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優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感三篇
《優(yōu)秀是教出來(lái)的》讓我受益的內(nèi)容首先就是克拉克先生提出的“被人們忽視的55個(gè)細(xì)節(jié)”,正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡,成就了輝煌。以下是小編給大家整理的優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感三篇,喜歡的過來(lái)一起分享吧。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感1
寒假里讀了一本書《優(yōu)秀是教出來(lái)的》,我覺得作者克拉克先生確實(shí)是位了不起的好老師,他的許多做法都給我?guī)?lái)啟發(fā),值得我去學(xué)習(xí),其中感受最深的有兩點(diǎn):
一、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和教養(yǎng)。
平時(shí)我們也會(huì)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),但我們關(guān)心的主要是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,而克拉克先生關(guān)注到了更多的細(xì)節(jié),比如“說話險(xiǎn)要講禮貌”、“眼神溝通很重要”、“真誠(chéng)溝通很重要”、“主動(dòng)詢問表示關(guān)心”、“謝謝傳遞好心情”“人在窘境莫旁觀”等,并把這些作為要求去訓(xùn)練,所以他的學(xué)生無(wú)論走到哪里都彬彬有禮,受人歡迎。他的這種做法給我很大的啟發(fā),因?yàn)檫@些為人處事的細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)一個(gè)人的教養(yǎng),同時(shí)這樣的訓(xùn)練就是潛移默化地教孩子學(xué)會(huì)如何真誠(chéng)友善地與人交往,而這些正是現(xiàn)在的孩子們比較缺乏的?死讼壬@樣的做法值得我們學(xué)習(xí),在關(guān)注他們行為、學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)他們得體的舉止,高尚的品格。
二、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,“嚴(yán)慈相濟(jì)”。
克拉克先生對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的關(guān)愛。他帶孩子們參加各種各樣的活動(dòng),連夜為孩子們趕制巧克力蛋糕作為獎(jiǎng)品,他給孩子不斷地帶來(lái)驚喜和快樂,換來(lái)了學(xué)生對(duì)他的尊敬和熱愛。因?yàn)閷W(xué)生們喜歡他,喜歡他的課、樂于執(zhí)行他定下的規(guī)矩,甚至心甘情愿接受他的“懲罰”。同時(shí),他對(duì)孩子的要求也是嚴(yán)格的,定下的規(guī)矩堅(jiān)持讓孩子做到,這種“言出必行”使他在孩子面前樹立了威嚴(yán),并借助集體的力量去影響哪些比較“頑固”的學(xué)生。我覺得這樣的治班方法非常有效,“嚴(yán)慈相濟(jì)”也正是克拉克先生教育的秘訣之一吧。
其實(shí),克拉克對(duì)學(xué)生的很多要求和我們平時(shí)對(duì)孩子的`要求是相同的,但同樣的要求不一樣的做法也會(huì)帶來(lái)不同的教育效果。讀了這本書,我感覺到優(yōu)秀確實(shí)是教出來(lái)的,而如何教出優(yōu)秀來(lái),也是我們平時(shí)要學(xué)習(xí)、要努力的方向,不僅要做一個(gè)“認(rèn)真”的教師,更要做一個(gè)“智慧”的教師,這智慧源自教師內(nèi)心對(duì)孩子的關(guān)愛,源自教育實(shí)踐中的探索與思考。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感2
兒童的心田是一塊神奇的土地,播種了思想,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德便會(huì)有命運(yùn)的收獲。所以,我們這些小學(xué)教師在教育孩子的時(shí)候?qū)⒘?xí)慣的培養(yǎng)放在了首要的位置,讀了克拉克先生的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》之后更深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。細(xì)細(xì)品位他的教育方法,可以發(fā)現(xiàn),教育存在于每一個(gè)行動(dòng),每一個(gè)詞語(yǔ),每一次交流之中。在贊同之余我也想提一提自己對(duì)孩子細(xì)節(jié)教育中的一些想法:
寫好每個(gè)字的習(xí)慣
