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《教學(xué)需要打破常規(guī)》讀后感
我一向不喜歡看書(shū)，確切地說(shuō)，是不看什么教育指南之類(lèi)的書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得那是別人的成功經(jīng)驗(yàn)，都是在自己的孩子頗有成就之后寫(xiě)就的，有夸張的成分。再者，這種成功都不具備推廣性，只是個(gè)例。所以，對(duì)于這類(lèi)書(shū)籍，我一直有抵觸心理。但是，今天我被這本書(shū)引言部分描寫(xiě)的海盜精神打動(dòng)了。
這是我拿到的新書(shū)《教學(xué)需要打破常規(guī)》的引言中的話(huà)語(yǔ)——有時(shí)，我們會(huì)希望：如果我們活著，并且活得很好，但愿上帝允許我們成為海盜；生活很美好，不是嗎？我可是一個(gè)海盜啊。引用上面的話(huà)語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，戴夫.柏格斯在第一時(shí)間走入了我的心里。捧起書(shū)，我一下墜入他的細(xì)膩而平實(shí)的文字世界里。作為一名教師，我時(shí)常反思：我合格嗎？在遇到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，我也會(huì)和同事、和家人探討，但是，很多時(shí)候，不會(huì)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
剛剛，看了這本書(shū)的引言——《我的海盜生活》，我就忍不住感嘆：遇到她——《教學(xué)需要打破常規(guī)》，真是一件美好的事。
回頭看這本書(shū)的目錄，各個(gè)章節(jié)的題目——《致謝》《引言》《教學(xué)如何打破常規(guī)》《精心打造迷人的課堂》《成為一名更好的教師》我覺(jué)得自己離作者更近一步了，他完全站在學(xué)生的角度，一個(gè)擁有教育專(zhuān)家身份的角度，記錄孩子的成長(zhǎng)，反思自己的教育，并且進(jìn)行批判，最終給出建設(shè)性的建議。沒(méi)有說(shuō)教，有的只是一個(gè)又一個(gè)細(xì)膩而又具有代表性的實(shí)例，有的只是透過(guò)事例進(jìn)行的可信的反思，有的只是一個(gè)教育專(zhuān)家的深度的思考。我一邊閱讀，一遍反思：在教學(xué)中，我是否也有類(lèi)似的經(jīng)歷和體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
在《教學(xué)需要打破常規(guī)》中的第二節(jié)《將沉浸力傾注到課堂中》柏格斯舉了這樣的例子：在羅伯特.海因萊因所著的著名科幻書(shū)《異鄉(xiāng)異客》中有一個(gè)女人，她“邂逅”一個(gè)名叫邁克的男人，這是一段難以忘懷且很難用言語(yǔ)表達(dá)的經(jīng)歷。當(dāng)別人問(wèn)起時(shí)，她總是無(wú)法準(zhǔn)確地描述自己當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，為此她感到很沮喪。最后，她說(shuō)：“當(dāng)邁克親吻我時(shí)，他心無(wú)旁騖，我就是他的整個(gè)宇宙�！睋Q句話(huà)說(shuō)就是，整個(gè)世界中除了親吻別無(wú)其他了，全身的細(xì)胞、肌肉以及思想都完全沉浸在那一刻。成為更好的愛(ài)人——更好的教師的秘密就是全身心地沉浸在教學(xué)中。世界上有一種能力，能讓你集中心思沉浸在和學(xué)生一起的每時(shí)每刻，這種能力是一種了不起的、真實(shí)存在的強(qiáng)大技能。當(dāng)我的一個(gè)學(xué)生和他的同伴談?wù)撍刻煸谖业陌嗉?jí)最喜歡什么時(shí)，這個(gè)學(xué)生情不自禁地贊嘆道：“當(dāng)老師教我的時(shí)候，我不會(huì)做任何其他的事情！”聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)出這樣的話(huà)時(shí)，我內(nèi)心是非常欣喜和興奮的。
這個(gè)事例讓我醍醐灌頂！
今年夏天，我的女兒在游泳館報(bào)了一個(gè)暑期游泳課。前幾天一直是一個(gè)男教練，這個(gè)教練站在游泳池邊，在女兒游玩一圈回到原處時(shí)給予指導(dǎo)。幾天后，臨時(shí)換成了一個(gè)女教練，她在游泳池里一直陪著女兒練習(xí)。她舉起女兒的雙臂，并為她示范正確的劃水動(dòng)作。她拖住女兒的下巴，將她的頭移向一邊，以此向她演示在她該呼吸時(shí)頭要離水面多遠(yuǎn)。女兒上了一次女教練的課后所學(xué)到的東西，比她上了男教練的課后所學(xué)的所有東西加在一起還有多。
