《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇
篇一：《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鑒賞細(xì)節(jié)之美，通過細(xì)節(jié)讀懂人物，透過細(xì)節(jié)品味作者的感情。
2、在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)展示人物的性格。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
從“逸事”中感悟妻子的形象，從字里行間體會(huì)細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
【教學(xué)方法】
1、情境教學(xué)法
2、體驗(yàn)式教學(xué)
【設(shè)計(jì)意圖】
本文作者悼念亡妻，從對真實(shí)的生活細(xì)節(jié)的回憶著筆，熔寫人記事抒情于一爐，樸實(shí)的筆調(diào)中飽含對亡妻的深情。根據(jù)本文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，基于本專題的特點(diǎn)，利用圖片、視頻等手段進(jìn)行演示，引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。通過模擬情景讓學(xué)生在情景中感悟細(xì)節(jié)的魅力，由感動(dòng)——感悟——感知，層層深入，自主體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課中關(guān)于細(xì)節(jié)魅力的鑒賞以小組為單位展開，進(jìn)行討論和探究，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力。在鑒賞活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)性解讀、多元解讀。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
剛才大家聽的歌曲是臺(tái)語歌后江蕙唱的《家后》，家后，就是老婆、妻子的意思，每每聽這首歌，總被這份質(zhì)樸的感情所感動(dòng)。今天，我們學(xué)習(xí)的孫犁《亡人逸事》，是一篇悼念亡妻的散文。作者僅僅選取了一些“不太使人感傷的斷片”，但對妻子的哀念之情就深深地滲透于字里行間，這都依仗于情感的真實(shí)和細(xì)節(jié)的真實(shí)。今天，我們就來學(xué)習(xí)《亡人逸事》，欣賞細(xì)節(jié)之美，進(jìn)而感悟?qū)O犁夫妻“天作之合”的愛情之美。
二、解題：
亡人：孫犁的亡妻。逸事：生活中的小事情。本文就是敘述作者妻子生前的一些小事。
三、整體感知
課文按照時(shí)間順序自然分成了四個(gè)部分，每一部分都寫了妻子的“逸事”。作者都寫了些什么？
�。▽W(xué)生只要能基本說出一個(gè)大概即可，老師再根據(jù)學(xué)生的回答加以概括）
（1）天作之合 （緣定）：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。
�。�2）初次見面、看戲相親（初識(shí)）：著重寫了自己和妻子初次見面時(shí)的情景。
（3）勤勞持家、為人妻母（持家）：寫妻子如何從一個(gè)嬌慣女兒變成一個(gè)吃苦耐勞的妻子與母親。
�。�4）臨終痛別 （臨別）：寫了妻子臨終前的情景。
四、細(xì)節(jié)描寫
�。勖鞔_］在作者把對亡妻的無盡思念之情，都蘊(yùn)藏在一些“細(xì)枝末節(jié)”的小事中。那么敘述小事是否等同于細(xì)節(jié)描寫呢？
�。蹟⑹鲂∈隆偌�(xì)節(jié)描寫］
理解什么是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的魅力。
�。ㄒ唬┦裁词羌�(xì)節(jié)描寫？（學(xué)生看導(dǎo)學(xué)案）
細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。寫人物時(shí)往往最直接體現(xiàn)在人物的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一次心理活動(dòng)、一個(gè)印象上。細(xì)節(jié)都是真實(shí)的、外顯的、具體可感的。
�。ǘ┳屛覀円黄饋砘匚督�(jīng)典：朱自清《背影》。［多媒體顯示］
