō)的，這個(gè)道理其實(shí)再簡(jiǎn)單不過了，也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、擁有了一份使命。要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。就必須按時(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，做到領(lǐng)導(dǎo)在與不在一個(gè)樣，首先要清楚自己該承擔(dān)的責(zé)任，明白自己該負(fù)哪些責(zé)任，自己的責(zé)任是什么?沒有責(zé)任心的員工不是合格的員工，勇于承擔(dān)責(zé)任才會(huì)被機(jī)會(huì)垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它!
公司開展的“責(zé)任鑄金牌”主題系列活動(dòng)，不僅是一種激勵(lì)員工成長(zhǎng)的`途徑和渠道，同時(shí)也是提升企業(yè)軟實(shí)力的載體和手段，是推動(dòng)公司發(fā)展再上新臺(tái)階的重要抓手�！柏�(zé)任鑄金牌”活動(dòng)，以“責(zé)任”二字始，以“金牌”二字終，沒有責(zé)任保障，就不可能產(chǎn)生金牌結(jié)果，責(zé)任是什么?責(zé)任就是要對(duì)得起自己的崗位職責(zé)，對(duì)得起組織的充分信任，就是要以滿腔的熱忱，積極的態(tài)度，務(wù)實(shí)的作風(fēng)去完成自己的工作。每一個(gè)人，都要深刻認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，勇于承擔(dān)責(zé)任，善于落實(shí)責(zé)任。我們調(diào)度通信中心在這次活動(dòng)中將年度工作目標(biāo)進(jìn)行層層分解，責(zé)任到人，并制定了相應(yīng)的考核辦法，進(jìn)一步強(qiáng)化了職工的責(zé)任意識(shí)，激勵(lì)大家爭(zhēng)當(dāng)金牌員工、爭(zhēng)創(chuàng)金牌團(tuán)隊(duì)。
經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于經(jīng)歷，滿懷激情的投入到工作中，積極爭(zhēng)取，無(wú)論學(xué)識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)的高低，只要以“責(zé)任能力”和“責(zé)任心”有效地承擔(dān)起自己的責(zé)任崗位，從現(xiàn)在做起，只要堅(jiān)持下去，一定就會(huì)成功!
工作中難免會(huì)遇到這樣那樣的問題，當(dāng)遇到問題和困難的時(shí)候，要主動(dòng)去尋找方法解決，而不是找借口回避責(zé)任。要堅(jiān)信方法總比問題多!偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實(shí)驗(yàn)失敗都不能磨滅他的信心，當(dāng)一場(chǎng)大火燒毀了他的全部設(shè)備時(shí)，他沒有被嚇到，而是微笑著說(shuō)：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值。我們的錯(cuò)誤被全部燒毀了，現(xiàn)在終于可以重新開始了!”這種樂觀向上的態(tài)度，不正是對(duì)責(zé)任心最好的詮釋嗎?
老子說(shuō)過：“大必出于細(xì)”也就是說(shuō)再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。什么叫不簡(jiǎn)單，就是把簡(jiǎn)單的事情日復(fù)一日、月復(fù)一月得做到位，就是不簡(jiǎn)單!而我們面臨的工作正是簡(jiǎn)單的、枯燥無(wú)味的重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，面對(duì)這些我們更要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一項(xiàng)工作，從小事做起，小事中看責(zé)任，責(zé)任中無(wú)小事，對(duì)一位有責(zé)任心的人，小就是大!對(duì)待工作要大聲說(shuō)這是我的責(zé)任!
