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        《錢學森》教學設計

        時間:2024-09-28 17:49:45

        《錢學森》教學設計

        《錢學森》教學設計

        《錢學森》教學設計

          教材分析:

          《錢學森》本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時,一刻也沒忘記祖國,以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻。課文的語言簡潔、樸素,通過人物語言,體現(xiàn)了錢學森時刻不忘祖國的高尚情懷。

          教學目標:

          1.能正確、流利地朗讀課文。

          2.學會本課5個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

          3.能理清課文的條理,給課文分段,概括段意。

          4.用鋼筆給5個生字描紅。

          教學重點:能正確、流利地朗讀課文。

          教學難點:理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。

          教學過程:

          一、提示課題,設置懸念。

          1.揭題談話,簡介人物。

          教師板書課題,學生看課文中錢學森的照片,提問:同學們,你們聽說過、知道錢學森是個怎樣的人嗎?老師這里有一點資料,請同學們讀讀。

         。ㄥX學森1911年12月11日生,浙江杭州人,1959年8月加入中國共產(chǎn)黨,博士學位。他早年留學美國后在美國工作,1955年回國。他是我國著名科學家,他為祖國的運載火箭、導彈的研制和發(fā)射作出了重大貢獻,/article/與錢三強、錢偉長,被毛澤東稱為我國科學界的三錢。)

          2.設下懸念,為自讀作鋪墊。

          錢學森學什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件,回到自己的祖國呢?他回國后為我國的科學事業(yè)做出了哪些貢獻呢?

          請同學們帶著這兩個問題讀課文。

          二、自讀課文,反饋糾錯。

          1.一讀課文。

         。1)明確一讀要求:讓學生借助漢語拼音,讀準生字的字音,讀順句子,讀通全文。

         。2)檢查效果。

          指名讀生字詞,要求讀準字音。

          注意:懇、袒是前鼻音;

          馮、貢是后鼻音;

          額是第二聲,不是第一聲。

          分自然段檢查,糾正不正確的讀音。

          2.二讀課文。

         。1)提出要求:讓學生邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞,讓學生通過或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

         。2)檢查效果。

          鼓勵學生大膽質疑,提高理解詞語的能力。

          廣闊無垠:形容非常廣闊,無邊無際。

          劈波斬浪:比喻不畏艱險,奮勇向前。

          魂牽夢繞:形容思念很深的心情、情緒。

          3.三讀課文。

         。1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。

          (2)檢查討論。先指名說說各自然段的意思。再分段,理清課文脈胳。

          第一段(1):/sjbwz/寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。

          第二段(2):寫錢學森在美國時,一刻也沒有忘記自己的祖國。

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