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        《影子》教學(xué)反思

        時間:2022-05-26 02:03:31

        《影子》教學(xué)反思

        《影子》教學(xué)反思

        《影子》教學(xué)反思

          《影子》一文是人教版一年級上冊的一首兒童詩。本節(jié)課我主要上的是識字教學(xué)。上完第一課時我有以下幾點(diǎn)體會:

          一、引發(fā)興趣。

          語文課程標(biāo)準(zhǔn)把喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見,低年級閱讀教學(xué)須從激發(fā)閱讀興趣開始。因此,本節(jié)課我首先讓學(xué)生看生活中影子、手影的圖片讓學(xué)生高興,然后通過猜謎語:你走他也走,你停他也停;晴天里有他,陰天里沒他。把學(xué)生帶入情境,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來。

          二、趣味識字。

          識字教學(xué)是低年級課堂教學(xué)的重點(diǎn),然而識字過程又是十分枯燥的,尤其是低年級的孩子注意力容易分散。孩子的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了我們必須讓課堂變得更活潑,更有趣,這樣才能吸引孩子們的注意力。在教學(xué)時,我創(chuàng)設(shè)有趣的情境,將生字親切地稱為生字寶寶。如他們自讀課文后,要學(xué)習(xí)生字,便說:你們看,生字寶寶跑到電視機(jī)屏幕中來了,誰能讀準(zhǔn)它們?孩子們一聽,學(xué)習(xí)生字的熱情高漲,大家紛紛舉手,要認(rèn)讀生字。鞏固生字,去拼音開火車讀時,我又說:你們最喜歡的小火車要開動了,在開火車之前,調(diào)皮的生字寶寶把它們頭上的小帽子(拼音)脫掉了,你們還能讀準(zhǔn)它們嗎?在創(chuàng)設(shè)的這種情境下,識字不再是枯燥無味的,而是一個生動有趣的過程。孩子們興趣盎然,學(xué)得愉快,學(xué)得有趣。在識字形式上設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己找識字的規(guī)律:如(1)區(qū)別前后鼻音識字;(2)多音字記字法;(3)反義詞記字法;(4)給熟字加偏旁級字法;(5)同音字記字法;(6)換偏旁記字法等。小老師帶讀,老師帶讀,開火車讀生字等多種形式,讓學(xué)生與生字反復(fù)見面,加深印象。我還通過把生字放到氣球中編成兒歌:小氣球,真漂亮,唱著跳著跑來了,帶著啥?(學(xué)生:生字寶寶。師:你認(rèn)識他們嗎?)引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)讀14個生字,(指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀,最后把識字鞏固于閱讀中,閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音、形、義的過程,識字和閱讀教學(xué)相輔相成,有效地提高了識字教學(xué)效率。

          三、思考:

          上課之前,對這節(jié)課我作了大量的準(zhǔn)備,上完這節(jié)課覺得如果自己要在語文教學(xué)這條路上走好,自己需要儲備的東西是那么多。

          1、對時間的把握不準(zhǔn),特別是在老師帶讀生字的部分花費(fèi)的時間過多,導(dǎo)致時間分配不合理,導(dǎo)致后面氣球識字部分倉促不扎實(shí),把生字放到課文中讀書這一環(huán)節(jié)沒有時間。

          2、 自己在多媒體運(yùn)用中不夠熟練,還需要多操作。

          3、自己在課堂評價(jià)語方面還需要加強(qiáng),評價(jià)語還需要更豐富,更有特色,更讓貼近學(xué)生。

          今后,在語文教學(xué)中,我要經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),掌握多媒體技術(shù),多讀書,多學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,提高自己。

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