《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感（精選15篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么體會呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇1
前幾天我看了老師推存的幾本書——《星期三的戰(zhàn)爭》主要講的是七年級學(xué)生霍林在一個學(xué)年的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，除了霍林每個星期三的下午全班同學(xué)都要去教堂。而霍林是唯一一名基督教徒，所以不得不和茍言笑的貝克夫人呆在一起，但貝克夫人似乎總在刁難他，于是，一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”在兩個人之間悄悄展開。
霍林總覺得貝克夫人對他恨之入骨，語文貝克夫人總讓他清理黑板檫，打掃教室，整理大老鼠籠子等等，最后，貝克夫人不讓他閱讀“兄長”而“乏味”的莎士比亞作品。但我并不覺得貝克夫人恨他。這是對他的一種鍛煉，也教他學(xué)會一些“課外和知識”而且在霍林越野跑比賽前，貝克夫人還教他怎樣跑得快，他終于得了第一。
我很喜歡故事里的霍林，他堅定，樂觀，勇敢，寬容，在“戰(zhàn)爭”的漩渦中，他一直都是懷揣童真，伴著快樂、開心的度過。
這本書是一本很令人感動的書，書中霍林和貝克太太，打破了成人與少年世界的代溝。成了無話不談的的好朋友�；袅值慕憬銥榱俗非髩粝腚x家出走，背井離鄉(xiāng)來到了落基山。我們也要學(xué)習(xí)她的精神，敢于追求自己的夢想，努力通過自己的奮斗實現(xiàn)自己的夢想。
我覺得貝克夫人是一個好老師，而霍林是一個好學(xué)生。讀了這本書后，關(guān)于愛，理解。，寬容，成長等等的解讀，或許能對我們有新的啟示。
《星期三的戰(zhàn)爭》是一本有意義的書，也是一本難讀懂的書。需要我們用心去讀，用心去感受。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇2
在這個生動有趣的寒假中，閱讀使我本來就充實快樂的寒假生活有了更多的意義。
從《星期三的戰(zhàn)爭》這本書中，美國這樣一個有著許多宗教信仰的社會中，不同宗教的孩子都坐在同一個學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)校與社會不僅僅給予他們了尊敬，同樣也給了他們宗教信仰的自由和空間，那就是這個特殊的星期三，猶太教徒要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文；天主教徒要去天主教會參加教義問答，而主人公霍林.胡佛這個基督教徒由于他們的禮拜只能在星期天做禮拜，所以他只好留在教實和專門管他的貝克夫人一起，不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難霍林，“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……在種種手段都宣告失敗后，貝克夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品………
“戰(zhàn)爭”這個詞在這本書中意味著對立，成人與孩子的對立是這本書的主要內(nèi)容，本書的作者就是以孩子的視角來審視這種對立，本來霍林也很恨貝克夫人，可是霍林讀的那本莎士比亞的書是貝克夫人給他買的，要知道那本書的價錢貴的是連學(xué)校也買不起的；而且霍林也在那本書里學(xué)到了很多知識，感受到了和文學(xué)大師對話的樂趣。還有很多類似的事情，都能讓我們感到貝克夫人對他的關(guān)愛。
