《教師成長那些事》讀后感
假期漫漫，但顯得那么充實(shí)，因?yàn)橛械臅闩惆�，驕陽似火卻依然能靜下心來讀書。選擇教育之路就注定一路的艱辛，每一位老師在這條路上都有自己的心結(jié)，《教師成長那些事》這本書圍繞著“教育成長”“學(xué)生成長”“專業(yè)成長”這三個(gè)關(guān)鍵詞，記錄了林教師優(yōu)秀的成長故事。欣賞的同時(shí)我在反思，同時(shí)也在心里構(gòu)思著屬于我和我的學(xué)生的故事。
書中從教師的專業(yè)成長，良好的師德師風(fēng)建設(shè)，做尊重學(xué)生的老師，從課前備課、課后反思做起來提高自己的教學(xué)水平，教師的出路等方面展開論述。讀了這本書，自己收獲很多，從中我明白怎樣使孩子喜歡你，怎樣才能更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從書中我發(fā)現(xiàn)了教師的成長的金鑰匙。授之以魚不如授之以漁，我從書中獲得的更多的.是經(jīng)驗(yàn)是方法。
要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在很多一線老師的成長經(jīng)歷中都深有體會(huì)，如：《給教師的100條建議》中也有提到。我總結(jié)為要端正自己態(tài)度，努力認(rèn)真對(duì)待，自覺積極的去讀書。
教后記，催化劑專業(yè)成長。美國著名的心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)給教師的成長寫了一個(gè)簡潔的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。，這正說明教師反思所給教師成長所帶來的巨大作用。一個(gè)從不反思的教師，在教學(xué)中就不可能有進(jìn)步。假如一個(gè)教師只滿足于現(xiàn)有學(xué)到的東西，不去思考，不去反思，那么他工作幾十年也只能是一堂課的復(fù)制，會(huì)永遠(yuǎn)落后。教師“反思”的基本功包括：對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的反思，對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生家庭狀況等的反思。
參照物+山寨精神。教師專業(yè)發(fā)展要求新教師用積極的態(tài)度尋求與同事的合作，向名家的學(xué)習(xí)�！叭藷o完人，金無足赤�！泵總�(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)不同，特長各異，用合作的方式是取長補(bǔ)短，取長補(bǔ)長的最佳途徑。因此懂得向老教師虛心求教，借別人的經(jīng)驗(yàn)來成就自己。新教師彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的最好辦法就是向老教師“取經(jīng)”，在各方面與他們多交流，吸取有益的看法和建議。再有就是多聽老教師的課，學(xué)習(xí)他們的長處，他山之石，可以攻玉。讓你在成功路上邁的步子更快捷，更堅(jiān)定，更有力。
用心去教學(xué)生。無論是“高效課堂的小組合作”，還是“情智課堂的同習(xí)共研”教育有多種形式，但沒有一條是“講得越多越好”，也沒有一種形式是教師整節(jié)課都自始至終講個(gè)不停，把學(xué)生的頭腦當(dāng)容器，狠狠地灌，結(jié)果老師和學(xué)生都累死了，教學(xué)效果卻每況愈下。因此要多研究教材、吃透教材，學(xué)科組教研，采取正確的教學(xué)方法即合理的教學(xué)設(shè)計(jì)去組織學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂里快樂、高效的學(xué)習(xí)。教師面對(duì)學(xué)生要用耐心去打動(dòng)學(xué)生，用愛心去點(diǎn)燃學(xué)生，用真心去感染學(xué)生。用心的去愛去教學(xué)生。
細(xì)心品味，收獲頗豐，在教師成長的道路上，我將以更加積極的心態(tài)，去進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)，深刻的反思。未來教學(xué)的道路還漫長，我將在今后的教學(xué)中努力追求，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。
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