我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是主動(dòng)爭(zhēng)取做得更多，承擔(dān)更多;我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是全力以赴，滿腔熱情地做事;我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是為企業(yè)分擔(dān)憂慮，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助;我們?yōu)楣ぷ鞫?fù)責(zé)任，就是自動(dòng)自發(fā)，最完美地履行我們的職責(zé)。讓責(zé)任成為一種習(xí)慣，努力工作，忠誠(chéng)于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽(yù)的同時(shí)，也提高了自己的責(zé)任心，增強(qiáng)了自己的榮譽(yù)感，同時(shí)也會(huì)受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責(zé)任感，怎樣才叫負(fù)責(zé)任?就是遇到問題要向前跨一步，遇到困難要向上頂一頂，遇到事情要多做一做，責(zé)任就是無(wú)處不在，并且我們一定要相信方法總會(huì)比問題多。
相信，對(duì)每一位有責(zé)任心的職工來(lái)說(shuō)，用汗水一定會(huì)摘得心中的“金牌”!
責(zé)任讀后感7
最近拜讀了重慶大學(xué)曾國(guó)平教授撰寫的《從責(zé)任走向優(yōu)秀》一書，曾教授通過對(duì)責(zé)任的深刻解讀，洞察到擔(dān)當(dāng)責(zé)任是走向優(yōu)秀的必經(jīng)之路，對(duì)“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)、具體闡述，提出了“責(zé)任的價(jià)值”“責(zé)任的行動(dòng)”“責(zé)任的經(jīng)營(yíng)”，極具可讀性。
今天“我就領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”談幾點(diǎn)個(gè)人膚淺的認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任重大。所有領(lǐng)導(dǎo)手中最應(yīng)該有的應(yīng)該是“責(zé)”在職場(chǎng)中，一個(gè)人走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，與原來(lái)最大的變化之一，就是“責(zé)任”。過去，只是一般教師，主要是自己為自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己所教的學(xué)生負(fù)責(zé)。今天，是領(lǐng)導(dǎo)了，為自己負(fù)責(zé)的同時(shí)，要為自己的“所轄”負(fù)責(zé)，包括人、事和連帶的東西。
過去是普通教師的時(shí)候，學(xué)校主要是考核你自己的業(yè)績(jī)，現(xiàn)在，你作為一校之長(zhǎng)，更多的是考核你所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)。那么作為一個(gè)學(xué)校的一把手要履行哪些責(zé)任呢？
第一，科學(xué)決策的責(zé)任。這是領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)任用好權(quán)的第一要義，甚至是全部工作的第一要義。一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)劃如何定位，領(lǐng)導(dǎo)必須決策，敢于決策，善于決策。珠江小學(xué)有半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)歷史，應(yīng)該說(shuō) 已有了一些文化積淀。但由于前些年校領(lǐng)導(dǎo)頻頻更迭，辦學(xué)方向與目標(biāo)也時(shí)時(shí)飄忽不定。今天這，明天那，讓教師無(wú)所適從。我上任以后，覺得學(xué)校要有校訓(xùn)。辦學(xué)理念及主流價(jià)值觀，要讓師生有自己的“根”，并且始終把“根”留住，化為自我行動(dòng)的自覺，變成一種責(zé)任的使然。于是經(jīng)過多方征詢，確立了“志存高遠(yuǎn)”為我校的校訓(xùn)，“讓每一個(gè)孩子沐浴在希望的陽(yáng)光中”為辦學(xué)的理念，因?yàn)槲覀冋趯?shí)施小班教育實(shí)驗(yàn)，關(guān)注每一個(gè)，期待每一個(gè)，發(fā)展每一個(gè)，讓每株草都能開出自己的花，恰恰是大家共同期待的，。針對(duì)學(xué)校教師群體，我們明確提出“積極進(jìn)取不安逸，勇于挑戰(zhàn)不保守，團(tuán)結(jié)協(xié)作 不相輕 ”為學(xué)校主流文化價(jià)值觀。目的是走內(nèi)涵發(fā)展之路，育和諧發(fā)展之風(fēng)，學(xué)校全體師生經(jīng)過不懈努力，已將學(xué)校創(chuàng)建為南京市現(xiàn)代化小學(xué)。