這場戰(zhàn)爭，是主人公霍林和貝克夫人之間的戰(zhàn)爭，同時也是霍林幼小的自己和成熟的自己的戰(zhàn)爭。
通過這本書我認識到：有時候老師和家長讓孩子做的事情表面看起來像是在刁難孩子們，可其實老師和家長的真正用意是讓孩子們學(xué)會真正的學(xué)習(xí)方法和生活技能，所以作為孩子們，也要學(xué)會去理解老師和家長的良苦用心。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇3
寒假中，我有幸讀了一本叫《星期三的戰(zhàn)爭》這本書，這是一本十分有趣的小說，寫出了一個孩子的成長。
故事里主要講了學(xué)生霍林在卡米洛初中讀七年級。每到星期三下午，班上就有一半同學(xué)要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一班學(xué)生則要到天主教堂參加教義回答，不過霍林不在兩部分里，因為他是班里唯一一名基督教徒。所以，霍林不得不和嚴(yán)肅的貝克夫人一起呆在教室里。霍林認為貝克夫人打心眼里恨他，因為貝克夫人似乎總是在“刁難”霍林，讓他清理黑板擦，打掃教室，甚至清洗裝大老鼠的籠子。最后，讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品�；袅直愫拓惪朔蛉舜蚱鹆艘粓觥俺志脩�(zhàn)”。最后，霍林發(fā)現(xiàn)自己迷上了莎士比亞的作品，并和貝克夫人成了好朋友。
我很喜歡故事里的霍林，他率真，堅定，樂觀，勇敢，寬容。在家庭、學(xué)校、社會的“戰(zhàn)爭”渦旋中，他一直都是揣著童真、伴著快樂，開心的度過。
他的經(jīng)歷讓我忍俊不禁：因為喜歡莎士比亞，被糕點店的老板，并且也是莎士比亞公司的老板發(fā)現(xiàn)，讓他出演莎士比亞的話劇，沒想到演的是穿著黃色緊身褲，屁股上粘著一大團白色羽毛的仙女愛麗兒。不過，最后，他還是懷著一顆崇拜莎士比亞的心，認真的演出了這個角色，得到了熱烈的掌聲。
他的經(jīng)歷也讓我感動：在運動會上，自己的好朋友因為跑得太快而被高年級的對手修理。霍林很氣憤，不顧自己也可能被高年級的對手修理的危險，一個人挑戰(zhàn)十幾個人，最后終于獲得了第一名。
這本書讓我受到了許多啟發(fā)：要不懼危險，敢于挑戰(zhàn)，勇于追逐自己的夢想，努力通過自己的奮斗實現(xiàn)自己的夢想。戰(zhàn)爭，也就像著名作家曹文軒說的一樣。戰(zhàn)爭讓我們知道，當(dāng)我們以平等，善意的姿勢蹲下身去，便會發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真，堅定，勇敢，寬容，以及愛。勇于追逐自己的夢想，努力通過自己的奮斗實現(xiàn)自己的夢想。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇4
寒假里，我讀了一本名叫《星期三的戰(zhàn)爭》的書。此書是由美國的加里.施密特編寫的，講的是1968年，在美國紐約市卡落初中一個讀七年級的男孩——霍林.胡佛，每個星期三的下午，他都得一個人和嚴(yán)肅的貝克夫人待在教室里。由于貝克夫人一開始就“恨”霍林，于是，一場曠日持久的戰(zhàn)爭在兩人之間悄然展開。不茍言笑的貝克夫人使出了種種“招術(shù)”——“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……但這些手段都以失敗而告終，最后，貝克夫人使出了最致命的“殺手锏”——讓霍林讀“冗長”而又“乏味”的莎士比亞作品，以及回答關(guān)于莎士比亞作品的一百五十題問卷�？