《犟龜》經(jīng)典教案
《犟龜》經(jīng)典教案
教學目標
１、了解文章內(nèi)涵。
�。�、通過朗讀，推敲品味真正語言。
教學輔助手段
電腦課件
教學步驟
一、說犟
�。�、以問題導入，激發(fā)學習興趣：同學們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？
�。�、對，今天，讓我們來認識一只特別的小烏龜，大家一起來學習童話《犟龜》。（亮課題）
３、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學們真聰明，把這個字的讀音ｊｉａｎｇ↘念對了。
�。�、但犟是什么意思呢？大家看犟下面的偏旁，是牛。平時我們愛說，某某真是牛脾氣，其實是說這人 （讓學生解釋犟的意義）
�。底寣W生談自身犟的經(jīng)歷。
二、讀犟
學生自由朗讀課文，老師巡視。
三、問犟
�。�、學生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。
２、申明上述問題在以下的學習中來解決。
四、析犟
１、由學生所提出的某一個問題引入分析（靈活對待）。
�。�、布置學生組成每四人一個學習小組，準備動物片段的對話表演，可以上講臺，也可以在坐位上；并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?/p>
３、表演和分析
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�。痢⒗首x；Ｂ、朗讀分析；Ｃ、再找一個同學來讀，前后比較；Ｄ、點撥，找準角色特點，就能讀出味道；Ｅ、分析蜘蛛特點：ａ、退多、靈巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；Ｆ、勸阻內(nèi)容：路遠，走得慢，婚禮兩周后就要開始；Ｇ、小烏龜?shù)姆磻簺Q定不可改變；Ｈ、出一道心靈的選擇題：當你被別人輕視時，你會怎么辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點委屈；默默忍受，待時機成熟再打算。（先不下定論，讓學生自行感受，以下同）
（２）蝸牛
�。痢⒗首x；Ｂ、簡評；Ｃ、分析蝸牛特點：ａ、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，ｂ、難過，不信任小烏龜；Ｄ、勸阻內(nèi)容：方向走反；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻赫{(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是（齊答不可改變）Ｆ、做第二道心靈的選擇題：當你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯的，你會怎么辦？ａ、改變方向，從頭再來；ｂ、一個方向走到底，付出任何代價也不改變。
（３）壁虎
�。�、朗讀；Ｂ、簡評；Ｃ、分析壁虎特點：ａ、打瞌睡懶，ｂ、獅王高級官員不負責任；Ｄ、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時取消；Ｅ、小烏龜?shù)姆磻海R答我的決定是不可改變的）
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�。痢械�；Ｂ、簡評；Ｃ、分析烏鴉特點：悶悶不樂，穿著喪服；Ｄ、為什么？獅王去世；Ｅ、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，Ｆ、小烏龜?shù)姆磻▽W生一起回答：我的決定是不可改變的）；Ｇ、做第三道心靈的選擇題：當你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦？ａ、繼續(xù)努力；ｂ、放棄努力。
五、辯犟
�。�、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）
�。病⒛敲�，大家來辯一辯，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>
學生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。
３、為什么其他動物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？
六、議犟
１、小烏龜?shù)年裼惺裁葱碌暮x？
�。病⒛阕约旱纳詈蛯W習中，什么時候也需要這般的犟？
七、布置作業(yè)
發(fā)《閱讀記錄卡》，布置學生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃�，寫下所思所想�?/p>
八、結(jié)束語
成功是甜蜜的牛奶，困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶，兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。
教學思路簡介
《犟龜》是新教改后語文出版社的七年級課文，我是這樣進行教學設(shè)計的
首先讓學生感受課文所揭示的真、善、美。在這個階段，我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R導入，激發(fā)學生興趣，再讓學生聯(lián)系自身述說對犟的理解，使犟走近生活，然后通過學生的自由朗讀，熟悉課文內(nèi)容。
接著進入領(lǐng)悟階段。盲目追求面面俱到，反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊，引導學生進行合作學習，使他們在主動思維的過程中，培養(yǎng)起理解、欣賞和評價的能力，我還設(shè)計了三道心靈的選擇題，力求學生往深處學。
在接下來的發(fā)現(xiàn)階段，我干脆放開來讓學生自行辯論，學生激活了思維，往往涌現(xiàn)出獨到的見解和感受，這時教師因勢利導，情感態(tài)度、價值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴大學生的閱讀量，我最后推薦學生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章，寫讀書心得，把寫落到實處。
總之，我本著以學生為本的指導思想，尊重并展示學生的個性，對問題研究不隨便下定論，圍繞犟，說犟讀犟問犟析犟辯犟議犟，一線貫之，盡力做到新教改的要求。
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