《幸福的種子—親子共讀圖畫書》讀后感范文
松居直老先生的書我有好幾本，不知怎的唯獨這本一直未曾拜讀，在藍魚書店偶遇，承蒙老板慷慨借閱，激動翻閱果然受益匪淺。
為什么要從孩子出生時就要開始親子閱讀呢？想讓孩子形成良好的閱讀習慣，想讓孩子從書中獲得更多的知識，還是借此讓孩子多認識些字？來看看老先生的觀點吧，“圖畫書的文字都經(jīng)過精心挑選與整理，字字飽含藝術家豐富的情感與理性認識。父母親自用自己的口，將這些文字一句一句地說給嬰兒聽，就像一粒一粒地播下語言的種子。當一粒種子在孩子的心中扎根時，親子之間就建立起無法切斷的親密關系。真正讓父母與子女密切聯(lián)系在一起的，不是戶口簿或出生證明，而是溫柔的、人性化的語言�！�
面對如浩瀚海洋一般的圖畫書世界，父母們不知如何選擇，或是已購繪本卻不知如何開始共讀，不妨看看這本書，松居直老先生用最親切的語言介紹著你想知道的關于圖畫書的一切。若無時間，不妨通過我的概述先一探究竟吧。
一、關于如何選擇繪本
首先，表現(xiàn)事物的真實面貌。
我們在最初為孩子選繪本時，總會去買一些色彩鮮艷的交通工具和動物的圖畫書，正常地認為這些就是給孩子看的，但這些書往往色彩過分夸張，外形欠缺棱角，表現(xiàn)得太過甜膩柔和，當動物人物都被刻畫地像玩具一樣可愛，便無法感覺到動物充滿生命力的姿態(tài)和美麗的外形。而事實上，幼兒應該看的是可以幫助他們用自己的眼睛掌握確認“事物”本質的書，因為，即使是幼兒，也希望看到真實的東西。
老先生介紹了一本最理想的認知動物圖畫書，《動物的媽媽》
動物的媽媽如何背小寶寶呢？銜、抱、跟等和身體接觸有關的字，搭配上正確、生動的插圖，孩子看了，能和自己經(jīng)驗相結合，留下深刻的印象。
現(xiàn)在想來，悠悠一周歲左右偏愛的似乎也都是表現(xiàn)比較生動真實的動物繪本，像《打開打開》《起床了起床了》等，網(wǎng)上大紅的《小熊寶寶》系列繪本，不知為何卻總是引不起她的興趣，我一直覺得很奇怪，這套書中的小動物們都是可愛的卡通形象，按理應該會很受偏愛呀，可能那時候的悠悠就是喜歡真實的動物，直到滿了兩周歲后，自己開始經(jīng)歷刷牙，穿衣等生活細節(jié)時，才開始比較喜歡看這套書。
其次，用圖畫講述故事
大人在看書時習慣通過文字來了解內容，而孩子卻從完全不同的方向進入圖畫書的世界，通過圖畫中的細節(jié)，設法找出畫里的含義，故事的主角，在腦海中創(chuàng)造出一個故事中的`世界，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒的想象力，而且對于培養(yǎng)他們通過文字來理解語言的能力，也有很大幫助，這是一種“將語言變成畫面的能力”。廣受孩子歡迎的圖畫書中，有不少是大人覺得很不起眼的作品，包括我自己，很多書我僅憑自己的感覺覺得顏色好暗，或是畫風怪怪的，悠悠肯定不會喜歡，但實際上卻深得喜愛。
為什么呢？原來“畫得可愛”、”顏色鮮艷美麗“不是圖畫書插畫的必備要素，真正重要的是”插畫能否充分表達故事”�！靶巍敝赜凇吧�，“形”才是講故事的主角，有時，沒有色彩反而更容易表現(xiàn)故事的內容。老先生推薦的《好臟的哈利》，就只使用黑，綠，黃三色，并不活潑明亮。
這本書悠悠大概1周歲半開始看的，當時她可能并不了解具體的故事情節(jié)，卻非常喜歡這本書，她每次看都會和爸爸把畫面中的每個細節(jié)一一講一遍，這里有什么，那里有什么，津津有味地看很久，這就是圖畫的魅力吧。
另一本《三只山羊嘎啦嘎啦》