第二，正確用人的責(zé)任。這是領(lǐng)導(dǎo)者用好權(quán)的第二要義，用人也是一種決策，用人的責(zé)任很大，再大的事，再小的事，都需要人去做；再大的責(zé)任，再小的責(zé)任，最終是人去承擔(dān)。用人的真諦是什么？適才適崗，人事兩宜，建立機(jī)制。規(guī)范用人與靈活用人想結(jié)合。學(xué)校近兩年在提拔使用中層領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，我廣泛聽取各方意見，本著德才兼?zhèn)�，以德為先的宗旨，選拔師德修養(yǎng)好，業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的青年教師充實(shí)到學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。在實(shí)踐中使用錘煉，在磨練中走向成熟，實(shí)踐證明：陳綺雯、李家華、王萍、張安華等同志還是經(jīng)得起摔打，比較優(yōu)秀的。因?yàn)樗麄冏陨淼乃枷胨刭|(zhì)比較過硬，又有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，再加上組織的幫扶與引領(lǐng)，他們的確是從適應(yīng)到適合，由適合到能夠獨(dú)擋一面。這就叫學(xué)中干，干中學(xué)�？礈�(zhǔn)了的同志就要大膽提拔重用。
第三，努力服務(wù)的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理就是服務(wù)。校長(zhǎng)為教師服務(wù)，不是狹義的后勤服務(wù)，倒水，給座，笑臉，最重要的是發(fā)展教師，讓教師的素養(yǎng)和能力提升，最終讓他們出更多、更優(yōu)的`業(yè)績(jī)。這才是領(lǐng)導(dǎo)者服務(wù)部下最重要的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)就要為教師的成長(zhǎng)、成才、成功取得成就服務(wù)，為教師的發(fā)展提供條件，營(yíng)造環(huán)境、解決困難、搭建平臺(tái)和舞臺(tái)，打開上升通道、修建晉升的階梯，建造“賽馬場(chǎng)”。近幾年，學(xué)校教師群體愛校如家，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，“學(xué)校在我心中，質(zhì)量在手中，形象在我胸中”已成教師們的自覺追求。中年教師成為學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)脊梁，青年教師成為學(xué)校發(fā)展不竭的動(dòng)力，就是一個(gè)很好的例證。趙以紅同志成為南京市優(yōu)秀教育工作者，韋向英、王萍、楊瑾、李家華、陳綺雯成為區(qū)學(xué)科帶頭人或區(qū)優(yōu)青。朱宗芳、趙長(zhǎng)琴等老師臨近退休依然戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，依然煥發(fā)出火熱的教育激情。
第四，科學(xué)發(fā)展的責(zé)任。學(xué)校的發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。學(xué)校明確提出“凝心聚力謀發(fā)展，一心一意搞教學(xué)，群策群力抓落實(shí)”。近幾年學(xué)校下大力氣抓了兩項(xiàng)工程：一是教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力工程，二是教師專業(yè)發(fā)展工程。努力改善辦學(xué)條件，學(xué)校借創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，南京市現(xiàn)代化小學(xué)的契機(jī)，多方籌措資金，為每個(gè)教師辦公室裝上了空調(diào)，每個(gè)班級(jí)裝配了電腦，視頻展示儀，液晶電視等，更換了教師辦公桌椅，充實(shí)改造了功能室、會(huì)議室、報(bào)告廳，重新修建了廁所，修建了塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，籃球場(chǎng)，學(xué)校辦學(xué)設(shè)施，校容校貌煥然一新，學(xué)校在全體干群的努力下，高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地通過了南京市現(xiàn)代化小學(xué)驗(yàn)收。