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 ［明確］通過父親為我買橘子這個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，我們看到父親對兒子深深的愛。這就是細(xì)節(jié)的魅力。我們一起來看看名家（課后活動(dòng)體驗(yàn)三）是如何談?wù)摷?xì)節(jié)的魅力的。
1．細(xì)節(jié)的魅力：
�、偌�(xì)節(jié)很重要，沒有細(xì)節(jié)就沒有作品，沒有作品的價(jià)值。
�、诩�(xì)節(jié)可以傳神的刻畫出人物的性格特征。
③細(xì)節(jié)是為了更完善地表現(xiàn)主題。
五、 活動(dòng)體驗(yàn) ：
1、貼標(biāo)簽 請用一個(gè)詞語概括“亡人”給你的總體印象。
——賢妻良母
【過渡語】“一花一世界”，人的一生豐富的像個(gè)百花園，孫犁在40年的夫妻生活中，僅僅選擇了“天作之合”“初次見面”“為人妻母”“愧對亡妻”四部分里的“不太使人感傷的斷片”，抓住細(xì)節(jié)，來刻畫妻子的一生。一個(gè)個(gè)藝術(shù)細(xì)節(jié)，如同珍珠成串，光輝閃爍，照亮全篇。下面，我們“慢慢走，欣賞吧”， 請同學(xué)們找出最具表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，和前后桌同學(xué)一起討論分析后再全班交流。
�。�、尋找細(xì)節(jié)、凸現(xiàn)真形、體悟感情（幻燈片展示）
原文描寫 形象特點(diǎn) 作者情感 （活動(dòng)體驗(yàn)、合作探究）
明確：語言細(xì)節(jié)1：她點(diǎn)頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”
——初聽起來，有宿命思想，其實(shí)戀愛與婚姻都是一個(gè)緣分的問題，就是因?yàn)橄掠甑摹疤熳鳌�，才有了今生今世做夫妻的緣分。妻子這句話，表白了對婚姻的認(rèn)可和對丈夫的滿意。事實(shí)上，孫犁幾十年來尊重和疼愛自己的結(jié)發(fā)妻子，沒有嫌棄她是不識(shí)字的農(nóng)婦。真正做到了“糟糠之妻不下堂”。孫犁幾十年清晰記得結(jié)婚時(shí)妻子說的這句話，表明對自己婚姻的滿意，對妻子的肯定，從而借此書寫對亡妻的深深思念。 動(dòng)作細(xì)節(jié)2：“盯”“跳”“走”“鉆”—— 至于眼睛鼻子、高矮胖瘦等等，一概略去不寫。
——作者用了一連串的動(dòng)詞，刻畫了年青姑娘忽然見到未來夫君的情態(tài)�！岸ⅰ�，是表示對自己未來夫君的注意，“用力”地“盯”，就是仔細(xì)端詳對方的儀表相貌�！疤�，動(dòng)作麻利，充滿著青春活力�！白摺�，矜持，不輕佻。“鉆”，羞澀。回避，在那個(gè)年代是真實(shí)的行為表現(xiàn)。 在他妻子病故多年之后，作者還清晰地記得初次見面的“第一印象”，無疑，年少的孫犁是被她深深感動(dòng)了，甚至讓他感到了一生。可以想象，作者借此寄托了對亡妻太多哀思和懷想。 語言細(xì)節(jié)3：她嚴(yán)肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走。”
——禮教觀念很重，又非常質(zhì)樸。
動(dòng)作、神態(tài)細(xì)節(jié)4：細(xì)節(jié)5：
先寫“怕苦哭訴”：回到娘家，曾向她父親哭訴。
早起燒飯、下地干農(nóng)活，受不了就回娘家向父親哭訴，而父親叫她吃苦耐勞向婆母學(xué)習(xí)。
接著寫“場院背瓜”：她彎下腰，挎好筐系猛一立，因?yàn)楸惫咸�，把她弄了個(gè)后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了。母親倒笑了，自己把北瓜一個(gè)個(gè)撿起來，背到家里去了。
——這兩處細(xì)節(jié)，是寫妻子在婆婆的言傳身教的過程中慢慢適應(yīng)農(nóng)家生活并學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。表面上是寫妻子的嬌慣、嬌氣，但實(shí)則為下文作鋪墊，體現(xiàn)出她善于學(xué)習(xí)、吃苦耐勞的特點(diǎn)，使其人物形象更加豐富、真實(shí)。
大拇指特寫細(xì)節(jié)6：紡織糶賣
我從外面回來，看到她兩個(gè)大拇指，都因?yàn)橥茩C(jī)杼，頂?shù)米兞诵�，又粗，又短，指甲也短了�！坝袝r(shí)和大女兒輪換著背上二斗高粱，走三里路，到集上去糶賣�！�
