《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思1
為了讓學(xué)生們更直觀的感受有動(dòng)感的造型能增加畫(huà)面的動(dòng)感，利用低年級(jí)小朋友畫(huà)的花朵、樹(shù)叢，與梵高畫(huà)的向日葵、樹(shù)叢進(jìn)行比較，學(xué)生突然就很感興趣，想看看到底誰(shuí)的造型更具有動(dòng)感，直觀生動(dòng)。
教學(xué)中，我通過(guò)對(duì)作品的比較、分析來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)比色在色環(huán)中的位置關(guān)系，使學(xué)生體會(huì)到對(duì)比色給人們帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)感，難決了教學(xué)難點(diǎn)。課堂教學(xué)中我充分以學(xué)生為主體，巧設(shè)懸念，引起學(xué)生探究的欲望。加強(qiáng)示范，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)對(duì)比色的形式美感，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的.能力。反思本節(jié)課欠缺之處，環(huán)節(jié)中深層次挖掘還不夠，新知識(shí)沒(méi)有更具體的強(qiáng)調(diào)，觀察讓學(xué)生自己體驗(yàn)，感受。學(xué)生觀察大自然中的色彩對(duì)比帶來(lái)哪些視覺(jué)的感受，如何捕捉自然界和生活中見(jiàn)到的對(duì)比色，更應(yīng)該從探討中發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)，從而真正理解對(duì)比色如何運(yùn)用在畫(huà)面中使色彩更加豐富。在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞繪畫(huà)作品過(guò)程中觀察與分析，培養(yǎng)了學(xué)生利用色彩對(duì)比知識(shí)表現(xiàn)跳躍的畫(huà)面。
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思2
在學(xué)習(xí)這一課之前，學(xué)生有了一些色彩基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)這些色彩知識(shí)時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了興趣，在學(xué)習(xí)《色彩的對(duì)比時(shí)》我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂很沉悶，我就在思考如何讓在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》這節(jié)課時(shí)，我也有意識(shí)采取一些小辦法，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在欣賞安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》這幅油畫(huà)時(shí)，選擇了兩個(gè)完全不同的音樂(lè)，一個(gè)是節(jié)奏快，富有動(dòng)感跳躍感的恰恰舞曲，另一個(gè)是緩靜悠揚(yáng)的中國(guó)古典音樂(lè)，讓同學(xué)們分別聽(tīng)著兩支樂(lè)曲，選擇適合這幅作品的音樂(lè)，并說(shuō)出自己選擇的理由。學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)兩種感官，體會(huì)畫(huà)面的動(dòng)感、色彩給我們帶來(lái)的強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊。用音樂(lè)吸引學(xué)生的注意力，充分體會(huì)畫(huà)面色彩的效果，起到錦上添花的作用。
為了讓學(xué)生們更直觀的感受有動(dòng)感的造型能增加畫(huà)面的動(dòng)感，我用低年級(jí)小朋友畫(huà)的花朵、樹(shù)叢，與梵高畫(huà)的.向日葵、樹(shù)叢進(jìn)行比較，學(xué)生突然就很感興趣，想看看到底誰(shuí)的造型更具有動(dòng)感。我并沒(méi)用給大家展示，由我模仿畫(huà)在黑板上，學(xué)生屏住呼吸，充滿期待的看著我在畫(huà)，最后知道梵高所畫(huà)的動(dòng)感造型確實(shí)很有生命力。
也許是我太急于求成，整個(gè)教學(xué)過(guò)程像是我牽著學(xué)生的鼻子走，我出示問(wèn)題，再由學(xué)生一一解決，課后我反思，可以設(shè)點(diǎn)懸念，能引起學(xué)生探究的欲望。可以這樣說(shuō)：“人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、‘風(fēng)吹草動(dòng)’、可沒(méi)聽(tīng)過(guò)色彩會(huì)動(dòng)，怎樣讓色彩動(dòng)起來(lái)呢？”
學(xué)生們就會(huì)想些讓色彩動(dòng)起來(lái)的辦法，由學(xué)生積極探索，最終解決問(wèn)題。
我想，今后，多用心思考各種合適的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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