《在沙漠中心》教學設(shè)計
《在沙漠中心》教學設(shè)計
教學目標：
1、培養(yǎng)學生快速默讀課文，把握文章內(nèi)容。
2、品讀重點語句，體味其精妙。
3、培養(yǎng)學生堅強的意志和積極樂觀的人生態(tài)度。
教學重點：品讀重點語句，體味其精妙。
教學方法：自主合作探究
教學過程：
一、精心導(dǎo)入
同學們，你們在影視中見過沙漠嗎?請大家回憶想象，描述一下沙漠是怎樣的?(生描述)
不錯，沙漠既有王維筆下的“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯麗，更有白居易所形容的“晝行夜伏經(jīng)大漠，云陰月黑風沙懸”的險惡。然而，1935年法國一位優(yōu)秀的飛行家圣埃克需佩里在飛往印度途中，飛機不幸失事，墜毀在沙漠中，他面臨生與死的考驗，他會怎么樣呢?
今天，我們就來學習他寫的這篇文章——《在沙漠中心》(板書)作者是圣�？诵枧謇�，法國作家，飛行家，主要作品有《夜航》、《人類的大地》、《小王子》等。
二、整體感知
過渡：接下來請大家快速閱讀課，并思考：
1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬?
2、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生怎樣的變化?(先找出表達作者心情的句子)
指導(dǎo)：
快速閱讀要根據(jù)要求，抓住內(nèi)容要點，抓住關(guān)鍵字詞句段，默讀課文，不重讀不回讀。
教師預(yù)設(shè)：
1.痛苦與煎熬：
�、乓蜓喝彼h(huán)不暢，寒氣逼人，干渴。
�、坪L越刮越猛，吹得他團團轉(zhuǎn)。
⑶感到呼吸困難。
⑷找不到任何水源，連露水也沒有。
�、勺吡撕苓h的路，卻沒有脫離困境。
�、噬眢w虛弱并產(chǎn)生幻覺。
�、松衬锇滋鞜霟�，夜晚寒風侵襲。
……
2.心情變化：
痛苦——絕望(我跑不動了大限到了凍死的想法不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打)——平靜(一種超越任何希望的平靜回憶所從事的工作、接觸的人)——樂觀(工作中，我是幸福的我沒有一點遺憾我總算是呼嘯過海風我知道自己喜歡什么，那就是生命我們應(yīng)該繼續(xù)走下去)
教師小結(jié)：
通過以上的賞析，我們看到了在作者痛苦與絕望中，變得平靜、樂觀，重新充滿生的渴望。于是，他對同伴說：“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去�！�
這句話中哪兩個詞語最能體現(xiàn)作者求生的渴望?(上路繼續(xù))所以朗讀是我們要重重的讀，來表達作者這份堅定，一刻也不會卸下的精神。
大家試著讀一讀，指名學生朗讀，教師指導(dǎo)，后學生齊讀。
三、品味語言，體悟情感
過渡：這不僅是一篇真實感人的文章，而且語言也十分優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，現(xiàn)在請大家跳讀課文，并思考：
1、你認為心理描寫最成功的句子是?
2、你認為最富有哲理的句子是?
3、你認為感觸最深的句子是?
(先找出，讀一讀、品一品，并說說其妙處)
教學預(yù)設(shè)：
1、心理描寫成功的句子：
�、傥遗懿粍恿耍以僖矝]有力氣了，我逃不出兇手的鷹爪……(被陷沙漠的痛苦，無奈與茫然)
�、谖覐那皬牟慌吕�，而現(xiàn)在卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊!(極度寒冷與缺水中，我失望、痛苦)
�、塾谑牵彝寺裨谏匙永锏能|體。我不再動彈，永遠都不會感到痛苦。(瀕臨死亡的平靜)
2、富有哲理
�、傥覀兤诖杳骶拖褶r(nóng)人期待春天，我們期待中途站，就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
(黎明相對于黑暗，比喻飛行中的發(fā)現(xiàn)，這與農(nóng)民盼望春天來臨一樣，有春種才有秋收。飛行途中有“中途站”的補給，才能到達終點的希望，所以中途站對于飛行員來說是福地。)
②我沒有一點兒遺憾，我奮斗過，但我失敗了……海風了。
我從事的是危險的工作，經(jīng)常面對的是失敗的痛苦和死亡的威脅，但我無怨無悔，只要我奮斗過，也死得其所，死而無憾。
3、感觸最深的句子：
①我感覺平靜，一種超越了任何希望的平靜，我身不由己地踏上……還不是很不幸。(雖死面對死亡，作者卻能坦然面對(沒有恐懼)，反而說還不是很不幸，可見其大無畏的精神，可見是我們遇到挫折與失敗，要像作者一樣，堅強地面對。)
�、诓还茉趺凑f，上天待我不薄，如果我能回去，我還會重來。
(永不放棄，孜孜以求事業(yè)的精神)
�、畚倚枰睿诔鞘欣�，已經(jīng)沒有人的生活了。
(我的生活是與生命、事業(yè)、責任、勇氣、信念等緊密相連的，而城市的人的生活是指庸碌了，沒有追求了，沒有追求的平常人生活。)
教師預(yù)備描寫優(yōu)美的句子并相應(yīng)作賞析：
�、俸L就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團團轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。(運用比喻生動形象地寫出了沙漠中寒風刮得又猛又急，來勢洶洶，令人無法躲避，“沖”寫出了風來的氣勢之大之狂。)
如果將其改為：寒風吹得我團團轉(zhuǎn)，難以躲避。你認為表達效果怎樣?
�、谖衣犚娮约赫f這里有一顆干枯的心，……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一點眼淚的心……
(運用反復(fù)的手法，突出了我的極度干渴、缺心)
A、如果刪去三個“干枯”可以嗎?為什么?
B、如果改為：我聽見自己說這里有一顆干枯的心……你認為表達上有何不同?
(不行，不能構(gòu)成反復(fù)，表現(xiàn)不出心靈干枯的程度，與我面臨的絕境，不如原文那樣強烈)
四、感悟體驗
從作者的心理變化中，你感受到作者的哪些美好的品質(zhì)，如果此時此刻圣�？诵枧謇飦淼轿覀兊纳磉�，你最想對他說些什么?
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