——“兩個(gè)大拇指”的特寫，只抓住因長期“推機(jī)杼”而使其“變了形”，變得“又粗”、“又短”、“指甲也短了”等外形特征，就把妻子織布的備受苦累、任勞任怨寫出來了。
她堅(jiān)持學(xué)會(huì)紡線與織布。還親自到集市上賣錢。這些敘述，突出了在丈夫在參加革命戰(zhàn)爭的情況下，妻子獨(dú)自操持家的堅(jiān)強(qiáng)與勤苦，勞苦持家，無怨無悔，一個(gè)賢妻被寫的楚楚感人。 動(dòng)作細(xì)節(jié)7：“養(yǎng)兒育女”每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。
——關(guān)愛孩子、疼愛孩子，仿佛這樣可以減輕孩子的病痛。
幾個(gè)孩子由妻子一手拉扯長大，一人獨(dú)力擔(dān)當(dāng)養(yǎng)育的責(zé)任。這一細(xì)節(jié)寫出了孩子生病時(shí)妻子膽戰(zhàn)心驚、徹夜不眠的情狀。
總結(jié)：第三部分，寫“為人妻母”，從四個(gè)層面，寫妻子嫁到夫家后，由嬌慣柔弱的少婦，逐漸磨礪成一個(gè)賢妻良母的過程。因?yàn)樽约簩彝ァ皼]負(fù)什么責(zé)任”，作者總是懷著對妻子深深的歉疚與深深的感激。在歉疚和感激里面，抒發(fā)的是丈夫?qū)ζ拮拥膼叟c失去她的痛惜。 神態(tài)細(xì)節(jié)8：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。
——這是作為丈夫?qū)ζ拮与y得的一次回報(bào)。30多年來妻子一直溫馨于心，臨終時(shí)還不忘此事，問及為何寄到娘家？知道丈夫的良苦用心后，露出了一絲幸福的笑容。她覺得有丈夫這顆愛心，一生雖然含辛茹苦也是“幸�！钡�，可以笑著而死。
從孫犁角度來說，這類小事的回報(bào)太少了；亡妻愈是“記憶很深”直到臨終，作者愈是感到對她的虧歉與抱憾。
這個(gè)細(xì)節(jié)結(jié)尾，把孫犁對亡妻的哀思與傷痛、感激與愧疚、個(gè)人落寞與孤獨(dú)，千衷百感一起推向了抒情的高潮。
［小結(jié)］
循著文本一路走來，一路欣賞。孫犁刻畫了亡妻從少女到少婦再到賢妻良母的整整一生，正是通過散布于全文的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來的。一枝花可以展示一個(gè)豐富的世界，一個(gè)細(xì)節(jié)可以傳達(dá)一段感人的生活。
生活中能有多少驚天動(dòng)地的事？只有步步留意，處處留心，把每一處的尋常的細(xì)節(jié)抓住就是不尋常。
六、 能力提升，靈活運(yùn)用（習(xí)作展示）
1、寫作問題
只是一味地追求把某件事寫完整，而忽略了進(jìn)行生動(dòng)具體、細(xì)致入微的描寫。整篇文章顯得干癟乏味，缺少感染力。
2、寫作心得
寫人敘事的散文，不僅是敘述性的，應(yīng)該是描述性的，尤其需要細(xì)節(jié)描寫，有聲有色地再現(xiàn)人物的性情，使人置身其中，再現(xiàn)生活的情景，會(huì)給文章增添一種有韻味的藝術(shù)魅力。
3、真實(shí)的細(xì)節(jié)從哪來？
觀察，細(xì)心的觀察。同時(shí)，還要經(jīng)常不間斷地記錄，寫觀察日記。記得多了，材料庫里材
料就豐富了。有了豐富的材料，寫作文時(shí)何愁沒有動(dòng)人的細(xì)節(jié)？有了真實(shí)動(dòng)人的細(xì)節(jié)，就不愁寫不出優(yōu)秀的作文了。
那年也異常的靜，靜的有些可怕，而這些個(gè)夜是我和哥最難熬的時(shí)候。哥握著根長鐵棍，半斜著躺在床上，小小的我蜷縮在哥的懷里一動(dòng)不動(dòng)聽著房梁上老鼠活動(dòng)時(shí)的唧唧聲，我的頭皮一陣發(fā)麻，我望著哥哆哆嗦嗦地說：“哥，你怕不怕？”哥抱緊了我，加強(qiáng)了手握鐵棍的力度說：“妹，哥不怕，有哥在妹也不用怕。”聽完哥的話，我松了口氣，心里變的踏實(shí)多了�？晌覅s不愿便宜自己的嘴上功夫說：“你妹我才不怕呢，我只是怕哥害怕。”每到這時(shí)哥都只是微微一笑，有了哥的安慰與保護(hù)，我總能安心的睡下�？赡暧椎奈覅s不知道哥是如何度過那一個(gè)個(gè)漆黑的夜晚的。
——節(jié)選 張曼莉《所謂幸�！罚ǜ咭唬�14）班 ）
語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫 從中讀出了？真、情 兄妹情深。好在？：細(xì)節(jié)真實(shí)，有真實(shí)的情感。
七、課堂練筆
總結(jié)語： 在生活的細(xì)節(jié)中捕捉精彩，在平凡的小事里定格永恒。下課！
