《我能做好自己的事》教師教學(xué)反思
《我能做好自己的事》教師教學(xué)反思
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家里，家長視之為小皇帝，小太陽, 事事圍繞著他轉(zhuǎn)。孩子都上小學(xué)了，可依然過著衣來伸手、飯來張口的生活，自理能力相當(dāng)差，更別提做簡單的家務(wù)勞動(dòng)了。主要原因是家長一怕孩子不安全,二怕事情辦不好，所以，干脆父母全權(quán)包攬。因而才會(huì)有大學(xué)生將衣服打包寄回家“孝敬”父母這樣的事情發(fā)生。學(xué)生長大后是要走向社會(huì),走向獨(dú)自生活區(qū)域的。要適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)生活,就會(huì)遇到很多挫折,自理能力顯得尤為重要。自理能力就是讓學(xué)生做自己能做的(或者應(yīng)該做的)事,減少孩子對別人的依賴性,這其實(shí)也是孝敬父母的一種體現(xiàn)，對孩子健康成長也是有益的。
一堂課下來，感觸頗多。讓我頗滿意的就是孩子們出色地完成了任務(wù)，并自始至終保持著濃厚的興趣和良好的課堂紀(jì)律。當(dāng)然，這和我的教學(xué)設(shè)計(jì)是分不開的。孩子活潑好動(dòng)、容易分神，自制能力又非常的差，怎樣讓他們在這40分鐘內(nèi)既遵守紀(jì)律又能較好地完成活動(dòng)呢？我就想盡量把活動(dòng)設(shè)計(jì)的吸引人一些，讓他們感興趣，并且要給他們“多動(dòng)”的機(jī)會(huì)。于是，整個(gè)活動(dòng)中我讓孩子們喜歡的動(dòng)畫人物“海綿寶寶”來主持，而我只是海綿寶寶的替身而已。雖然實(shí)質(zhì)上就是我在組織，可在孩子們眼中，他們是在和自己喜歡的海綿寶寶一起學(xué)，一起玩，所以一直保持著濃厚的興趣，絲毫不覺得累。在展示穿衣時(shí)，我還用“請幾位小模特上臺(tái)來表演表演”這樣的引語來激發(fā)孩子的興趣。另一方面，為了滿足孩子“動(dòng)”的欲望，我在每一活動(dòng)中都給了他們充分動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：第一個(gè)活動(dòng)后，我讓孩子們跟著海綿寶寶一起拍拍手，讀讀兒歌，夸夸自己，讓正想蠢蠢欲動(dòng)的孩子有了光明正大動(dòng)的理由和機(jī)會(huì)。而后面的穿衣比賽和整理書包，就像是一個(gè)游戲，本身就是個(gè)“動(dòng)”的活動(dòng)，讓孩子們在玩中快樂地、不知不覺地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，活動(dòng)中也始終不忘及時(shí)表揚(yáng)那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，起到榜樣示范和促進(jìn)的作用。
從最后的反饋看來，這堂課的成效還是相當(dāng)不錯(cuò)的。孩子們大多都能出色地完成活動(dòng)目標(biāo)，掌握正確的穿衣和整理書包的方法，并能在自己的努力下，將衣服穿舒服、整齊，把書包整理好，真正做到“我能做好自己的事”。
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