所有這一切，正是有了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，教師群體的強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，珠小才有這喜人的變化，正如著名管理大師德魯克說(shuō)：“一個(gè)人有了責(zé)任心，才能有激情，有忠誠(chéng)，有奉獻(xiàn)，才有成就一切事業(yè)的可能”。
責(zé)任讀后感8
近日，拜讀了嚴(yán)家明、呂國(guó)榮兩位老師所著的《責(zé)任面前沒有任何借口》一書，我覺得收獲頗豐。作為項(xiàng)目書記，談一下自己對(duì)閱讀本書后的一些心得體會(huì)：
什么是責(zé)任？責(zé)任就是一個(gè)人不得不做的事，和一個(gè)人必須承擔(dān)的事情，它可以分為兩個(gè)意義：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。同時(shí)它具有三個(gè)內(nèi)涵：一是體現(xiàn)了一個(gè)人的心態(tài)、態(tài)度、原則、作風(fēng)、風(fēng)格、習(xí)慣、思想等，二是體現(xiàn)了一個(gè)人的心智、格局和胸懷；體現(xiàn)著一個(gè)人的使命、生活空間和追求。三是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個(gè)人對(duì)待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。
知道了責(zé)任的定義，在實(shí)際工作中，結(jié)合自己的崗位責(zé)任怎樣才能把工作干好、干出色呢？通過閱讀《責(zé)任面前沒有任何借口》這本書，給予了我很大的啟發(fā)：“就是在自己的工作崗位上，無(wú)論做什么事，都要時(shí)刻鞭策自己，不要找任何借口來(lái)推卸責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任面前是沒有任何借口的”。
首先，責(zé)任面前沒有任何借口。因?yàn)榻杩冢呛饬恳幻麊T工有無(wú)責(zé)任心的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果我們?cè)诠ぷ髦欣媒杩诮?jīng)常來(lái)掩飾自己的過錯(cuò)，或者把自己本應(yīng)承擔(dān)的過錯(cuò)推卸給別人，或者在犯了錯(cuò)誤后極力為自己辯解和開拓，或者……，這些絲毫無(wú)助于問題的解決，并不會(huì)減輕你所要承擔(dān)的責(zé)任。作為一名中鐵二局人，從入路那天起，我們?cè)谶x擇了自己的這份工作的同時(shí)，也就選擇了責(zé)任，對(duì)我們而言，無(wú)論做什么事情，都要記住自己的責(zé)任，無(wú)論在什么樣的崗位上，都要對(duì)自己的本職工作負(fù)責(zé)，不要在不小心的時(shí)候犯了錯(cuò)誤，不積極、坦率的承認(rèn)和檢討，而是找許多借口來(lái)為自己開脫或搪塞，因?yàn)槿魏谓杩诙际峭菩胸?zé)任的表現(xiàn)。在責(zé)任和借口之間，選擇責(zé)任還是借口，體現(xiàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)，在一個(gè)企業(yè)里，要做一個(gè)有責(zé)任感的員工、一個(gè)真正優(yōu)秀的員工我們都應(yīng)時(shí)刻要求自己：責(zé)任面前，沒有任何借口。
其次，工作面前，沒有任何借口。在這個(gè)世界上，沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作，也沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的人。書中引用了很多故事和典型人物很好地詮釋了他們對(duì)工作及其負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，我想，這也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們做任何工作都需要熱情地行動(dòng)，都需要努力和勤奮，都需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，總是做得比應(yīng)該做的更多，這樣你就會(huì)出人頭地。在我們的工作、學(xué)習(xí)、生活中，沒有什么不可能的事情，只要我們不把借口放在我們的面前，就能夠做好一切，就能夠完全的盡職盡責(zé)。作為項(xiàng)目一名員工，我想首先要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，我們唯有盡職盡責(zé)，以一種主人翁的心態(tài)，沒有任何借口的去完成好每一項(xiàng)工作，才能更好地為企業(yè)服務(wù)。