板書： 亡人逸事
孫犁
細(xì)節(jié)
賢妻良母 真
情感
篇二：《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)想】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)，總是采取按書本排列順序，逐次講述的方法按部就班，可成效并不見得好。教師不厭其煩，學(xué)生還不買賬。就拿高一學(xué)生本應(yīng)駕輕就熟的以人物為中心的文章寫作來說，總是難以達(dá)到感人肺腑的效果，什么“引人發(fā)笑”“潸然淚下”，似乎都成了“桃花源”似的設(shè)想。有些較“鉆”的學(xué)生就會(huì)問了：“老師，你能給我們舉一些成功塑造人物的文章、片段嗎？”“所謂的成功究竟指的是什么呀？”“如何才能達(dá)到所謂的成功呢？”??“哦――”不知者不怪，原來并不是學(xué)生不想學(xué)好，而是找不到路��！
適逢正在進(jìn)行蘇教版必修二第四專題“一花一世界”這一板塊的教學(xué)，我就想利用書上現(xiàn)成的《金岳霖先生》和《亡人逸事》兩篇文章，采用“并列”“歸納”整合教學(xué)的方法，讓學(xué)生深切體悟細(xì)節(jié)描寫在寫人記事類文章中的“傳神”作用，并適時(shí)對以前所接觸到的文學(xué)作品中對人物的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行品鑒，最后讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)、展示，將所學(xué)化為能力。同樣的課文，換種方式來傳授，希望能帶來不一樣的效果。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體悟?qū)懭擞浭骂惿⑽闹屑?xì)節(jié)描寫的作用。
2.寫作中恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體悟?qū)懭擞浭骂惿⑽闹屑?xì)節(jié)描寫的作用。
【教學(xué)方法】
并列式、歸納式。
【教學(xué)實(shí)錄】
一、導(dǎo)入
師：前面我們學(xué)習(xí)了具有情景交融意境美的寫景狀物類散文《荷塘月色》和《聽聽那冷雨》，今天，我們共同來學(xué)習(xí)寫人記事類的散文《金岳霖先生》和《亡人逸事》。
二、教學(xué)過程
1.《金岳霖先生》
師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，金岳霖先生給你留下一個(gè)什么樣的印象？ 生：有趣、幽默、怪、好玩、重感情等。
探討題：“有趣”“怪”體現(xiàn)在哪些方面，請講出你的理由？
樣子有點(diǎn)怪（呢帽、眼睛、黃夾克）――好笑滑稽提問方式怪（今天穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題）――提問方式獨(dú)特 回答問題怪（以希奇古怪的問題回答希奇古怪的提問）――答問幽默 玩的方式怪（枯燥的學(xué)問他覺得好玩）――執(zhí)著治學(xué)態(tài)度怪（對話式教學(xué)像蘇格拉底一樣，興之所至）――自由隨意 生活習(xí)慣怪（講座時(shí)停下來捉跳蚤把玩）――不拘小節(jié)大有六朝名士捫虱而談的遺風(fēng)
�。◣煟簰校�。一面捺著虱子，一面談著。形容談吐從容，無所畏忌。出處《晉書?王猛傳》：“桓溫入關(guān)，猛被褐而詣之，一面談當(dāng)世之事，捫虱而言，旁若無人�！保�
他和云南斗雞同桌用餐，和教授的孩子比試水果的大小――孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。
師：“重感情”又體現(xiàn)在哪些方面？請講出你的理由。
生：給逝去的人林徽因過生日――重情。
師：其情也特別的深，特別的純粹，特別的真摯，特別的偉大。第十段中說金先生是個(gè)單身漢，這緣于他對林徽因真摯深沉的感情。
�。◣煟毫只找蚴莻�(gè)建筑學(xué)家、作家、詩人，風(fēng)華絕代，聰明過人，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁、林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生重于情深于情。）
師：《世說新語》上說：“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩�！比绻@個(gè)我輩能囊括一些人的話，金先生算一個(gè)吧，我們也就算最下不及情的那一類吧。意思就是說：圣人們能達(dá)到忘情的境界，而下等人則沒有理解“情”的能力與資格�！扒椤彼姁鄣�，正是我們這些人啊。