墒�，霍林面對這種“威脅”，又沒別的辦法，只好照做了�？苫袅秩f萬沒有想到的是：壞事竟然變成了好事，貝克夫人的“殺手锏”不但沒難倒他，反而使他在同學(xué)心中刮目相看！如：他成功地演了一場關(guān)于莎士比亞作品的戲劇……但令我最難忘的是：那是一個大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨的下午。姐弟倆人正在過馬路，姐姐不知怎么的，突然滑倒在地上，滾了起來。一輛大貨車呼嘯著駛來，眼看就要撞上姐姐了，在這緊急關(guān)頭，霍林見此場景，奇跡般地飛了起來——展翅翱翔。于是，霍林立刻飛過來，以自己的身體來保護姐姐。幸運的是，他們倆都活了下來；只是霍林的臀部受了點兒傷。
當(dāng)時，姐姐哭了，而霍林只是微微一笑。經(jīng)醫(yī)院檢查后，確認沒有問題了，姐姐這才放心�；袅衷谏钪幸灿玫搅松勘葋喫鶎懙娜松鷨⒌�，展翅翱翔地飛來救他姐姐。這代表了霍林能學(xué)以致用和他是多么地愛姐姐�！缎瞧谌膽�(zhàn)爭》這本書幽默有趣、情感真實。此書把霍林.胡佛每個星期三的下午，在學(xué)校的時間都比作成戰(zhàn)爭來寫。而這不是一場普通的戰(zhàn)爭，是一場能讓人收獲的戰(zhàn)爭。《星期三的戰(zhàn)爭》這本書告訴我們要學(xué)以致用，才能充分地感覺到其用處；當(dāng)然，要想用得好，得先學(xué)得好；學(xué)得好才是學(xué)以致用的根本。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇5
《星期三的戰(zhàn)爭》是美國人加里·施密特所寫，果然是美國人寫的書，字里行間帶著美國文化的烙印。事實上，每本書都是作者想法和理念的反映。我們還是來說說這本吧。
書里寫得是七年級學(xué)生霍林的故事。每個星期三下午對霍林而言就是一場災(zāi)難，因為班里有一半的同學(xué)要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，而另一半則要去天主教堂參加教義問答。而作為長老會教徒，霍林是唯一剩下的學(xué)生，他需要獨自面對老師貝克夫人。這位老師以嚴(yán)厲著稱，而且她好像一點兒也不喜歡霍林，老是刁難他。一開始，貝克夫人讓他擦黑板清理老鼠籠，等等。后來，霍林不小心將兩只老鼠從籠子里放出來，這才改成下午進行莎士比亞作品的閱讀。這也許就是美國特色之一吧！
你永遠想不到，那些“冗長”而“乏味”的作品，一開始在霍林的眼中就變了味。他把這些作品中詛咒的話都學(xué)會了。比如，“但愿一陣西南的惡風(fēng)把你們吹得渾身都起水皰”，再或者是“但愿一切的癩蛤蟆、甲蟲、蝙蝠都咒在你身上”。這些話我們國家的孩子別說學(xué)了，想想都可怕。他竟然還拼命練習(xí)。也許，這也是美國人的特點，他們會將自己毫無保留地展現(xiàn)出來。
再往下面看，高年級的同學(xué)，有時，甚至是霍林的姐姐，常對霍林說一句話：“你死定了�！焙每植腊。∷麄兂３Ｓ眠@句話來恐嚇霍林，脅迫霍林替他們做事。而霍林，只能在心里默默地念叨關(guān)于癩蛤蟆、甲蟲、蝙蝠的詛咒，這樣霍林才能尋求自我安慰。這可能也是美國所特有的吧！
你知道嗎？這個故事發(fā)生在什么時候？是越戰(zhàn)爆發(fā)的時候，因為戰(zhàn)爭是發(fā)生在越南，所以，美國國內(nèi)并沒有太多的影響，只是有些男人去了戰(zhàn)場。那些軍人戰(zhàn)死后，遺體運回國內(nèi)，上面蓋著美國國旗。而國內(nèi)對于戰(zhàn)事普遍漠不關(guān)心。一方面，軍人為國捐軀，另一方面，國內(nèi)照樣歌舞升平，舉辦圣誕節(jié)的娛樂活動。難道這也是美國特色？
�。ㄖ笇�(dǎo)老師：周遙）
