關(guān)于民國先生的讀后感
民國先生讀后感
潘曉豐
暑假讀了《民國先生》，感觸頗深。此書以扎實(shí)的史料功夫，流暢優(yōu)美的文字，再現(xiàn)了近代教育家和知識(shí)分子不為之人知的風(fēng)采、情意、抱負(fù)與掙扎。從北大校長蔡元培，到好父親梁啟超，從教育實(shí)業(yè)家張謇、陳嘉庚、李光前，到出版巨擘張?jiān)獫?jì)、陸費(fèi)逵，從名人雅集，到友人情誼，本書呈現(xiàn)了民國文化人的人生百態(tài)和民國新教育各方面的圖景，讀之令人感嘆。
在近年來的民國熱中，民國教育也一度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。此書通過各章角度獨(dú)到的觀察、敘述，為讀者構(gòu)建了一個(gè)民國文教生活的全景畫，其豐富的內(nèi)容能讓讀者對民國教育的情況有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。
此書敘述了許多不為人知的文人往事以及作者的身邊事，文字平易而不失文采，娓娓道來像演說也如好朋友之間的聊天，讀來十分親切。
書中以人帶事，不但介紹了民國時(shí)傳統(tǒng)學(xué)校教育的情況，也探討了家庭教育，教育出版，學(xué)校音樂教育等問題，令讀者在感慨之余，也對當(dāng)下的教育產(chǎn)生思考。
特別是梁啟超先生的事例，更令人受啟發(fā)。梁啟超先生早年投身政治，但出生入死的殘酷生活并沒有讓他變得世故、冷酷、無情或者圓滑，他總是那么生機(jī)勃勃，那么重情感，那么富有人情味，他的整個(gè)人生觀貫穿著“愛”和“美”。他說：人類生活，固然離不了理智，但不能說理智包括盡全人類生活的全內(nèi)容，此外還有極重要一部分——或者可以說是生活的原動(dòng)力，就是情感。情感表出來的'方向很多，內(nèi)中最少有兩件的的確確帶有神秘性的，那就是“愛”和“美”。
梁啟超這種人生態(tài)度，對他的孩子們的影響是十分深刻的，而他的孩子們也都得到了他的真?zhèn)鳎m然每個(gè)人都有一部艱辛的奮斗史，但他們個(gè)個(gè)生機(jī)盎然興會(huì)淋漓，從不悲觀，個(gè)個(gè)都在追求“愛”和“美”，成了人生的成功者。
由于孩子遠(yuǎn)離身邊，梁啟超只能在書信中了解孩子們的思想、生活、學(xué)習(xí)的新情況。收不到他們的信，每次都焦急萬分，而收到來信時(shí)，則會(huì)像小孩一樣高興得手舞足蹈。在信中，梁啟超常常這樣稱呼他的孩子：大寶貝思順、小寶貝莊莊、那兩個(gè)不甚寶貝的好乖乖、對岸一大群孩子們、一群大大小小孩子們、老白鼻……從這些稱呼當(dāng)中可以足見他是多么疼愛自己的孩子。
俗話說，孩子來到這個(gè)世界，是向父母討債的。天下沒有一個(gè)孩子的成長不必耗費(fèi)父母的心血，真可謂家家有本難念的經(jīng)。同樣梁啟超的這些子女也沒有一個(gè)是“省油的燈”。在梁啟超給子女的家信中，也能常常看出作為父親的煎熬與糾結(jié)。
梁思成與梁思永，從小就是一對活寶，專愛調(diào)皮搗蛋，對他們的成長，梁啟超沒有少操過心。1923年5月8日，他在給思順的信中寫道：“你最愛的兩位弟弟，昨日，從閻王手里把性命爭回。”原來5月7日，思成與思永開著剛從菲律賓帶回來的汽車被另一輛汽車撞傷了。時(shí)隔三天，5月11日，梁啟超在給思順的又一封信中寫道：“前兩天我去看他們，思永嘴不能吃東西，思成便大嚼大啖去氣他。思成腿不能動(dòng)，思永便大跳大舞去氣他。真頑皮得豈有此理。”須知此時(shí)的梁思成已經(jīng)是22周歲的大人了，尚且如此頑皮，可想梁啟超的孩子絕非天生優(yōu)秀，全是后天成就。因?yàn)檫@場車禍，梁思成推遲一年出國留學(xué)，并留下了終身殘疾：他的左腿比右腿短了一截，更嚴(yán)重的是他的脊椎受到了嚴(yán)重?fù)p傷，后來得天天穿著鋼制馬甲。但梁啟超并未對這樣的孩子打罵相加，甚至連腹誹都沒有，反而仍在信中給予賞識(shí)與鼓勵(lì)：“這回小小飛災(zāi)，很看出他們弟兄兩個(gè)勇敢和肫（純）摯的性質(zhì)，我很喜歡�！睂ν七t一年出國，梁啟超還特別寫信給梁思成寬慰他：“蓋身體未完全復(fù)元，旅行恐出毛病，為一時(shí)欲速之念所中，而貽終身之戚，甚不可也。人生之旅歷途甚長，所爭決不在一年半月，萬不可因此著急失望，招精神上之萎畏。汝生平處境太順，小挫折正磨練德性之好機(jī)會(huì)�！�
讀一本好書，就像是進(jìn)行了一場精神的洗禮，讀《民國先生》，使人的精神得到了升華。
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