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      2. 《有效教學(xué)方法》的讀后感

        時間:2020-12-04 12:15:11 讀后感 我要投稿

        《有效教學(xué)方法》的讀后感

          認(rèn)真品味一部名著后,相信大家的收獲肯定不少,是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編收集整理的《有效教學(xué)方法》的讀后感,歡迎大家分享。

        《有效教學(xué)方法》的讀后感

          《有效教學(xué)方法》的讀后感1

          利用寒假的休息時間,我閱讀了加里鮑里奇著的《有效教學(xué)方法》一書。這是一本非常適合一線教育工作者的實用工具書,它給予了我們行動指南,融教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)理于教學(xué)實踐,幫助我們解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我們反思然后改進。本書用了大量生動鮮活的課堂教學(xué)案例,告訴我只有實施有效的教學(xué)行為,才能使自己成為有效教師。

          我覺得老師上好課的一些基本要求:目標(biāo)明確、重點突出,內(nèi)容正確、方法得當(dāng),表達清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈都非常重要。

          一、在一節(jié)課上,師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開、進行,教師上課為了引起學(xué)生的興趣,為了加深學(xué)生對問題的理解,有時把內(nèi)容引申出去,涉及了教學(xué)大綱和教科書以外的某些知識,甚至有相當(dāng)廣度,只要是有利于目標(biāo)的完成,都是可以的。但是,漫無目的地講故事、炫耀知識、東拉西扯,做那些與實現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的事,應(yīng)予以否定,對學(xué)生也同樣,教師要及時發(fā)覺并糾正學(xué)生努力完成任務(wù)。

          二、一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點內(nèi)容的教學(xué)上,不要對所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時間和精力,對細(xì)枝末節(jié)的知識可以蜻蜓點水地一帶而過,對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué),對重點要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清、熟練掌握。

          三、教師教授的知識必須是科學(xué)的、確鑿的、符合邏輯的,技能或行為要符合規(guī)范,并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,如果不正確,教師就要及時予以糾正,學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的,他們會向教師提出各種各樣的問題,教師對待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛、認(rèn)真、實事求是的態(tài)度,不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)教師沒有把握回答問題時,教師可以說:"這個問題提得很好,是否有哪位同學(xué)能回答?""這個問題提得很好,課后大家可以相互交流,也可以找資料來解決等方法。

          四、教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點,選擇較佳的方法進行教學(xué),教學(xué)有法,但無定法,教師要善于選擇方法,創(chuàng)造性加以運用,力求使教學(xué)取得較好的效果,方法本身無所謂好壞,但不同的方法有不同的使用范圍,教師上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合。譬如,對尚未定論的爭議問題,與芒用講授法,不如用小組討論

          五、教師在上課要用普通話,聲音要響亮,言語表達的速度要適合學(xué)生的可接受程度,言語要流暢、生動、明白易懂,板書要規(guī)范、大方、清楚,如果教師的表達富有感情、動人,那么效果就更好,在講到一些重要的內(nèi)容時,教師表達的速度要放慢,有些字、句不妨重復(fù)陳述一遍,表達的不同知識點之間最好有停頓,留些時間讓學(xué)生思考、交流。在學(xué)生發(fā)言時,教師應(yīng)同樣要求學(xué)生表達清晰,讓全班學(xué)生聽清楚,表達要避免自顧自地獨白,要注意與學(xué)生交流,抓住學(xué)生的思惟和情感,使教師的思想和情感與學(xué)生溝通。

          六、組織嚴(yán)密,是指課的進程次序分明、有條不紊,課的節(jié)奏緊湊,不同任務(wù)變換時速度自然,課堂秩序好。教師要有一定的組織才干,取得學(xué)生的積極配合,才能做到組織嚴(yán)密。

          七、課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,要立刻找原因,發(fā)揮教學(xué)機智,通過調(diào)整內(nèi)容、方法、管理三個方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài),如果內(nèi)容太深了,就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了,就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了,就該改個方法,如改講授為議論或談話,甚至講個與為課題有關(guān)的故事。

          教學(xué)是藝術(shù),是無止境的,教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,實非一朝一夕之功,要有意識地長期追求和探索。理論聯(lián)系實際,讓自己真正成為一名有效教師。

          《有效教學(xué)方法》的讀后感2

          最近,我閱讀了加里D·鮑里奇著的《有效教學(xué)方法》一書。在閱讀過程中,我自覺把書中的理論和實踐指導(dǎo)與日常教學(xué)經(jīng)驗相對照后發(fā)現(xiàn),這是一本非常適合一線教育工作者的實用工具書,它給予了我們行動指南,融教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)理于教學(xué)實踐,幫助我們解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我們反思然后改進。

          本書用了大量生動鮮活的課堂教學(xué)案例,告訴我只有實施有效的教學(xué)行為,才能使自己成為有效教師。

          1、課堂的有效管理

          雖然教師從走上講臺的那一刻便自然給學(xué)生留下領(lǐng)袖、權(quán)威的感覺,但是能否在長期教學(xué)過程中贏得學(xué)生的喜愛與信任、尊敬與崇拜,則需要教師投入情感與智慧。