在日常工作中，我們常常從外部環(huán)境來(lái)為自己尋找借口，不是抱怨職位，待遇，工作的環(huán)境，就是抱怨，而很少?gòu)淖陨矸矫嬲以�。作為�?xiàng)目部書記，要有耐心從容應(yīng)對(duì)每項(xiàng)工作，如果沒有耐心我想是做不好任何工作的，無(wú)論是對(duì)外協(xié)調(diào)，還是傾聽職工的心聲和了解職工的訴求等等，都需要我們有足夠的熱情和耐心、細(xì)致認(rèn)真地了解，只要有了責(zé)任心，干工作就會(huì)熱心、用心、盡心，就會(huì)積極主動(dòng)地想辦法、出主意、抓落實(shí)，工作面前就會(huì)沒有任何借口。
再其次，執(zhí)行到位，沒有任何借口。其實(shí)就是講述了一種完美的.執(zhí)行能力。結(jié)合到我們項(xiàng)目部來(lái)講，我認(rèn)為首先要提高各級(jí)人員的執(zhí)行能力，必須解決好“想執(zhí)行”和“會(huì)執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行力變?yōu)樽杂X的行動(dòng)。我們常說(shuō)，觀念決定思路，思路決定出路。實(shí)踐證明，公司這幾年樹立了新的改革創(chuàng)新發(fā)展觀念，正確施行了科學(xué)的精細(xì)化的管理手段，才會(huì)有現(xiàn)在的規(guī)模和成就。所以，我們?cè)趯?duì)待日常工作，不要總是找借口，要從自身出發(fā)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣，自動(dòng)自發(fā)地做好本職工作。在項(xiàng)目實(shí)際管理過程中，常常是我們制度健全，措施得力，但還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的一些問題，究其原因，就是一個(gè)執(zhí)行力不強(qiáng)的問題。世上無(wú)難事，只怕有心人。在工作中，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們養(yǎng)成“立即行動(dòng)”的行為習(xí)慣，全力以赴地去完成，最終會(huì)形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大執(zhí)行力，我們也就會(huì)立于不敗之地。
當(dāng)然，人的一身中，不可能什么事情都一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種各樣、大大小小的困難和挫折。面對(duì)困難，我們是逃避還是推卸給別人呢？答案不言而喻。在遇到困難的時(shí)候，我們要去找方法解決問題，而不是推脫問題，只有積極找方法并迅速解決問題，才能減少失誤的影響，才能以最高的效率工作。消防員埃里希的故事告訴我們，只要遇到事情找方法來(lái)解決，而不是尋找借口，你的目標(biāo)定會(huì)實(shí)現(xiàn)。同樣，我們也必須有海爾集團(tuán)魏小娥那種“認(rèn)真解決每一個(gè)問題的精神”。只要我們?cè)陧?xiàng)目施工管理過程中，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決和總結(jié)，項(xiàng)目一定會(huì)向精細(xì)化的管理目標(biāo)邁進(jìn)。
在實(shí)際生活工作中，只要我們消滅工作中的十大借口，拋棄借口的習(xí)慣，你自然會(huì)受到企業(yè)的歡迎。最后，讓我們永遠(yuǎn)記住這句話：責(zé)任面前，沒有任何借口。
責(zé)任讀后感9
最近讀了《做事要有責(zé)任心》一書，感觸頗深，在研讀書中案例的同時(shí)，讓我從內(nèi)心里體會(huì)到了“責(zé)任心”在工作中，乃至整個(gè)社會(huì)中的重要性。什么是責(zé)任呢？百度詞條的解釋是：“對(duì)責(zé)任的理解通�？梢苑譃閮蓚�(gè)方面。一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)�！笨梢钥闯鲐�(zé)任是兩面的，是辨證的，是對(duì)立統(tǒng)一的，它既體現(xiàn)了主觀上的行為表象，又體現(xiàn)了客觀上的行為內(nèi)涵。但結(jié)合這本書就我的理解：責(zé)任從本質(zhì)上說(shuō)，是一種對(duì)工作高度的使命感，是一種義不容辭的擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。