陪孩子一起幼小銜接讀后感范文
隨著社會(huì)壓力的不斷增大，孩子們從出生開始就進(jìn)入了這種高壓狀態(tài)。
這些年衍生的新鮮詞匯和教育機(jī)構(gòu)越來越多，親子園，幼小銜接，托管班，輔導(dǎo)班層出不窮。
個(gè)人內(nèi)心是排斥這些的，想給孩子一個(gè)快樂無憂的童年，可是一想到成年后是否會(huì)有更順?biāo)烊缫獾娜松�，孩子�?huì)不會(huì)埋怨我小時(shí)候沒有讓他學(xué)會(huì)的更多，心里便忐忑焦灼不安。
讀了這本書，卸掉了心中的大石。
這里所說的幼小銜接，不是去上幾個(gè)月的學(xué)前過度課程，也不是強(qiáng)制灌輸孩子太多的小學(xué)課本知識(shí)，而是從心靈上與孩子溝通，讓孩子意識(shí)到自己的成長，區(qū)分幼兒園和小學(xué)的不同，這是一小段關(guān)鍵的人生路，有了家長們心靈上的陪伴，孩子會(huì)走的更穩(wěn)更好。
幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)完全不同的教育階段，幼兒園注重的是教與養(yǎng)的齊頭并進(jìn)，小學(xué)則是教占主導(dǎo)。在幼兒園中，活動(dòng)多以游戲?yàn)橹鳎W(xué)大多是課堂式教學(xué)。
在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“零起點(diǎn)”教學(xué)�！傲闫瘘c(diǎn)”不是機(jī)械的認(rèn)為學(xué)校“零起點(diǎn)”教育就是讓孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。家長需要適當(dāng)?shù)慕o孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，建立學(xué)習(xí)的興趣。比如用游戲和互動(dòng)的方式，讓孩子輕松掌握一些簡單的字和數(shù)數(shù)。如果孩子不喜歡，就不要強(qiáng)制完成。任何違背孩子身心發(fā)展規(guī)律的行為，都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，且很難消除。
孩子上學(xué)后時(shí)間會(huì)被大量的作業(yè)所占據(jù)，因此，好的`學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教給孩子如何管理時(shí)間，比不停地催促孩子被動(dòng)的完成作業(yè)要高明的多。
配合這一點(diǎn)，還需讓孩子有充足的睡眠時(shí)間，以飽滿的精神狀態(tài)迎接每一天的學(xué)習(xí)和生活。試想一下，如果孩子每天因?yàn)槟ゲ�，作業(yè)做到很晚，那么第二天都會(huì)缺覺，上課無法集中精神，總是打瞌睡�；剡^頭來，不知道講的新內(nèi)容是什么，做作業(yè)又十分的吃力，最后又會(huì)到很晚。這樣下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)。最后作業(yè)拖拉不說，成績也提高不了。
最后再談一點(diǎn)深有體會(huì)的。如何輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。現(xiàn)在幾乎所有的家庭都會(huì)在孩子放學(xué)后輔導(dǎo)孩子功課，不論是默寫也好，朗誦也罷。其實(shí)，從一年級(jí)一開始的時(shí)候，我們需要做的是檢查孩子的字跡是否端正。在作業(yè)完成后，如果有不對(duì)的地方，不要具體指出錯(cuò)誤之處，說出大體范圍即可，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去糾正，鼓勵(lì)孩子自己更正錯(cuò)誤。
還有很多好的方法和教育理念本書中都有體現(xiàn)，這里就不一一列舉了，有興趣的親，可以一起來看看，我很高興能在孩子上小學(xué)前讀到此書，少走一些彎路。
陪伴孩子，與孩子一起成長。
【陪孩子一起幼小銜接讀后感】相關(guān)文章：
《陪孩子一起幼小銜接》讀后感3篇05-01
陪孩子一起幼小銜接讀后感范文（通用5篇）05-21
《和孩子一起幼小銜接》讀后感03-13
《和孩子一起幼小銜接》讀后感范文11-18
《陪孩子一起成長》的讀后感07-04
《陪孩子一起成長》讀后感04-07
教師幼小銜接總結(jié)10-14
幼小銜接游戲教案07-22