相關(guān)書評
現(xiàn)實世界中，成人與孩子的對立沖突的確仿佛戰(zhàn)爭，而當(dāng)我們以平等、善意的姿態(tài)蹲下身去，便會發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真、堅定、勇敢、寬容，以及愛，這部作品彌合了成人與少年世界的巨大鴻溝。閱讀中所獲得的愉悅，不僅來自輕松詼諧的情節(jié)本身，更來自于深遠恒久的感受和思考，來自于挖掘、品味和琢磨之后的剎那輝煌。
——著名作家曹文軒
這不是戰(zhàn)爭而是成長�？墒浅砷L的戰(zhàn)爭又的確因為年幼和膚淺而在心里發(fā)動，甚至打得硝煙彌漫。文學(xué)站在高處看得清真相，甚至看得見硝煙里面的詩和童話，文學(xué)終究是能牽起人的手、牽著孩子去到大路上的。文學(xué)讓孩子不發(fā)動戰(zhàn)爭。
——著名兒童文學(xué)作家梅子涵
我喜歡這樣的故事，筆觸輕松流轉(zhuǎn)，文字就活潑潑地流淌出來。你正哈哈大笑著，心頭又不期然被軟軟地揉捏幾把，溫存甜蜜幾乎讓人掉下淚來。輕盈的節(jié)拍，玄妙的對照，相信不同讀者都會自己意會。——著名作家陽光姐姐伍美珍
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇6
這個寒假里，我讀了多本課外書籍，其中一本是美國著名兒童作家加里·施密特寫的《星期三的戰(zhàn)爭》，讓我印象尤為深刻，久久不能忘懷。
本書榮獲了紐伯瑞兒童文學(xué)獎，之所以有許多著名的兒童文學(xué)作家推薦這本書，是因為它既是美國圖書館協(xié)會年度童書佳作，又是紐約公共圖書館的100本大好書。主要講了一個令人至深的故事：對七年級的霍林而言，每個星期三下午都是一場災(zāi)難，因為班上的一半同學(xué)要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半則要到天主教堂參加教義問答，作為班里的一名基督教，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克夫人一起待在教室里。不茍言笑的貝克夫人似乎總在刁難霍林，“罰”他清理黑板擦、打掃教師……在種種手段都宣告失敗后，貝克夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“沉長”而“乏味”的莎士比亞作品……于是，一場曠日持久的“戰(zhàn)爭”在兩人之間悄然展開。
讀完這本書，我受益匪淺，正在暗暗地贊揚著霍林，因為霍林的身上具有我們很多人都沒有的——勇氣。對，只有勇氣，霍林才能真正的明白其中的道理：成長，從相信自己會成為更好的人開始。
寫到這里，我不由地讓我想起了我的好朋友小吳。他是個聰明活潑的好孩子，但每次寫作業(yè)時，他總是最后一個交或者拖拉著不交，并且還經(jīng)常搞惡作劇，欺負別人，這使得大家都不喜歡他。后來，在老師的教導(dǎo)和他自己的努力之下，他的寫字速度不斷加快，學(xué)習(xí)也有了進步，人也變得積極樂觀了。這讓我們非常開心。所以說，只要相信自己，克服困難，改掉壞的習(xí)慣，就能使自己變得更好。
成長是園丁，澆灌著我們?nèi)松幕ǘ洌怀砷L是一盞油燈，照亮著前行的路；成長是引路人，指引著前行的方向。同學(xué)們，讓我們來拿到“勇氣”這個神秘的詞，相信自己，去學(xué)會做更好的人吧！
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇7
這本書講述七年級學(xué)生霍林在一個學(xué)年里的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一場曠日持久的戰(zhàn)爭在他與老師之間悄然展開。作者加里．施密特，美國著名兒童文學(xué)家，該書摘得紐伯瑞文學(xué)獎。