它是一種使命，一種做人的態(tài)度。責(zé)任多種多樣，小而言之，在家庭中，作為父母，你要盡到做父母的責(zé)任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責(zé)任。大而言之，在國(guó)家，你是一名公民，有維護(hù)祖國(guó)榮譽(yù)的責(zé)任；在企業(yè)，你是一名員工，有做好本職工作，為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任；這些責(zé)任都是不可推卸的，是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力，如果沒有了這種責(zé)任感，不敢想象社會(huì)會(huì)變成什么樣子?責(zé)任內(nèi)容的寬泛，也使我對(duì)讀這本書有了更加深刻的理解，但這中間我所感受到的還是在工作中---工作要有責(zé)任心。因?yàn)椋?/p>
第一，責(zé)任心決定工作態(tài)度。參與工作是需要一種態(tài)度的，一個(gè)人的工作態(tài)度端不端正直接影響一項(xiàng)工作能否順利完成。而責(zé)任心是出色地完成工作的動(dòng)力和源泉，是干好任何工作的前提和基礎(chǔ)，所以責(zé)任心決定著工作態(tài)度。“如果你應(yīng)付工作，工作也只能應(yīng)付你。機(jī)會(huì)是靠自己努力爭(zhēng)取來(lái)的，不是靠別人給的�！�
在我們的生活中和我們的周圍都有這么一些人，對(duì)工作不滿意，進(jìn)而產(chǎn)生了應(yīng)付工作的情況，不把“責(zé)任”二字放在心上，在工作上馬馬虎虎、敷衍了事，做一天和尚撞一天鐘。當(dāng)工作中出現(xiàn)失誤，造成嚴(yán)重后果是，我們就會(huì)聽到一些推托之詞，諸如：“這不是我的錯(cuò)”、“我不是故意的”之類的話。我們甚至還會(huì)看到一些為了逃避責(zé)任而指責(zé)別人，而不是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，試想這樣的態(tài)度和行為能夠產(chǎn)生出好的工作效果嗎？這些現(xiàn)象表面看是工作態(tài)度的問題，實(shí)質(zhì)是責(zé)任心在作怪。工作中只有有一顆責(zé)任心，才能有一個(gè)端正的工作態(tài)度—這是做好工作的基礎(chǔ)。
第二，責(zé)任心決定工作質(zhì)量。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)人和員工的思想狀況很大程度上決定著工作質(zhì)量，工作質(zhì)量的最直接影響就是產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率，而這也是企業(yè)生存的生命線，關(guān)系到企業(yè)的存亡和興衰。因此，無(wú)論在什么崗位，我們都要對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，不放過工作中出現(xiàn)的任何一個(gè)小錯(cuò)誤—這是做好工作的保證。
第三，責(zé)任心決定工作成敗。工作中責(zé)任心至始至終都跟隨者你，從你工作的謀劃到實(shí)施再到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任心都像一個(gè)監(jiān)督員跟著你，當(dāng)然監(jiān)督也有缺失的時(shí)候，如果你缺失了這種監(jiān)督，那么你的工作將注定會(huì)失敗。書中提到的案例：愛迪生發(fā)明電燈經(jīng)歷了13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，進(jìn)行了7000多次試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)用棉線做燈絲可以延長(zhǎng)使用時(shí)間，又經(jīng)過幾年的試驗(yàn)，他終于發(fā)現(xiàn)了更好的材料—鎢絲。正是愛迪生這種鍥而不舍的責(zé)任心，使他不斷地進(jìn)行研究、試驗(yàn)，最終成就了一代發(fā)明家。也許這個(gè)例子只是片面的反映了責(zé)任心在工作中的重要性，并不能夠完全的`說(shuō)明責(zé)任心對(duì)工作成敗的影響。那么換一個(gè)角度就可以理解責(zé)任心真正的影響著工作的成敗。每項(xiàng)工作都是有很多個(gè)小的環(huán)節(jié)構(gòu)成，只有將每個(gè)環(huán)節(jié)按照順序連接起來(lái)才能順利的完成工作，而在實(shí)施每個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都必須貫穿著責(zé)任心，哪怕一個(gè)細(xì)節(jié)不注意，出現(xiàn)紕漏都會(huì)造成整項(xiàng)工作的失控，責(zé)任心才是決定工作成敗的關(guān)鍵—這是出色完成工作的必要途徑。