人們都說一個(gè)人的字代表了一個(gè)人的形象,而練字要從兒童開始。心理學(xué)研究表明,孩子智力的差異是有限的,因此,只要孩子有個(gè)認(rèn)真的態(tài)度,那就一定能把字寫好。作為學(xué)生,認(rèn)真完成作業(yè)和寫好字都是自己的責(zé)任,如果一個(gè)對(duì)待自己的事情都不能認(rèn)真去做的人,將來(lái)對(duì)待別人的事情又怎么能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)呢!塑造一個(gè)人,就在我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。
聆聽的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中,一些孩子對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)的`掌握欠牢固或?qū)蠋熖岢龅囊笞龅貌坏轿,這些情況的發(fā)生往往是因?yàn)楹⒆硬欢民雎。在平時(shí)的教育中,我們要求孩子不僅能認(rèn)真聽老師說話,還要認(rèn)真聽其他小朋友和家人的說話,做文明的“小聽眾”。讓他們能真正成為聆聽到世界一切美好聲音的人。
自己動(dòng)手的習(xí)慣
我們教育上有一種說法叫做“教是為了不教”。也就是要求我們?cè)诮毯⒆又R(shí)的同時(shí),更重要地是教會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。而學(xué)習(xí)中的獨(dú)立創(chuàng)新,正來(lái)源于生活中對(duì)孩子獨(dú)立思考能力,動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中多給孩子一點(diǎn)自己思考的空間,多讓孩子自己嘗試去做。我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),孩子比我們想象中的要能干很多。
做一個(gè)大度的人。
一個(gè)心胸開闊的人絕對(duì)會(huì)比心胸狹窄的人活得快樂,因?yàn)樗麜?huì)擁有更多的朋友和更多的機(jī)會(huì)。寬容品質(zhì)的形成來(lái)自于平時(shí)孩子處人待物的習(xí)慣。我們成人(包括家長(zhǎng)和老師)要以實(shí)際行動(dòng)作為榜樣,讓他學(xué)著我們的樣子成為一個(gè)寬容理智的人。從而享受更多的生活樂趣。
優(yōu)秀是教出來(lái)的讀后感3
最近,我們?nèi)=處煿沧x了《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一書。讀后頗有感觸,俗話說:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,好學(xué)生是要靠老師的激勵(lì)、引導(dǎo)、督促而來(lái)的。怎樣做到適時(shí)地激勵(lì)、恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)、正確的督促呢?
《優(yōu)秀是教出來(lái)》這本書給了我們答案。作者克拉克先生從細(xì)微處著手,通過對(duì)55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理,創(chuàng)造出教育奇跡。是不是克拉克天生擁有超人的能力呢?仔細(xì)閱讀了全書,得到的答案是否定的。他之所以獲得成功,是因?yàn)榭死讼壬邆淞水?dāng)代教師的優(yōu)秀品質(zhì)——對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)與執(zhí)著,以及對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
“沒有愛就沒有教育”,克拉克用自己的實(shí)際行動(dòng)再次驗(yàn)證這句話屬于教育界的至理名言。他把對(duì)學(xué)生的愛灌注在日常到教育工作中,如:為了讓全班學(xué)生都能按時(shí)完成家庭作業(yè),自己每天堅(jiān)持給孩子們做點(diǎn)心作為獎(jiǎng)勵(lì),“那年,我簡(jiǎn)直成廚爺了!睘榱粟A得孩子們的心,克拉克堅(jiān)持學(xué)習(xí)雙繩跳,導(dǎo)致自己的額頭被繩子打傷……。這些日常小事,可能很多教師認(rèn)為微不足道的,而克拉克卻立足于此,由此創(chuàng)造日常學(xué)習(xí)中的驚喜,把自己的愛通過這些渠道傳遞給學(xué)生。他處處關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,和學(xué)生交朋友,最終得到了學(xué)生的.擁護(hù)和愛戴,從而讓學(xué)生喜歡他,尊敬他,讓學(xué)生在一種自然、自覺的狀態(tài)下,開始喜歡老師的課,喜歡完成老師布置的作業(yè)。
如果我們和克拉克一樣,在與學(xué)生的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們,相信我們的學(xué)生也會(huì)如書中的孩子們一樣,會(huì)為我們的真情而感動(dòng),從而提高他們的自尊心和自信心,成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀”的孩子。
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