本書的故事發(fā)生在上世紀(jì)六七十年代，每周三下午，學(xué)生會根據(jù)不同的宗教信仰送到相應(yīng)的教堂，而主人公霍林因為是學(xué)校唯一的長老會教徒而被留在學(xué)校，與他的老師獨處。在老師的引導(dǎo)下，他開始閱讀莎士比亞的作品，并且漸入佳境，更可貴的是從作品中懂得許多做人的道理；之后老師又引導(dǎo)他長跑，發(fā)揮自己的特長，并取得優(yōu)異成績。他從原來認為的老師刁難他、恨他，到接納老師，并在老師的幫助下正確處理與家長、姐姐、同學(xué)甚至＂戀人＂之間的問題。作品詼諧幽默，溫情感人，你正哈哈大笑，心頭又不期然被軟軟的揉捏幾把，溫存甜蜜的讓人留下眼淚，不錯的閱讀經(jīng)歷，分享折頁的兩段文字及感受。
“走在自己學(xué)校的大廳里，每個人一看見你就開始笑，而這并不是因為見到你高興，你能想象那是什么情景嗎？”霍林因為參加話劇演出男扮女裝而被同學(xué)嘲笑，在這之前他向家長求助，爸爸的立場是這場演出對他建筑事業(yè)有幫助，媽媽安慰他說沒有同學(xué)會去看的，姐姐說你讓我在同學(xué)面前太丟人了，所以他只能獨自面對。13歲的孩子非常敏感，且同齡孩子間的言語傷害跟風(fēng)、不計后果，如果他的內(nèi)心不是足夠強大，又沒人開導(dǎo)、舒解壓力，很可能因此而放棄上學(xué)甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。因此對孩子表現(xiàn)出的憂慮一定要關(guān)注，并且正確引導(dǎo)。
姐姐因為不滿爸爸對她的安排而離家出走，在窮途末路時求助的不是自己的父母，而是弟弟。回家后的第一頓晚餐，爸爸只對姐姐說了一句話“你找到自我了嗎？”弟弟接話說“她找到我了�！彼查g淚崩。我對丁說：很遺憾沒能給你生個兄弟姐妹，在你迷茫的時候會有人為你引路。人生啟迪：“你其實不必尋找自我，而只需要讓自己被找到�！�
成人與少年的世界存在巨大的鴻溝，對立沖突仿佛戰(zhàn)爭，需要我們以平等善意的姿態(tài)，蹲下身去、傾聽、陪伴，用心詮釋對彼此的愛，獲得自己與孩子的共同成長。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇8
《星期三的戰(zhàn)爭》是一本很有趣的小說書，它講述了一位初中七年級學(xué)生霍林·胡佛，因為是一名長老會教徒，在星期三的下午既不去貝埃爾教堂學(xué)習(xí)希伯來文，也不參加圣埃德伯特教堂的教義問答，所以他的星期三下午就必須得和貝克夫人度過了，這位貝克夫人不知為什么，在霍林一來到學(xué)校之后，就恨霍林，可以說是：恨之入骨，連我也不知道為什么，貝克夫人總是處處刁難霍林，讓他做各種活，還讓他看莎士比亞的`書！可是，他的“陰謀”都沒有得逞，因為文中的霍林喜歡了莎士比亞的書，而且，還在霍林買泡芙“還債”時幫了他一把！
后來，貝克夫人不知為什么又對霍林好起來了，不再刁難霍林了，可誰知，貝克夫人并不是對霍林好，而是還有一個陰謀，知道霍林要演“仙女愛麗兒”！讓一個男孩演女角色？而貝克夫人卻讓霍林的同學(xué)們一起來看他的表演，這真是夠霍林出丑的了可是出乎意料的是，霍林的演技征服了大家，他的同學(xué)們都看得感動的流了眼淚！
最后，整本書是“大團圓結(jié)局”，貝克夫人和貝克先生最后團圓了，戰(zhàn)爭“勝利”了！這個結(jié)局，可算是個美滿的結(jié)局了！
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇9
最近，我讀了一本書，書名叫《星期三的戰(zhàn)爭》。
