教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》

教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》

教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)銳角和鈍角》

　　本節(jié)課上先教學(xué)直角的認(rèn)識(shí)，在通過與直角的比較，直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。教學(xué)中考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。從三角尺、紙工袋和正方形紙中抽象出直角，同時(shí)用直角的記號(hào)表示出來。通過觀察、操作、比較和交流中，發(fā)現(xiàn)直角都是同樣大的，同時(shí)體會(huì)到要判斷一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角來比一比。再通過例題與直角比較，歸納比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。

　　看似很簡(jiǎn)單的知識(shí)，但存在不少問題：一是孩子們對(duì)比較角，用三角尺中的直角或身邊的直角來操作比較其它角的大小中，一部分孩子不知道怎樣比較，不會(huì)操作，拿著三角尺不知道該怎樣擺放，這是我一個(gè)很失誤的地方，以為簡(jiǎn)單的說一說方法，孩子們就能接受了。所以在練習(xí)中，判斷是什么角時(shí)，我重新示范和讓孩子們跟著操作來熟練次方法。通過反復(fù)的講解和操作，孩子們的錯(cuò)誤率減少了很多。操作、判斷、觀察，讓不少孩子們能直觀就判斷出示直角、銳角和鈍角了。二是對(duì)直角的標(biāo)記，孩子們還是容易忘記，不標(biāo)。

　　從平面圖形中不同大小的角到生活中不同大小的角，讓孩子們感受到角在我們生活中無處不在，角與我們息息相關(guān)。體會(huì)數(shù)學(xué)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。