生：林國達(dá)溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在嘆惋林國達(dá)死了很不幸之余，竟然一節(jié)課都沒有笑容。
師：學(xué)術(shù)上聰明過人，在現(xiàn)實(shí)生活中，卻讓人發(fā)笑，率真可愛，不拘小節(jié)，自由隨意，孩子氣十足，有趣而率真。
師：外貌、語言、動(dòng)作都屬于細(xì)節(jié)，汪曾祺就是通過一連串的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了金岳霖獨(dú)具特色的個(gè)性。
2.《亡人逸事》
探討題：《亡人逸事》中，作者精心選擇了四個(gè)片段，分別是?? （多媒體）緣定（天作之合）、初識(shí)（婚前回避）、持家（為人妻母）、臨別（臨終話語）
每一部分中都有哪些表現(xiàn)其個(gè)性和品質(zhì)的細(xì)節(jié)？
生1：緣定時(shí)她“點(diǎn)頭笑”，表明她對婚姻的滿意。
生2：初識(shí)時(shí)，一個(gè)“盯”字揭示姑娘急于想見“我”的心理，而“跳”“走”“鉆”生動(dòng)傳神地刻畫了那個(gè)年代未婚夫妻初次會(huì)面靦腆、害羞的神態(tài)。從一個(gè)側(cè)面也展現(xiàn)出作者對婚姻的滿意。“嚴(yán)肅地說”突出了妻子作為農(nóng)村婦女濃重的禮教觀念，同時(shí)也表現(xiàn)了她的質(zhì)樸。
生3：持家這一部分中回家訴苦、背瓜摔倒、紡織糶賣、整夜抱孩均展現(xiàn)出了妻子的勤勞。
生4：臨別時(shí)還記得我曾經(jīng)送她的兩丈花布，表明夫妻恩愛。
師：在這里，沒有“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，沒有“舉案齊眉，相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，這里只有一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶――不思量，自難忘。而這些回憶，正是由于作者的真情流露，使文章的細(xì)節(jié)充滿了真實(shí)感，才具有如此感動(dòng)人心的力量。
三、（多媒體）郁達(dá)夫說：“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情” （多媒體）
金圣嘆說：“一花，一瓣，一毛，一鱗，一焰，其間皆有極微。”（師：古人為了畫老虎，深入險(xiǎn)地在樹上搭棚，日夜觀察；有人為了畫牛，把自己打扮成牛，深入牛群，以便做到“以牛觀�！�。只有具備了這種辨細(xì)察微的精神，我們的細(xì)節(jié)描寫才不會(huì)失真。）
師：好文章之所以能感人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。賀知章“笑問客從何處來”綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語言細(xì)節(jié)，在一“笑”一“問”之間，把老歸故里人不識(shí)的凄涼，生動(dòng)地再現(xiàn)在讀者面前。 （多媒體）《世說新語》中有這樣一段話：“王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒碾之，又不得甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。”（生譯）
師：作者妙用動(dòng)詞“刺、擲、?、嚙、吐”，進(jìn)行典型的動(dòng)作描寫，用“怒、?”作神態(tài)刻畫，僅五十余字便將人物急躁無比的性格活畫了出來。 （多媒體）初中課文《童趣》的作者清代文學(xué)家沈復(fù)曾說：“見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣�！�
四、師：回想一下，以前我們所接觸到的文學(xué)作品中對人物的細(xì)節(jié)描寫還有哪些
�。ǘ嗝襟w）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
朱自清的《背影》（動(dòng)作）
師：這一連串的動(dòng)詞表明了什么？
生：艱難的動(dòng)作，表達(dá)了父親對兒子的深厚感情。
�。ǘ嗝襟w）《祝福》中四次出現(xiàn)“我真傻，真的??”（語言）
師：只有五個(gè)字，雖簡單，卻能清晰地反映出祥林嫂內(nèi)心的??