這是美國作家加里.施密特的作品。他主要講了：對于七年級的霍林.胡佛而言，每個星期三的下午，都是一場災(zāi)難。因為班上有一半同學(xué)去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半則要到天主教堂參加交易問答。但作為班上唯一的一個基督教徒，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克一起待在教室里。不茍言笑的貝克似乎總是在刁難他，于是，一場曠日持久的戰(zhàn)爭“悄然”開始了.......。
貝克“罰”霍林清理黑板檫、打掃教室、整理大老鼠籠子......,在種種方法都失敗后，貝克還使出絕招，讓霍林讀“冗長而乏味”的莎士比亞作品......。
看了這本書，我認為貝克對霍林的教育方式是錯誤的。我們老師就不這樣。在同學(xué)們說謊的時候，老師會耐心地告訴他說謊的壞處，讓他們不再說謊；當(dāng)同學(xué)們之間發(fā)生矛盾的時候，老師會細心地開導(dǎo)他們，幫他們化解矛盾；當(dāng)同學(xué)們上課不聽講時，老師會用幽默的語言吸引他們的注意力......。例如有一天，我班某同學(xué)的作業(yè)有題不太懂，去請教老師，老師先仔細地看了看題目，然后引導(dǎo)他回憶了以前做過的題，并寫下了那題的公式，詳細而耐心的講解了公式的意思，最后讓他比較了一下兩道題，同學(xué)才恍然大悟，高興得跑回座位。
老師和藹的態(tài)度和正確的教育方法，讓同學(xué)們更樂意地接受老師的幫助，這和貝克的教育方法有天壤之別。通過這本書，我知道了只有老師運用正確的教育方式，才能讓師生關(guān)系更加和諧。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇10
美國作家加里施密特寫的《星期三的戰(zhàn)爭》是一本內(nèi)容十分豐富精彩的書。今天我就要來和大家共同分享一下讀書的快樂和收獲。
《星期三的戰(zhàn)爭》跌宕起伏而有趣的故事內(nèi)容深深吸引了我。書中的主人翁霍林胡佛是個七年級的學(xué)生。他作為學(xué)校里唯一的一名基督教徒，每周三的下午只能與貝克夫人留在教室里共同度過。貝克夫人嚴(yán)肅而不茍言笑，處處刁難霍林，這令霍林十分奇怪并煩惱。貝克夫人罰他清理黑板擦，命令他去整理老鼠籠，讓他搬面包……但這些懲罰都沒有成功。最后夫人用了那招最厲害的手段——閱讀莎士比亞乏味而枯燥的作品�；袅植幻靼棕惪朔蛉藶楹我@樣對他，于是在兩個人之間發(fā)生了一場持久的“戰(zhàn)爭”。
每個星期三對霍林來說都是一場災(zāi)難。但是因為胡佛設(shè)計協(xié)會與貝克運動商城簽訂的那份協(xié)議，霍林又不得不與貝克夫人搞好關(guān)系。霍林經(jīng)歷了種種“磨難。一次，他在清理老鼠籠時，奶油泡芙被跑出來的老鼠吃了個精光。全班同學(xué)要求他為每個人買一只奶油泡芙�；袅只ü饬俗约核械姆e蓄去買二十四個奶油泡芙，但是都沒有買到。他和面包店老板交談后，得知面包店店主就是莎士比亞公司的老板。店主決定給他出演莎士比亞作品的一個角色，作為交換可以免費得到那二十四個泡芙……最終霍林通過自己的努力，非常成功地出演了莎士比亞的戲劇。同學(xué)們和貝克夫人都把掌聲獻給了他。從那一刻起，霍林知道了貝克夫人一直都在鍛煉自己，根本不是在刁難。
看完這本書后，我有了很深的感觸：在我們每個人的成長過程中，都會出現(xiàn)霍林這樣的“磨難”，我們不能把這些當(dāng)作家長或老師對我們的恨。其實他們是在真正地關(guān)心愛護我們，在磨練我們，希望我們能夠快快長大，面對困難和挫折，自己變得更堅強。愛的方式是多種多樣的，這需要我們用心去體會。霍林的堅強勇敢、善良和忍耐性都是令我欽佩的。我覺得貝克夫人是個細心有愛的好老師，霍林也是個好學(xué)生。這本書非常值得大家閱讀，你一定會有所收獲的。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇11
