二年級(jí)生物下冊(cè)測(cè)試卷
二年級(jí)生物下冊(cè)測(cè)試卷
簡(jiǎn)答題(本題包括4小題，共23分)?
47.(7分)花生是我們黃岡市普遍栽種的農(nóng)作物之一，下面四幅圖表示的是花生的一生中幾個(gè)主要階段，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)謎語(yǔ)“麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子”的謎底就是花生果實(shí)，請(qǐng)問(wèn)“白胖子”在生物學(xué)上是指，它是由發(fā)育而來(lái)的
(2)甲圖所示結(jié)構(gòu)萌發(fā)時(shí)所必需的環(huán)境條件是、一定的水分和充足的空氣。
(3)乙圖中花生幼根生長(zhǎng)最快的部位是。乙生長(zhǎng)過(guò)程中所需的有機(jī)物是由光合作用制造的，請(qǐng)寫出其反應(yīng)式
(4)丙圖所示結(jié)構(gòu)從生物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)說(shuō)屬于
(5)依據(jù)丁圖②中的種子數(shù)推測(cè)，丙圖中某個(gè)子房里的數(shù)為2。
48.(6分)人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系。下圖A、B、C、D分別表示人體的四個(gè)系統(tǒng)，序號(hào)①、②分別表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：
(1)B是消化系統(tǒng),②代表的生理過(guò)程叫。
(2)A系統(tǒng)能為全身各處細(xì)胞輸送氧氣和營(yíng)養(yǎng)，其動(dòng)力器官是
(3)在抽血或輸液時(shí)，護(hù)士要將針頭刺入部位的(填“近心端”或“遠(yuǎn)心端”)用橡皮管捆扎起來(lái)，從而便于針刺入
(4)C系統(tǒng)獲得的氧氣通過(guò)A系統(tǒng)輸送到組織細(xì)胞處利用，從而為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供，A系統(tǒng)與細(xì)胞之間的氣體交換是通過(guò)實(shí)現(xiàn)的
(5)構(gòu)成D系統(tǒng)主要器官的基本單位是。
49.(5分)閱讀下列材料，分析回答問(wèn)題
在人群中，生來(lái)就慣用右手與生來(lái)就慣用左手(不考慮后天的矯正和練習(xí))是一對(duì)相對(duì)性狀。在某家庭中,父親慣用左手，母親慣用右手，他們生的孩子是慣用右手的
那么，這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)有控制慣用左手的基因嗎?就這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們展開了熱烈的討論
(1)甲組同學(xué)認(rèn)為，如果慣用左手由顯性基因R控制，慣用右手由隱性基因r控制，那么這個(gè)孩子的細(xì)胞內(nèi)(填“有”或“沒(méi)有”)控制慣用左手的基因，其父親的基因組成是
(2)乙組同學(xué)認(rèn)為，如果慣用右手由顯性基因R控制，慣用左手由隱性基因r控制，那么孩子的基因組成為
(3)其實(shí)，甲、乙兩組同學(xué)的推斷都是有一定道理的。請(qǐng)你根據(jù)甲組同學(xué)的分析說(shuō)出，如果這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，慣用左手的概率是
(4)生活中一些左撇子常能通過(guò)練習(xí)改變自己的用手習(xí)慣,這種改變后的性狀
(填“能”或“不能”)遺傳給后代。
50.(5分)下圖實(shí)驗(yàn)裝置一中，甲、乙兩瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，在溫暖的地方放置一夜后，運(yùn)用加水排氣法，將瓶中氣體排入裝有澄清石灰水的試管中，發(fā)現(xiàn)甲中石灰水變渾濁，乙中石灰水沒(méi)有變化
實(shí)驗(yàn)裝置二中，1、2兩支試管分別盛有等量的土壤浸出液和蒸餾水，一段時(shí)間后，比較兩株玉米幼苗的生長(zhǎng)狀況。(注：土壤浸出液是由肥沃的土壤加蒸餾水?dāng)嚢�，過(guò)濾后所得到的液體。)
(1)實(shí)驗(yàn)裝置一中甲和乙形成了一組實(shí)驗(yàn)，所要探究的問(wèn)題是。
(2)實(shí)驗(yàn)裝置二中試管是實(shí)驗(yàn)組，這組實(shí)驗(yàn)的變量是
(3)根據(jù)裝置二的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得出的結(jié)論是。
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