師、生：痛苦和自責(zé)。
�。ǘ嗝襟w）桓公北征，經(jīng)金城，見前為瑯邪時(shí)種柳，皆已十圍，慨然曰：
“木猶如此，人何以堪！”攀枝執(zhí)條，泫然流淚�！妒勒f新語》（語言、神態(tài)） 譯文：桓公北征（伐燕國），經(jīng)過金城時(shí)，看到以前為瑯琊內(nèi)史時(shí)種下的柳樹，都已經(jīng)長成十圍之樹了（柳樹十圍，就快要干枯了。將人比物，頓感時(shí)光飛逝，暮年晚景，撫今追昔，不免慨嘆。）感慨道：“樹都長這么大了，人怎么受得了呢！”他攀折柳樹的枝條，不禁淚水長流。
師：運(yùn)用語言和神態(tài)描寫展示出了“木猶如此，人何以堪！”的感慨。 師：再如《儒林外史》中有嚴(yán)監(jiān)生臨死前兩莖燈草的細(xì)節(jié)也極為膾炙人口??（話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣??你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。）（動(dòng)作、語言、神態(tài)）
師：為什么舉著兩個(gè)指頭？
生：燃了兩莖燈草。
師：斷氣竟然和是否滅一莖燈草有關(guān)聯(lián)，似乎在說“你不滅，我就不斷氣�！逼鋹圬�(cái)勝過生命的守財(cái)奴形象躍然紙上。
師：還有《范進(jìn)中舉》中范進(jìn)喜極而瘋的細(xì)節(jié)。夸張，但卻典型，因?yàn)樗??
師、生：入木三分地刻畫了范進(jìn)為科舉而讀書，為科舉而活著，中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。
師：細(xì)節(jié)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。
五、習(xí)作修改
師：到這，同學(xué)們對細(xì)節(jié)描寫應(yīng)該有了一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)，它可以單獨(dú)使用，也可以綜合運(yùn)用�，F(xiàn)在前后四人一小組，對前面我們所寫的班級(jí)學(xué)生的細(xì)節(jié)片段進(jìn)行修改，推舉一人出來展示（一定要讓大家猜出哦）。
“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情�！蓖粼饔镁实募�(xì)節(jié)寫出了金岳霖先生的真性情，展示了他獨(dú)特的風(fēng)采。作家孫犁用樸素的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了對亡妻深切的懷念。細(xì)節(jié)是美的源泉，是生活的放大鏡，細(xì)節(jié)是文章的生命，一個(gè)眼神、一聲嘆息、一次回頭、一種姿態(tài)，都能真切地反映人物的思想感情或精神品質(zhì)，如果缺乏具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)，文章就會(huì)平淡乏味，缺少表現(xiàn)力。 滾滾紅塵中的我們，也許被歲月的風(fēng)沙磨礪得粗糙、世俗。但那些動(dòng)人的瞬間很可能會(huì)成為我們記憶中的永恒，希望大家用眼、用心去捕捉生命中那許多花開的細(xì)節(jié)。
【教學(xué)反思】
課堂上多次出現(xiàn)已久違的笑聲。同樣的課文，換種方式來傳授，竟然帶來如此不一樣的效果�！安粦嵅粏ⅲ汇话l(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”（《論語?述而》）老祖宗沒有騙我們�。槭裁唇虝@么多年才恍然大悟呢？悔矣。在這堂課上，“細(xì)節(jié)描寫”在寫人記事類散文中的作用是學(xué)生自己“悟”出來的，較之以前的告知，有了更深一層的理解。應(yīng)該說，教學(xué)設(shè)想已達(dá)到，教學(xué)目標(biāo)已完成，自我感覺整堂課是成功的。
