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尹小星事跡報(bào)告會(huì)的讀后感
朋友，你有夢(mèng)想嗎？
相信你會(huì)立刻綻放向往的微笑，或是緬腆，或是歡欣地道出你心靈深處常常憧憬的那一片未來吧。但你若是自幼開始，吹出的那一個(gè)個(gè)裝載夢(mèng)想的五彩泡泡，在還沒來得及仔細(xì)觀賞時(shí)，就轉(zhuǎn)瞬間被一陣狂風(fēng)毀滅了，你會(huì)如何呢？而這，就是尹小星的命運(yùn)。8個(gè)月時(shí)，患上小兒麻痹癥，從此失去了行走的權(quán)利。當(dāng)失去了那雙可以助你飛向夢(mèng)想的翅膀時(shí)，你會(huì)怎樣？自卑乞憐？冷漠麻木？憤世嫉俗？抑或默默地擦干眼淚，用不平常的努力去爭得一個(gè)做平常人的資格？對(duì)于這些選擇，電視報(bào)紙上鋪天蓋地的報(bào)道，我看得多了。所以當(dāng)我聽說尹小星老師要來我們學(xué)校時(shí)，我沒有在意。只想了想，這個(gè)人，會(huì)怎樣演講呢？是嚴(yán)肅地給我們上堂教育課，還是絮叨他的人生故事兩個(gè)鐘頭呢？不管如何，聽這種講座不用回答問題不用記筆記，總比上課輕松有趣吧。
可當(dāng)尹老師進(jìn)場時(shí)，大家嬉笑閑聊的嘈雜聲剎那間全部消失，像是被某種力量控制了。不必說尹老師那獨(dú)特的出場方式——雙臂作支點(diǎn)，拖動(dòng)那完全無知覺的雙腿，再一轉(zhuǎn)身，迅速有力地把身體放到臺(tái)正中的輪椅上；也不必說他那與矮小的外表完全不搭配的嗓音——響亮，爽朗，如正午披著陽光的綠葉般充滿朝氣；單是他那極具放射性的偉岸氣質(zhì)，便一下子震撼了所有人的心。我們的眼光無一例外地不由自主地緊緊追隨著他那其貌不揚(yáng)的臉。
沒有亢長沉悶的開場白，尹老師直接帶領(lǐng)我們進(jìn)入了坎坷的人生故事。他從悲傷的童年開始講起，沒有聲淚俱下的渲染，有的只是從心底對(duì)父母的深深感激，對(duì)命運(yùn)不屈的抗?fàn)�。那深沉渾厚而飽蘸感情的聲音讓同學(xué)們陷入了沉思。我盯著尹老師短小無力的雙腿，心中始終懷疑：“夢(mèng)想之花真的向他綻放過嗎？” “他從來沒有自卑過？從來沒有向命運(yùn)屈服過？從來沒有在人生這條無止境的跑道上停下過？”
但當(dāng)尹老師講述到他22歲的第一次旅行，產(chǎn)生這種疑惑的我不禁羞愧起來。接著聽他說1993年9月23日下午4時(shí)他手搖輪椅終于翻越了海拔5700多米冰封雪蓋的唐古拉山口，成了世界上第一個(gè)靠輪椅翻越唐古拉山口進(jìn)藏的人！我震驚了，我睜大眼睛想看清楚他的樣子。他講述的挑戰(zhàn)夢(mèng)想的經(jīng)歷在我們聽起來是苦不堪言的，而在他臉上映出的卻是自豪與激動(dòng)；那件件有苦有淚的歷程，全成了他驕傲的往事；那充滿種種苦難、九死一生的征途，全變成了他津津有味的回憶……他激動(dòng)得發(fā)紅的臉上，沒有成名后的趾高氣揚(yáng)，只有興奮與滿足。不是嚴(yán)肅地，不是絮絮叨叨地，不是師長一樣對(duì)著后輩說教，只像是對(duì)著好友傾訴他這么多年的奮斗與最終的成功……
我像是一下子明白了！夢(mèng)想之花從來不會(huì)對(duì)任何人緊閉，它向來都在未來的路上敞開胸懷，帶著燦爛的微笑迎接人們。但它的美麗和芳香，只屬于那一路走來從不懷疑、從不回頭，堅(jiān)定而勇往直前的人們。于是，尹小星，這樣一個(gè)不能站不能走卻足夠堅(jiān)毅勇敢的殘疾人，就摘到了夢(mèng)想之花，花蕾綻放，光彩奪目，在那么多未實(shí)現(xiàn)的庸人的夢(mèng)想中熠熠生輝……
“我不能站得像其他人那么高，但我至少要在心理上與他們站得同高甚至以某種方式站得比他們還高
�。 弊叱鰰�(huì)場，尹小星老師抑揚(yáng)頓挫的話語仍回響在我耳邊。突如其來地，我又懂得了一個(gè)小秘密——尹小星老師并不是沒有翅膀，他的翅膀，長在他的心中。
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