和學(xué)生一起“游泳”，這種方式顯然比在游泳池邊旁邊看學(xué)生游泳的方式更強(qiáng)大、更有效，學(xué)生需要從你的全神貫注中受益。你在課堂上所傾注的沉浸力，第一時(shí)間就能被學(xué)生感覺(jué)到，而且是以一種連我們自己都可能沒(méi)有意識(shí)到的方式。陽(yáng)光是心靈強(qiáng)大的力量來(lái)源，地球也不會(huì)在每天中午突然燃燒起來(lái)。但是，如果你能通過(guò)一個(gè)放大鏡集中太陽(yáng)的射線(xiàn)，那么，一束狹小的光能讓東西燃燒起來(lái)，這就是那些消散的能量和那些被捕獲、收集、定向?yàn)楦叨染奂膹?qiáng)大能量之間的不同。你在課堂上傾注的沉浸力就和那束能讓東西燃燒的光束一樣，能幫助你將冷談的課堂變成一個(gè)熱情洋溢的超級(jí)火爆的課堂。
網(wǎng)絡(luò)作為一種信息通訊，數(shù)據(jù)傳遞和資源共享的方式和手段，它具有無(wú)比的優(yōu)越性，它的高效率， 是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的東西。在日常的教育教學(xué)工作中，很多時(shí)候，我們的教學(xué)要求孩子們查找相關(guān)人物信息或是相關(guān)文章讀讀，大家會(huì)選擇更便捷的上網(wǎng)查找。 這個(gè)時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題就凸顯出來(lái)了，有很多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)了。
昨晚，小天的媽媽還在微信群里說(shuō)道，因?yàn)榕潞⒆由暇W(wǎng)成癮，所以，平時(shí)不敢讓她碰電腦，手機(jī)之類(lèi)的。“一石激起千層浪”。家長(zhǎng)們紛紛吐槽：有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子有時(shí)候借口査資料，偷偷上網(wǎng)；有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子在書(shū)房做作業(yè)時(shí)，自己總是跟做賊似的，一會(huì)兒透過(guò)門(mén)縫看看有沒(méi)有玩電腦，一會(huì)兒假裝進(jìn)去拿東西，進(jìn)行監(jiān)督。還有的家長(zhǎng)說(shuō)微信群里堅(jiān)決不要讓孩子進(jìn)來(lái)，他們會(huì)亂說(shuō)，等等。有家長(zhǎng)直呼“老師，請(qǐng)您幫我們出出主意！”
我一直潛水，不敢出來(lái)，因?yàn)�，我不知道可以給家長(zhǎng)們支什么招。網(wǎng)絡(luò)為我們的生活、學(xué)習(xí)提供了便利，但是，現(xiàn)在有太多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔。看了柏格斯的創(chuàng)意教學(xué)，我在群里敲上這段文字“‘孩子沒(méi)有為某件事長(zhǎng)期和家長(zhǎng)處于拉鋸戰(zhàn)中，那么孩子不會(huì)對(duì)一種內(nèi)涵不深的東西有太長(zhǎng)久的興趣的，而且他也是樂(lè)意聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)的。’我們不要因?yàn)閷?duì)孩子的不信任，而把他們推到我們的教育初衷的對(duì)立面，在長(zhǎng)期的‘拉鋸戰(zhàn)’中，把他們推得越來(lái)越遠(yuǎn)。不如轉(zhuǎn)移注意力，讓他們接觸更多的有意義的事情。不去強(qiáng)化這種‘不允許’”。
收回思緒，我合上書(shū)，目光再次落在封面上——教學(xué)需要打破常規(guī)（全世界最受歡迎的創(chuàng)意教學(xué)法），身為教師，一定要保持課堂功夫的動(dòng)作流暢性，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，并對(duì)最高效的方法做持續(xù)的研究。切記，勇敢地脫離傳統(tǒng)教學(xué)背后的東西，并在課堂上采用截拳道的理念，相信我，教師和學(xué)生最終一定會(huì)因此而受益匪淺的。
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