《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
我面對(duì)的是職業(yè)高中旅游班的學(xué)生，女生居多。相對(duì)而言，學(xué)生比較喜歡講話。針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，針對(duì)旅游班的專(zhuān)業(yè)特色，語(yǔ)文課的要求就是要教會(huì)學(xué)生“能言會(huì)道”，引導(dǎo)他們有興趣的圍繞課文有規(guī)則的“講話”！
二、教材分析處理與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
《媽媽》選自職高《語(yǔ)文》第一冊(cè)第四單元，本單元屬于記敘文單元�！秼寢尅愤@篇課文是該單元的第三篇文章，是一篇閱讀課文。
學(xué)習(xí)《媽媽》這篇課文，在知識(shí)目標(biāo)上要求了解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解媽媽這個(gè)角色的公平、正直、善良、淳樸，引導(dǎo)學(xué)生按照良好的道德規(guī)范學(xué)習(xí)做人。在能力目標(biāo)上要求提高學(xué)生的閱讀能力、說(shuō)話能力和朗讀能力，以及服務(wù)社會(huì)的能力。
在情感目標(biāo)上要求增強(qiáng)職高學(xué)生的情感意識(shí)，體味媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)社會(huì)的愛(ài)。 通過(guò)閱讀讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)媽媽對(duì)子女、家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，這是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。而媽媽的愛(ài)恰恰又是當(dāng)代中學(xué)生不容易感受到的，甚至是比較漠視的，所以這又是該課文的教學(xué)難點(diǎn)。
三、學(xué)生參與
1、參與方式 小組朗讀、角色朗讀與四人小組討論。
2、效果設(shè)想 以說(shuō)、讀為主，課堂氣氛會(huì)比較活躍，學(xué)生會(huì)有一定的興趣。
3、靈活應(yīng)變
�、僬n堂氣氛活躍，但要注意維持課堂紀(jì)律。
�、趮寢尰騼鹤拥慕巧赡軙�(huì)出現(xiàn)空缺，這就須要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
③我們班上有部分家庭父母分居離異，學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)感受不深，甚至憎恨，這就需要老師在課堂上用愛(ài)心去引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)自己、愛(ài)父母、愛(ài)他人。
四、設(shè)計(jì)創(chuàng)新
1、問(wèn)題設(shè)計(jì)和過(guò)程設(shè)計(jì)
《媽媽》是一篇閱讀課文，課堂以學(xué)生的讀、說(shuō)為主，提出的問(wèn)題以導(dǎo)讀為主，我認(rèn)為將問(wèn)題和過(guò)程的設(shè)計(jì)放在一起會(huì)比較清晰。 導(dǎo)入部分：（問(wèn)題導(dǎo)入）
問(wèn)題：你們對(duì)自己的媽媽有哪些具體的印象？（包括家庭和社會(huì)生活中的印象）
講解部分：
剛才大家都談了對(duì)自己媽媽的印象，下面我們翻開(kāi)課文，看一看書(shū)中媽媽會(huì)給我們留下一個(gè)什么樣的印象。
（1）分組朗讀 在朗讀過(guò)程中將學(xué)生分成四個(gè)小組按照情節(jié)進(jìn)行，第一組讀第1自然段，第二組讀2、3自然段，第三組讀4-8自然段，第四組讀9-21自然段。 朗讀之前，老師要求學(xué)生帶著以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行。
問(wèn)題1：《媽媽》這篇文章記敘了媽媽的哪些事件？
問(wèn)題2：這些事件表現(xiàn)了媽媽的哪些品格？從文中的哪些詞中可以看出來(lái)？
（2）學(xué)生討論（將學(xué)生分成四人小組進(jìn)行）
學(xué)生發(fā)言：（略）
在學(xué)生討論完后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)媽媽這個(gè)人物進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納。
老師小結(jié)：
文中從兩個(gè)方面寫(xiě)媽媽?zhuān)阂皇巧鐣?huì)生活方面；二是家庭生活方面。在社會(huì)生活方面寫(xiě)媽媽善良、公正的品格。
在家庭方面寫(xiě)了四件事：
�。�1）她從來(lái)不給孩子講述育兒之苦——不求回報(bào)；
�。�2）她不因孩子當(dāng)官了而“燒包”——始終保持一顆平常心；
�。�3）她堅(jiān)決退回兒子買(mǎi)的躺椅——不要特殊、不求享福；
�。�4）她在兒子當(dāng)上縣長(zhǎng)后的心態(tài)與言行——淳厚、質(zhì)樸。
（3）角色朗讀 在對(duì)書(shū)中媽媽有一定了解后，采用分角色朗讀回顧課文。第一段由全體同學(xué)集體朗讀，媽媽由一女同學(xué)擔(dān)任，兒子由一男同學(xué)擔(dān)任，旁白分別由若干個(gè)同學(xué)擔(dān)任。
課堂做業(yè)（或課后練習(xí)）：
出示一張關(guān)于媽媽?zhuān)ɑ蚺匀宋铮┑乃孛璨?duì)畫(huà)面所表現(xiàn)的人物性格進(jìn)行描述。藝術(shù)家以畫(huà)來(lái)描繪人物表達(dá)情感，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇百字左右的短文，用手中的筆來(lái)刻畫(huà)你們的媽媽?zhuān)枥L出媽媽對(duì)你無(wú)私的愛(ài)。
2、學(xué)習(xí)方法及手段應(yīng)用 學(xué)習(xí)方法：朗讀的方法、討論的方法 手段應(yīng)用：一張素描（投影儀播放） 用投影儀放映一張素描，一位柔和的年輕媽媽看著自己的孩子。希望學(xué)生在視覺(jué)感官下真切的感受母愛(ài)。
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