100以內(nèi)數(shù)的連加、連減教案設計
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減教案設計
教學目標
1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
2.通過計算連加、連減兩步式題,提高學生的計算能力。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習慣。
教學重點
掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。
教學難點
正確計算連減式題。
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設備。
教學過程
一、情境式引入
1.(出示圖片“連加連減”)教師敘述例1的已知條件。
2.提問:
。1)聽完老師的敘述,你都知道了些什么?
(2)根據(jù)這些已知條件,可以提出一個什么問題呢?
。3)待學生回答后,完整的出示例1:
同學們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個西瓜,第二組摘了34個,第三組摘了23個。三個組一共摘了多少個西瓜?
。4)要求三個組一共摘了多少個西瓜,你準備怎么列式?
二、新授
1.教學例1
。1)提問引導
、儆^察,這道題有什么特點?
、谶@道題的運算順序是什么?
、圻@道題的數(shù)比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?
(2)分組討論三種方法的優(yōu)劣
要求:
、傧确中〗M討論這道題的計算方法(你們組準備怎么做)。
、诎驯窘M討論出的方法做在練習本上。
、廴绻粋組討論后得到了幾種不同的方法,可以都記錄下來。
[討論過程中,重點提示學生:
①首先,在別的同學發(fā)言時,要認真地傾聽同學的發(fā)言,找出其他同學的優(yōu)缺點。
、谄浯,在聽完別人的發(fā)言后,要善于給同學提出有價值的問題。
、垡朴谠诮涣鞯倪^程中學習。學習別人的好方法、好思路、好習慣等。]
方法一:
對比三種方法,選擇最優(yōu)方法
問:誰來說說,這三種方法各有什么優(yōu)缺點?
[方法一:
優(yōu)點:
1、同學們比較熟悉這種豎式的書寫方法。
2、在計算過程中,難度較小,不易出錯。
缺點:
1、費時間。
2、這兩個豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂。
方法二:
優(yōu)點:
1、寫起來會比第一種方法省點時間,少寫了一個62,豎式由兩個減少到了一個。
2、這個豎式寫起來會比較美觀。(相對于第一個豎式而言)
缺點:
容易丟掉第二步的加號。
方法三:
優(yōu)點:
1、更省時間。
2、計算時比較簡單,只要一位一位的計算就可以了。
缺點:
1、在計算的過程中,容易丟掉進位。
2、對于一些計算不熟練的同學來說,計算起來有一定的難度。]
師:這三種方法各有各的優(yōu)缺點,在同學們自己做題時,可以選擇一種自己最喜歡的,最省時的方法。
。5)小結(jié):
問:做完這道題,大家有什么收獲?
2.教學例2
(1)直接出示例2
52-20-18=
。2)對比
問:這道題與例1有什么不同?
[例1:是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。
例2:是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]
(3)師生、生生多邊交流
問:這道題怎么算最好?
[用兩個豎式計算最保險;第一步口算,第二步用豎式算。]
。4)小結(jié):哪一步如果能口算,就可以口算,在計算過程中,提高自己的計算能力。
三、鞏固練習
四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展
師:通過這節(jié)課的學習:
1.大家有什么收獲?
2.還有什么問題嗎?
3.除了同學們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?
五、布置作業(yè)
板書設計
教案點評:
連加、連減這部分知識是在100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的。
教學開始就用直觀的形式導入,運用畫面與語音相結(jié)合的導入方法,使學生的興趣得到提高。
教學時首先讓學生充分地進行嘗試,探討出豎式的多種寫法,充分發(fā)揮學生的主體作用。隨后在此基礎上合理地運用遷移的方法,使學生在剛學的“舊”知識基礎上自主地學習新知識。
整節(jié)課設計得較為細致,考慮得也非常周到。
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