十幾減8數學教案
十幾減8數學教案
教學目標
1.使學生初步學會利用加減法關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法想加法的思考方法。
2.培養(yǎng)學生的初步的遷移、類推能力。
3.結合學生動手擺，動口說，培養(yǎng)學生的動腦筋、想問題的學習習慣。
教學重點
使學生掌握十幾減8的計算方法，能正確地進行十幾減8的計算。
教學難點
理解用加法算減法的計算方法。
教具學具準備
口算卡片、例1的投影片或圖片、學具等。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1.教師出示下面口算卡片，學生“開火車”答。
8＋5＝8＋7＝8＋9＝8 4＝
8＋10＝8＋6＝8＋8＝8 3＝
2.教師出示口算卡片，學生用手勢表示括號里該填的數。
8＋（）＝128＋（）＝158＋（）＝16
8＋（）＝118＋（）＝148＋（）＝13
8＋（）＝178＋（）＝18
教師談話：剛才計算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識計算“十幾減8”的算式，看誰學得認真，學得好，學得快。同時板書課題：十幾減8.
二、探究新知。
1.教學例1.
�。�1）出示例1圖片（杯子圖）。
先出示11個茶杯，然后用虛線圈去8個，引導學生說明圖意。
有11個茶杯，拿走8個，還剩幾個？
�。�2）啟發(fā)學生用什么方法計算？怎樣列式？
用減法計算，11減去8
板書：11－8
�。�3）引導學生想：
8加（）得11，因為8加3得11，所以11減8得3.
即11－8＝3，板書：3.
�。�4）指名讀算式11－8＝3
2.教學例2.
�。�1）啟發(fā)學生擺學具，同時口述題意。
有13個圓片，拿走8個，還剩幾個？
�。�2）怎樣列式？怎樣計算？
使學生明確：8加（）得13，8加5得13，所以13－8＝5.
（3）學生填書。
�。�4）讀算式13－8＝5.
�。�5）學生看書，邊說題意邊擺學具（例2右圖）
有15個正方形，拿走8個，還剩幾個？
�。�6）怎樣列式，怎樣計算？
啟發(fā)學生明確：
8加（）得15，8加7得15，所以15－8＝7
�。�7）學生填書。
�。�8）讀算式15－8＝7.
3.教學例3.
（1）引導學生分組交流。
12－8＝□想：8加（）得12.
16－8＝□想：8加（）得16.
�。�2）學生讀算式。
4.教學例4.
啟發(fā)學生討論、交流，獨立填寫，讀算式：
14－8＝617－8＝9
三、全課小結。
引導學生總結，十幾減8的口算題。
隨堂練習
1.猜一猜。
師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：
16－810－611－915－8
誰知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）
師：你是怎樣想的？（想：幾加4是10，6加4是10，從10張里去掉4張，就是老師手里還剩幾張卡片）
師：怎樣列式？（10－4＝6）
接著教師又出示3道：
14－89＋612－9
師：現(xiàn)在一共做了幾道？（一共做了7道）
師：老師手里還剩幾道？（原來老師手里一共有10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）
師：怎樣列式？
10－7＝3
也可以這樣列式：
10－4－3＝3
2.出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習一”），引導學生看圖說意，獨立填寫。
3.練習二第1題（圖片“練習二）。
想組成算減法，分組練習。
布置作業(yè)
10－8＝13－8＝16－8＝
11－8＝14－8＝17－8＝
12－8＝15－8＝18－8＝
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