第四，責(zé)任心決定工作信念。理想信念每個(gè)人都有，它是我們每個(gè)人的世界觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)，是我們的一種精神狀態(tài)，但是它與責(zé)任心的聯(lián)系在什么地方呢？在我們的工作中所以我們要把責(zé)任心上升為一種信念，始終在腦海中有一個(gè)深刻的烙印，做每件事的時(shí)候都提醒自己充分發(fā)揮責(zé)任意識(shí)，把責(zé)任心放在每個(gè)細(xì)節(jié)、每個(gè)環(huán)節(jié)上，那么我相信沒有我們做不好的事情—這是提升工作水平的必要條件。
正如本書封面上的圖片一樣，一只很小的螞蟻托起了大大的“責(zé)任心”三個(gè)字。也許這小螞蟻的力量是微不足道的，但是它知道頭上這三個(gè)字的分量，而托起這三個(gè)字的力量正是來(lái)源于它的責(zé)任心。作為企業(yè)的員工，企業(yè)就像大樹一樣為每一位成員遮風(fēng)擋雨、遮陽(yáng)蔽日，但是身為一員為這棵大樹又澆灌了多少水呢？這值得我們思考，更值得我們?nèi)?shí)踐。工作需要熱情和行動(dòng)，需要努力和勤奮，更需要一種責(zé)任，就從今日今時(shí)，讓我們重新審視自己的工作，充分發(fā)揮責(zé)任心，提高我們的責(zé)任意識(shí)，為企業(yè)，也為自己去努力，去奮斗！使平凡的工作變得意義非凡。
責(zé)任讀后感10
1968年墨西哥奧運(yùn)會(huì)比賽中，最后跑完馬拉松賽跑的一位選手是來(lái)自非洲坦桑尼亞的約翰亞卡威。他在賽跑中不慎跌倒了，拖著摔傷且流血的腿，一拐一拐地跑著。所有選手都跑完全程后很久了，直到當(dāng)晚7：30，約翰才最后一個(gè)人跑到終點(diǎn)。這時(shí)看臺(tái)上只剩下不到1000名觀眾，當(dāng)他跑完全程的時(shí)候，全體觀眾起立為他鼓掌歡呼。之后有人問他：“為何你不放棄比賽呢？”他回答道：“國(guó)家派給我由非洲繞行了3000多公里來(lái)此比賽，不是僅為起跑而已——乃是要完成整個(gè)賽程�！笔堑�，他肩負(fù)著國(guó)家賦予的責(zé)任來(lái)參加比賽，雖然拿不到冠軍，但是強(qiáng)烈的使命感使他不允許自己當(dāng)逃兵。其實(shí)，責(zé)任就是做好你被賦予的任何有意義的事情，我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛。我們的社會(huì)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任能夠讓社會(huì)平安，穩(wěn)健地發(fā)展。我們的企業(yè)需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓企業(yè)更有凝聚力、戰(zhàn)斗力和競(jìng)爭(zhēng)力。
一位偉人曾說(shuō)過：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)任的精神之后�！痹谪�(zé)任的內(nèi)在力量的驅(qū)使下，我們常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感，“如果你能真正釘好一枚紐扣，這應(yīng)該比你縫制出一件粗糙濫造的衣服更有價(jià)值�！北M職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，無(wú)論自己的工作是什么，重要的是我們是否真正做好了我們的工作。有人說(shuō)，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活當(dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的。如果我們放棄了對(duì)自己的責(zé)任，就背棄了對(duì)我們所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守。清醒地意識(shí)到自己的責(zé)任，勇敢地扛起它，無(wú)論對(duì)于自己還是對(duì)于社會(huì)都將是問心無(wú)愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒有責(zé)任。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛自己生命的信念。