          首先是建立課堂的規(guī)則。開學(xué)的第一堂課,做完簡單的自我介紹后,我會展示一些學(xué)生的作品集,引導(dǎo)學(xué)生感受兒童畫的“趣”和“美”。隨后我會下發(fā)學(xué)習(xí)通知書,明確美術(shù)學(xué)習(xí)的工具,提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo):遵守紀(jì)律、帶齊工具、勤動手腦。

          其次是師生合作。我會帶領(lǐng)學(xué)生整理美術(shù)學(xué)習(xí)材料袋。整理過程中幫助學(xué)生認(rèn)識鉛畫紙、手工紙、彩色卡紙、宣紙、復(fù)寫紙、刮蠟紙、皮紙等多種繪畫材料,進一步激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

          最后是情感交流。我會帶領(lǐng)學(xué)生閱讀美術(shù)書、參觀美術(shù)教室,告訴學(xué)生,本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)畫畫、泥塑、紙工等美術(shù)本領(lǐng),開展多樣化的美術(shù)活動,激發(fā)學(xué)生美好的學(xué)習(xí)愿景。

          有效的課堂管理,還需要老師在日常教學(xué)過程中精心維護和管理,例如真誠的情感交流、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動的設(shè)計,策略方法的運用等。

          2、明確目標(biāo),清晰授課

          要想成為有效教師,一定要研究教材、大綱、課程標(biāo)準(zhǔn),明確課程設(shè)置方針、目的,分析單元主題目標(biāo),合理設(shè)計課時計劃。因此,我們必須學(xué)習(xí),例如閱讀美術(shù)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)論書籍,研究每一冊教材,合理制定三維目標(biāo),設(shè)計教學(xué)活動。因此,我經(jīng)常購買一些書籍自學(xué),例如錢初熹著的《美術(shù)教學(xué)理論與方法》,程明太著的《新編美術(shù)教學(xué)論》等,曾令格主編的《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計》等,了解當(dāng)前美術(shù)教育的發(fā)展,學(xué)習(xí)有效的美術(shù)活動設(shè)計。

          課時計劃是一個系統(tǒng)過程,決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么和怎樣學(xué)?備課時,首先要系統(tǒng)把握單元目標(biāo)(具體的教學(xué)目的和目標(biāo))。其次要分析學(xué)情,關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)特征,使課時內(nèi)容、三維目標(biāo)等,符合學(xué)生的發(fā)展需要。最后是根據(jù)既定的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)方法和策略,設(shè)計有效的教學(xué)活動。

          完成上述兩項后,清晰授課便是落實的環(huán)節(jié)。清晰授課需要教師口齒清楚,表達準(zhǔn)確,沒有分散學(xué)生注意力的特殊習(xí)慣,使要點易于理解,難點得以有效分解,使學(xué)生按邏輯順序逐步理解概念、方法等。這一切需要教師不斷修煉,加強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),涉及情感、態(tài)度、組織、經(jīng)驗等方面。

          3、有效的策略,多樣化的教學(xué)

          吸引注意、告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生回憶前提學(xué)習(xí)內(nèi)容、呈現(xiàn)刺激材料、引發(fā)期待行為、提供反饋、評估行為是構(gòu)成課時計劃的骨干,而有效的教學(xué)策略、多樣化的教學(xué)手段則是骨干上的血肉。因此要想成為有效教師,必須學(xué)習(xí)多種教學(xué)策略,例如直接教學(xué)策略、間接教學(xué)策略、提問的策略、認(rèn)知學(xué)習(xí)策略等。學(xué)習(xí)為了實踐,在日常教學(xué)實踐中,策略與多樣化的教學(xué)手段融合,合理恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。多樣化的教學(xué)手段體現(xiàn)在教學(xué)活動的設(shè)計中,例如師生交互、小組合作、各種游戲、比賽、實驗、研究等。

          4、鞏固學(xué)習(xí)興趣、體驗成功愉悅

          要使學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者,教師應(yīng)該營造一種開放的、和諧的課堂氛圍,使學(xué)生體驗到相互信任和信心,計劃和組織教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的興趣和需要。教師要主動走近學(xué)生,因為當(dāng)教師向?qū)W生靠得越近,溝通就變得越為互動,也就有越多學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師可以充分利用目光交流、聲音的變化、身體的移動等。

          要使學(xué)生成為積極的學(xué)習(xí)者,教師還應(yīng)改注重鼓勵和評價。例如對于學(xué)生回答的鼓勵和表揚,作業(yè)的講解評價等。對于美術(shù)學(xué)科來說幫助學(xué)生整理作品集、展示學(xué)生作品等也是鼓勵、表揚的有效方法。美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該有測試,包括美術(shù)知識和實踐操作兩方面,測試的形式也可以多種多樣,例如小組競答、書面測試、主題繪畫等。

          教師能夠影響學(xué)生的認(rèn)知行為和情感行為,因此關(guān)鍵點便落在了“有效”兩字上。作為一名青年教師,在今后的學(xué)習(xí)、工作中,我會努力研究課堂行為和方法、重視課堂中的師生互動。

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