我雖然很早就聽過，但是就因為畫面沒有那么美麗我一直沒有給悠悠看過，直到最近才給悠悠借了這本書，果然，5本書中就這本是反反復復要求聽了很多遍，邊聽邊樂，我心中也是默想“烏漆墨黑有這么好看嗎？”事實上，就是這么地有趣！
當然文字也是非常重要的一部分，當圖畫書通過文字將時間地點人物三要素簡單說明后，用“生動活波”“歷歷在目”的筆調敘述，使人讀過文字后便能在眼前浮現(xiàn)一幕幕的故事畫面，才能引起孩子的興趣。比如書中推薦的《古利和古拉》，
我買了一套回家后稍微翻了一下，自己實在不是特別喜歡，書架上擱置了好久，想想老先生極力推薦肯定是好書，才拿出來給悠悠看，沒想到，悠悠又特別喜歡，原來書中的有節(jié)奏的如兒歌般的語言正是幼兒的日常用語，直接按他們的想法來敘述，”可以煎一個跟月亮一樣大的荷包蛋“”可以做一個從早吃到晚也吃不完的蛋糕“，一邊聽一邊就能想象書中的各種好吃的，好玩的，咋一看，大人覺得有點夸張，卻能使孩子產生共鳴。
二、如何與孩子共讀繪本
1，親手養(yǎng)育，抱著孩子讀書
有時自己很累很忙，孩子又纏著自己要講故事，真希望電視里的講故事的叔叔能幫忙安撫一會孩子，可是孩子卻不同意，“難道電視里的叔叔講得不比媽媽好聽嗎？”“可是電視里的叔叔不會抱我�！泵客肀е朴平o她讀故事的時候是最幸福的，圖畫書在這種溫暖的人際關系中才能發(fā)揮力量，親密的親子關系，彼此信賴的保姆與孩子，以及孩子之間的友情，都能使圖畫書發(fā)揮最大的功效。孩子自己帶，不假手于他人，才能在抱起孩子的瞬間感受到為人父母的重大責任，也是父母自我成長的大機會。
2，念圖畫書給孩子聽，不要剝奪讀書的樂趣
念圖畫書給孩子聽，就是父母和孩子說話的最佳方式之一，選擇有趣生動的書讀給孩子聽，孩子又高興又滿足，父母也能隨之獲得喜悅，親子之間傳遞這種喜悅，孩子自然會擁有積極的人生觀。有時父母們想通過圖畫書幫助孩子早點讀書，識字，養(yǎng)成閱讀習慣，這些冠冕堂皇的理由往往是他們無法輕松地講故事，從而使圖畫書失去了最重要的功能——給孩子帶來快樂。
如果要求孩子自己看，就算是已經(jīng)識字的孩子，大多是盯著文字一個一個干巴巴地念，那不是在看書，而是在讀字，別說樂在其中，基本不太可能去了解書中的內容，孩子的人生經(jīng)驗有限，如果大人能參與其中，閱讀時充分體會作者的心情和思想，滿懷愛心地念書給孩子聽，這種語言的體驗和心靈的溝通，對孩子心理和智能的成長都非常重要。
有時父母喜歡在講完故事后，炮轟孩子一大堆的問題，這樣孩子在看書的時候還得小心記住許多細節(jié)，否則等下無從回答，這樣看書怎么可能快樂呢，放下問題，放下教育，就和孩子沉浸在故事的世界中，單純而快樂。
3，父母的引導
想讓孩子愛上閱讀，父母自身的示范行為也很重要，父母愛書，孩子自然會親近書本，當然從小牽著孩子的手到圖書館看書或借書也很重要，總之言傳身教，我和悠悠爸都是愛書之人，家中也是隨處有書，閑來也都愛翻閱各種書籍，悠悠受我們影響，自己也喜愛在小書架上隨手翻翻新更新的繪本，不需要我們催促，自己就會去體驗閱讀的快樂。
松居直先生書中的內容當然遠不止這些，書中還有根據(jù)根據(jù)年齡來選擇繪本的建議，最后還附有他最喜愛的50本圖畫書的清單，大家不妨一讀，不管你的親子閱讀處于策劃階段還是已經(jīng)實踐中，這本書都將成為the perfect guide。
個人拙見，就當拋磚引玉，其實老先生的觀點很簡單，have fun and be happy！ 樂在其中！
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