我建議大家讀《星期三的戰(zhàn)爭》這本書，它不僅介紹了和同學(xué)們的感情，還有對老師的情感變化。
一次，在星期三的下午，貝克夫人讓胡佛打掃老鼠籠子。他一不小心把老鼠放了出來，結(jié)果還在他的腳上踩了一腳，老鼠逃跑了。（在一次買泡芙的時候，老鼠把泡芙吃的一干二凈，這是后話。）
有一次，瑪麗蓮·李要胡佛給她們買泡芙，作為補償�？墒呛饹]有那么多錢，只好答應(yīng)戈德曼先生演仙女的角色，要知道，男扮女裝就已經(jīng)很侮辱，要是在扮演仙女，簡直就是莫大的侮辱��！
還有一次，因為胡佛自己的惡作劇，導(dǎo)致自己受傷，想問你們，他容易嗎？他真的自作自受！差點也害了姐姐。
我對此深有感觸，胡佛真的是調(diào)皮的小家伙，但他并不應(yīng)該不信任老師的，我們也應(yīng)該相信他人，尊重他人的想法。大家一定要看哦!
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇12
寒假中，我讀了一本書，名叫《星期三的戰(zhàn)爭》。這本書是由美國著名的作家加里．施密特寫的。
這本書主要寫的是對于七年級的學(xué)生霍林而言，每個星期三的下午都是一場戰(zhàn)爭，因為班上的一半同學(xué)要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文，另一半同學(xué)則要到天主教堂參加教義問答，作為班里唯一的一名基督信徒，霍林不得不與嚴(yán)肅的貝克一起待在教室里。不茍嚴(yán)笑地貝克似乎總在刁難霍林，“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子。在種種手段都宣告失敗后，貝克使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品。于是，一場曠日持久的”戰(zhàn)爭”在兩人之間悄然展開。
讓我印象最深的一個故事是在六月份他們班決定去野營的故事，比吉歐夫人和麥琪一起做的那香噴噴的熱湯，真是太親密無間了！如果想了解更多內(nèi)容的話，那就趕緊翻開這本書吧！
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇13
最近我讀了一本好書，叫《星期三的戰(zhàn)爭》。
這本書是美國著名作家加里·施密特寫的。內(nèi)容主要講了：小男孩霍林和老師貝克的夫人之間發(fā)生的戰(zhàn)爭。對于七年級的霍林而言，每個星期三下午都是一場災(zāi)難，因為班上一半同學(xué)要去一個教堂，另一半同學(xué)要去另一個教堂，就剩下霍林和貝克的夫人了，貝克的夫人“罰”他清理黑板、打掃教室、整理老鼠籠子······在種種方法都失敗后，最終老師使出了最致命的一招——讓他讀“無聊”、“乏味”的作品······
可霍林萬萬沒有想到的是：壞事竟然變成了好事，貝克的夫人的“殺手锏”不但沒難倒他，反而使他在同學(xué)心中刮目相看！因為他成功地演了一場關(guān)于莎士比亞作品的戲劇。通過這個故事，我覺得讀書并不是一件“無聊”、“乏味”的事情，而是一件非常有益的事情。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！币嘧x書，多積累，這樣寫作文時才不會發(fā)愁。