篇三：《《亡人逸事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力：
1、把握生活斷片的內(nèi)容，品味細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用；
2、并初步學(xué)習(xí)在寫作中運(yùn)用以點(diǎn)代面，以大見小的表達(dá)方法。
3、體會(huì)作者在家常話中蘊(yùn)含的深深思念和哀悼之情
二 、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握對細(xì)節(jié)描寫手法的鑒賞和運(yùn)用。
2、理解作者對亡妻的愧疚和自責(zé)，理解文中流露出的真摯的思念之情。
三、 課時(shí)安排
1課時(shí)
四、 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
《亡人逸事》是孫犁悼念亡妻的一篇文章，他主要是借著回憶了妻子生前的一些“逸事”來表達(dá)他對妻子深切的感激、愧疚、思念、深愛之情。所以，本堂課的重點(diǎn)就是使學(xué)生能夠說出本文中細(xì)節(jié)描寫的妙處和體會(huì)作者對妻子的深切情感。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)有了針對性。
�。ǘ⑶榫皩�(dǎo)入、展示目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，這首詩是元稹寫給他的亡妻的，我們一起讀一遍，想想他是如何表達(dá)自己對妻子的悼亡之情的？（請同學(xué)回答）
遣悲懷其二 元稹
昔日戲言身后事，今朝都到眼前來。
衣裳已施行看盡，針線猶存未忍開。
尚想舊情憐婢仆，也曾因夢送錢財(cái)。
誠知此恨人人有，貧賤夫妻百事哀。
參考答案：
這首詩主要寫妻子死后的“百事哀”。詩人寫了在日常生活中引起哀思的幾件事。人已仙逝，而遺物猶在。為了避免見物思人，便將妻子穿過的衣裳施舍出去；將妻子做過的針線活仍然原封不動(dòng)地保存起來，不忍打開。每當(dāng)看到妻子身邊的婢仆，也引起自己的哀思，因而對婢仆也平添一種哀憐的感情。白天事事觸景傷情，夜晚夢魂飛越冥界相尋。
元稹在這首詩中是通過記敘亡妻死后自己生活中的幾件事來表達(dá)自己對妻子的思念之情的，而我們今天要學(xué)的也是一篇悼亡文，那就是孫犁的《亡人逸事》，他也是通過記敘生活中的一些小事來表達(dá)自己對妻子的悼亡之情的，但是他所記敘的卻是關(guān)于妻子生前的不大感傷的一些小事。那讓我們一起走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ⒑� 作探究 精講點(diǎn)撥
1、初讀課文，找出“逸事”
問題：請同學(xué)們快速閱讀課文，找出《亡人逸事》中都寫了“亡人”的哪些“逸事”，并用4 —8個(gè)字加以概括。
參考答案：
斷片一 天作之合
細(xì)節(jié)1：妻子學(xué)認(rèn)字
斷片二 初次見面
細(xì)節(jié)2：戲臺(tái)初次見面 細(xì)節(jié)3：無車不歸家
斷片三 勤勞持家
細(xì)節(jié)4：早起做飯， 回家訴苦 細(xì)節(jié)5：下地背瓜 細(xì)節(jié)6：學(xué)會(huì)紡線織布（拇指變形） 細(xì)節(jié)7：糶米賣布賣線 細(xì)節(jié)8：抱孩子夜走
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