《愛(ài)的教育》 讀后感參考
導(dǎo)語(yǔ)：我最喜歡讀的一本書(shū)是《愛(ài)的教育》，它的作者是意大利著名作家亞米契斯。希望解接下來(lái)小編整理的《愛(ài)的教育》 讀后感，大家喜歡！
《愛(ài)的教育》 讀后感
今天早上陽(yáng)光燦爛，我在陽(yáng)臺(tái)上邊喝著水，一邊愜意地看《愛(ài)的教育》。其中一篇文章令我深有感受。
這篇文章主要寫(xiě)孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱�，大雪球打中了老人的眼睛，接著講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，最后講老人及在場(chǎng)的人都原諒了他。
讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事不要緊，要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改善莫大焉”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)呢？但我們要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，并且認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
我也曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，我也勇敢地去向別人道歉，所以別人原諒了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)搶書(shū)，我們一人拿著一端，你不讓我，我不讓你地?fù)寔?lái)?yè)屓�，最后我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖，也不敢站起來(lái)承認(rèn)，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，要知錯(cuò)能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心得教育我。我也認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。
知錯(cuò)就改的好意義，不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán)，而且還會(huì)讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個(gè)知錯(cuò)就該的人吧！
《愛(ài)的教育》 讀后感
愛(ài)，究竟是什么？帶著這個(gè)問(wèn)題，我閱讀了《愛(ài)的教育》，真正透徹的理解了愛(ài)的是指含義。
這本書(shū)以日記形式寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷，把愛(ài)表現(xiàn)的精髓深入、淋漓盡致，從國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，到父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，無(wú)不催人淚下。而最讓我印象的是父母間的感情。
平常，我們總認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)我們好是理所當(dāng)然，因此，有時(shí)自己的行為卻是得意忘形了而懵然不知，覺(jué)得自己是對(duì)的。
我們遇到什么不順心的事，回家就只會(huì)向父母發(fā)脾氣，在這期間，我們完全不會(huì)想到父母的感受，口渴了也要父母把茶送到口邊。其實(shí)，父母是知道我們的喜怒哀樂(lè)的，然而，我們從不了解父母，他們工作回來(lái)，筋疲力盡的，原本家是溫暖舒適的，是最適合不過(guò)的休息處，但我們都不能體諒一下他們，連他們休息的時(shí)間也不放過(guò)。
相反，在我們生病時(shí)，父母不顧一切認(rèn)真的照顧我們，一點(diǎn)也不敢分心，把我們視為小冰糕，放在手中怕融，含在口中怕化。整天為了我們停也沒(méi)停過(guò)，忙得不可開(kāi)交。照顧我們之余，還要兼顧工作、家務(wù)。 漸漸地，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上不知不覺(jué)得多了幾條皺紋，這是他們辛苦的最好見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背，換給自己彎曲的背，他們用粗糙的手換給我們幼嫩的手。
《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省，一篇篇感人的故事是我對(duì)“愛(ài)”的理解更加深刻。愛(ài)，不僅是索取，更是付出。
《愛(ài)的教育》 讀后感
不知什么時(shí)候看書(shū)養(yǎng)成了不先看正文而是先翻看目錄的習(xí)慣，一如往常拿到一本新書(shū)一樣，我翻看著目錄始業(yè)日。畢竟是翻譯文，這個(gè)陌生的單詞還真是讓我愣了一下，轉(zhuǎn)瞬才明白應(yīng)該是剛開(kāi)始上學(xué)的那個(gè)日子。
對(duì)于自己上學(xué)的第一天，很意外的至今仍記憶猶新。我沒(méi)有和別的同學(xué)那樣死拽著爸媽的手，仿佛教室是一個(gè)將會(huì)發(fā)生許多可怕事情的地方。我是獨(dú)自走進(jìn)教室的'，媽媽在我的身后，我知道她會(huì)注視著我，所以我一點(diǎn)都不害怕。用好奇的目光打量著這個(gè)陌生的地方，可能給我勇氣的，還依仗著我十分敬愛(ài)的一位老師，也就是我的第一位班主任，她站在講臺(tái)上，微微地笑著，對(duì)著每一位無(wú)論哭鬧，亦或是像我一樣疑惑的孩子，報(bào)以溫柔的態(tài)度，而實(shí)際上，她也真的是一位十分溫柔的老師。
書(shū)中安利柯的父親有一句話讓我很觸動(dòng)：小孩是這樣被愛(ài)著的。萬(wàn)靈節(jié)，紀(jì)念那些為孩子死去的人的日子。我看到這句話的時(shí)候還在暗暗想，有什么人能為孩子死啊，除了家人，能有誰(shuí)呢？但當(dāng)我讀下去的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我是犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤。老師，醫(yī)生，總有那么一些人，總是無(wú)私的在做著貢獻(xiàn)，但總不會(huì)被人深深的掛在心上。我的第一位班主任，在沒(méi)發(fā)生那件事以前，我從未想過(guò)她是如此堅(jiān)強(qiáng)的女子。晚托班，我們照舊自習(xí)著，她時(shí)不時(shí)進(jìn)來(lái)查看一下班級(jí)紀(jì)律，就在這樣幾次后，意料之外的事情發(fā)生了。嘭的一聲在寂靜的教室里，顯得極為大聲。但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)出了什么事之后，教室里更加冷清的可怕。是我的班主任，她歪著身子倒在了地下，因?yàn)橥纯啵�死皺的眉頭，渾身不自覺(jué)的抽搐著。好不容易回過(guò)神來(lái)，被嚇壞了的我們亂作一團(tuán)，好在隔壁老師聽(tīng)到聲響趕了過(guò)來(lái)，及時(shí)把老師送去了醫(yī)院。
看著那蒼白的臉，我的心中酸澀不已。后來(lái)，她沒(méi)有再回來(lái)。這瘦小的身軀，便只能停留在我的記憶中了。 愛(ài)一個(gè)人并不是要從對(duì)方身上得到什么利益，愛(ài)一個(gè)人，愿意對(duì)他好，因?yàn)闀?huì)覺(jué)得很快樂(lè)。讀完《愛(ài)的教育》，我深刻體會(huì)到了這種感覺(jué)。并且也教會(huì)了我，愛(ài)是緣份，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是提升，愛(ài)更是寬容。
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