在當(dāng)代社會(huì)，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量。在IBM每個(gè)人堅(jiān)守和履行的價(jià)值觀念之一就是：“在人際交往中永遠(yuǎn)保持誠(chéng)信的品德，永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)�！痹谖④�，“責(zé)任”貫穿于員工們的全部行動(dòng)。在新未來(lái)公司里，董事長(zhǎng)一直提倡的：“做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事�！边@也是責(zé)任意識(shí)的一種體現(xiàn)。責(zé)任在這里不僅僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。缺乏責(zé)任意識(shí)，其他的能力就失去了用武之地，所以，在企業(yè)里，責(zé)任是勝于能力的。無(wú)論我們有多么優(yōu)秀的能力，只有通過盡職盡責(zé)的工作才能完美地展現(xiàn)。
最優(yōu)秀的人才總是希望進(jìn)入最優(yōu)秀的企業(yè)。而每一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)都在解釋、創(chuàng)造、舉行和實(shí)踐著自己的企業(yè)文化、職業(yè)精神和價(jià)值觀念。我們作為企業(yè)的一名員工，有些事情并不是需要很費(fèi)力才能完成的，做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。
《責(zé)任勝于能力》這本書還告訴我們：責(zé)任產(chǎn)生忠誠(chéng)。而忠誠(chéng)，會(huì)讓你承擔(dān)更大的責(zé)任。一個(gè)人，只有對(duì)他所從事的職業(yè)充滿責(zé)任感，他才能對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)。他對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)，才能贏得企業(yè)管理者對(duì)他的信任，企業(yè)管理者才會(huì)把需要承擔(dān)更大責(zé)任的重要崗位交給他。
有人把忠誠(chéng)看作管理者愚弄下屬的工具，認(rèn)為向員工灌輸忠誠(chéng)和敬業(yè)思想的受益者是企業(yè)和老板。其實(shí)不然，忠誠(chéng)并不僅僅有益于企業(yè)，其最終和最大的受益者是員工自己。你忠誠(chéng)于你的'企業(yè)，老板才會(huì)更加信任你，才會(huì)給你更大的發(fā)展空間。反過來(lái)說(shuō)，即使你有驚世之才，即使你能力超群，但你并不忠誠(chéng)于你的職業(yè)、你的企業(yè)，作為一個(gè)老板，他敢讓你承擔(dān)更大的責(zé)任嗎？誰(shuí)會(huì)把重要的崗位交給一個(gè)朝三暮四、疏乎大意的員工呢？誰(shuí)敢把一個(gè)關(guān)系產(chǎn)品質(zhì)量、公司形象的崗位交給一個(gè)對(duì)公司沒有忠誠(chéng)度的人呢？
一個(gè)員工的能力再?gòu)?qiáng)，如果他不愿意付出，他就不能為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；而一個(gè)愿意為企業(yè)全身心付出的員工，即使能力稍遜一籌，他也能通過努力、為企業(yè)創(chuàng)造出最大的價(jià)值來(lái)�！敦�(zé)任勝于能力》這本書告訴我們：沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人！
書中的觀點(diǎn)這對(duì)于我今后改進(jìn)工作有很大的作用，思想上的轉(zhuǎn)變必將指引行動(dòng)上的轉(zhuǎn)變，我將努力使自己成為一個(gè)擅長(zhǎng)履行責(zé)任的人。
有人說(shuō)，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄，在每個(gè)人的生活當(dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。
天地生人，有一人當(dāng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤。當(dāng)前，我國(guó)疾控事業(yè)正處于高速發(fā)展期，作為山東疾控職工應(yīng)當(dāng)在各自的崗位上，常懷：“責(zé)任重于泰山”的警醒度，堅(jiān)信“責(zé)任成就人生”，盡心盡力的做好各自的工作，使山東疾控基業(yè)百年常青！
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