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      2. 《師說》的讀后感

        時間:2021-06-12 08:20:01 讀后感 我要投稿

        《師說》的讀后感

          國學教育名篇名著共有六部書,分別為《學記》、《論語》、《孟子》、《勸學》、《師說》、《顏氏家訓》教育智慧品讀,教師讀書心得體會—《師說》讀后感。

        《師說》的讀后感

          今年假期我有幸拜讀了《師說》教育智慧品讀!稁熣f》的作者是唐代著名的文學家、思想家、教育家韓愈。本書是于拾編著。

          韓愈《師說》的原意主要論述的是關于師道的問題。由于受“九品中正制”和“安史之亂”的影響,導致了當時社會恥于從師的風氣。韓愈不入世俗,在《師說》中充分說明了從師的.必要性,開篇就以“古之學者必有師”闡明了自己的觀點,而且以圣人孔子不恥從師為例子,證明了自己的觀點。而本書除了闡明此觀點外,還從其它的各個方面進行了深入了剖析,所揭示的教育智慧給我們從教者以無限的啟迪。

          第一,《師說》談“師”與“道”。

          “道之所存,師之所存”,讀后感《教師讀書心得體會—《師說》讀后感》。教師如果沒有一定的“道”,就不成其為師。這里的“道”如果在今天理解,那就是教師的專業(yè)化素質,即思想素質,文化素質,業(yè)務素質,以及勝任教育教學其它方面的素質。古時曾用“天、地、君、親、師”來說明教師的地位,天、地其實是虛的,教師排在國君和父母之后,名列第三位,可見教師地位的重要。古人對教師的要求和地位有如此之高,何況是今天。所以,作為我們今天的教師,首先應該看得起自己的職業(yè);其次,應該對得起自己的職業(yè)。如何對得起自己的職業(yè)呢?就得從“修道”做起,面對知識爆炸的時代,學生懂的多,問的也多,我們擔任的是新世紀的教育重擔,可不比過去的教書先生了,要想能夠在教育領域游刃有余,就得把自己的道行修深修專,同時才能把自己的“道”傳好。

          第二,《師說》談“道”與“業(yè)”。

          韓愈說,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這是中國教育史上第一次完整地定義了教師的職責。這里把“傳道”放在了第一位,“授業(yè)”放在了第二位,如果用現(xiàn)在的教育觀點來說,就是把德育放在了第一位,智育放在了第二位,韓愈認為“授業(yè)”是為“傳道”服務的!笆跇I(yè)”是“傳道”的途徑,這應該是儒家思想的重要影響,用當今的教育視角看待這個問題可能有些狹隘,但充分說明了德育的重要作用。而我們這些從教者在教學中更重視的是“授業(yè)”,而忽視了“傳道”,或者是把“傳道”和“授業(yè)”彼此孤立起來施教,這無疑是“小學而大遺”或是“本末倒置”。

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