書中令我感動的是，有一次，姐弟倆一起過馬路，眼看車子就要撞到姐姐了，霍林飛過來救了姐姐一命。第二天的報紙上的頭版就是霍林，他雙腿展開，好像在飛。標(biāo)題是：救姐姐危在旦夕，小英雄霍林展翅翱翔。我覺得霍林是一個勇敢的孩子，他看見車子要撞到姐姐了，不顧自已的安危保護姐姐，霍林是多么的愛自己的姐姐�。∥译m然年齡小，但我也是個勇敢的人，如果有同學(xué)需要我?guī)椭�，我會義無反顧的幫助他們。
《星期三的戰(zhàn)爭》讓我學(xué)到了勇敢、堅強的精神。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇14
在這個生動有趣的寒假中，閱讀使我本來就充實快樂的寒假生活有了更多的意義。
從《星期三的戰(zhàn)爭》這本書中，美國這樣一個有著許多宗教信仰的社會中，不同宗教的孩子都坐在同一個學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)校與社會不僅僅給予他們了尊敬，同樣也給了他們宗教信仰的自由和空間，那就是這個特殊的星期三，猶太教徒要去猶太教堂學(xué)習(xí)希伯來文；天主教徒要去天主教會參加教義問答，而主人公霍林。胡佛這個基督教徒由于他們的禮拜只能在星期天做禮拜，所以他只好留在教實和專門管他的貝譔夫人一起，不茍言笑的貝譔夫人似乎總在刁難霍林，“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……在種種手段都宣告失敗后，貝譔夫人使出了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品………
“戰(zhàn)爭”這個詞在這本書中意味著對立，成人與孩子的對立是這本書的主要內(nèi)容，本書的作者就是以孩子的視角來審視這種對立，本來霍林也很恨貝譔夫人，可是霍林讀的那本莎士比亞的書是貝譔夫人給他買的，要知道那本書的價錢貴的是連學(xué)校也買不起的；而且霍林也在那本書里學(xué)到了很多知識，感受到了和文學(xué)大師對話的樂趣。還有很多類似的事情，都能讓我們感到貝譔夫人對他的關(guān)愛。
這場戰(zhàn)爭，是主人公霍林和貝譔夫人之間的戰(zhàn)爭，同時也是霍林幼小的自己和成熟的自己的戰(zhàn)爭。
通過這本書我認識到：有時候老師和家長讓孩子做的事情表面看起來像是在刁難孩子們，可其實老師和家長的真正用意是讓孩子們學(xué)會真正的學(xué)習(xí)方法和生活技能，所以作為孩子們，也要學(xué)會去理解老師和家長的良苦用心。
《星期三的戰(zhàn)爭》讀后感 篇15
假期里，老師給我們推薦了一本書，名字叫《星期三的戰(zhàn)爭》。我剛剛看到這本書的名字和封面時，心里就立刻產(chǎn)生了好幾個疑問，如：這本書是講關(guān)于打仗的故事嗎？每個星期三都要發(fā)生戰(zhàn)爭嗎？戰(zhàn)爭的起因是什么呢？于是，我?guī)е蓡枺_始了閱讀這本書。
《星期三的戰(zhàn)爭》主要講述了一個七年級的學(xué)生霍林·胡佛在學(xué)校里的經(jīng)歷，對于他而言，每個星期三的下午都是一場災(zāi)難，因為他是班里的唯一的一名基督教，所以霍林不得不與嚴(yán)肅的貝譔夫人一起呆在教室里。不茍言笑的貝譔夫人似乎總在刁難他，“罰”他清理黑板擦、打掃教室、整理大老鼠籠子……在種種手段都失敗后，貝譔夫人是除了最致命的一招——讓霍林閱讀“冗長”而“乏味”的莎士比亞作品……
這是一本幽默而又細膩的作品，滑稽之處令人捧腹，細膩之處令人動容。
就像著名作家曹文軒說的那樣：現(xiàn)實生活中，成人與孩子的對立沖突的確仿佛戰(zhàn)爭，而當(dāng)我們以平等、善意的姿態(tài)蹲下身去，便會發(fā)現(xiàn)另一番奇妙天地——率真、堅定、寬容，以及愛。
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