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      2. 實用文檔>第一場雪的教學(xué)設(shè)計

        第一場雪的教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-07-24 03:21:04

        第一場雪的教學(xué)設(shè)計

        第一場雪的教學(xué)設(shè)計

        第一場雪的教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

          4.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

          教學(xué)重點:

          1.把自己喜歡的部分背下來,進行語言積累和表達方法的領(lǐng)悟。

          2.體會作者借描寫雪景所表達的預(yù)見到來年小麥豐收時的喜悅心情。

          教學(xué)難點:

          1.理解重點句。

         �。�1)俗語說,瑞雪兆豐年。這并不是迷信,有著充分的科學(xué)根據(jù)。

         �。�2)有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被,冬天棉被蓋得越厚,春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語:冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

         �。�3)落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。

          2.作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

          2.按照要求預(yù)習(xí)課文。

          3.初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          1.談話:同學(xué)們,大家都見過雪嗎?下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。

          2.播放下雪視頻和雪景視頻,談?wù)劯惺堋?/p>

          3.談話:一場大雪后,往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《第一場雪》,看看作者是怎樣描寫入冬的第一場雪,是怎樣表達自己的心情的。

          4.介紹作者和時代背景。

          二、預(yù)習(xí)課文

          1.學(xué)習(xí)生字新詞。

          2.認(rèn)真讀課文,想一想:作者是按照怎樣的順序描寫這第一場雪的,寫出了這場雪的哪些特點。

          3.你覺得哪些地方寫得特別好,多讀讀,可以在旁邊寫一點自己的感受。

          4.質(zhì)疑。

          三、檢查預(yù)習(xí)完成情況

          1.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

          2.讀過課文,說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象?對作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受?你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

          四、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

          1.按你的想法,如果要寫第一場雪應(yīng)抓住哪些特點寫?作者寫第一場雪抓住了哪些特點來寫的?與你的想法有哪些相同和哪些不同?

          小結(jié):因為是第一場雪,所以作者抓天氣驟然變冷這個特點來寫;又寫雪前、雪中、雪后的情景,并對第一場雪進行了聯(lián)想議論。

          2.讀通課文,理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。

          第一段(1、2)下雪前的天氣變化。

          第二段(3)下雪時的景色。

          第三段(4、5)雪后的景象。

          第四段(6、7)作者的聯(lián)想。

          五、布置作業(yè)

          1.抄寫生字新詞。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.思考課后練習(xí)2。

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

          2.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

          3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.檢查生字新詞掌握情況。

          2.分段朗讀課文。

          二、教師點撥、突破難點,學(xué)習(xí)第三段。

          1.指名朗讀第三段,大家思考:這一段的兩個小節(jié),各寫了哪幾方面的內(nèi)容?

          2.分小組議論。(雪大、雪景美、人歡樂)

         �。�1)雪后的景色是怎樣的?作者是怎樣描寫的?

         �。�2)出示課文插圖,結(jié)合課文內(nèi)容想像第一場雪后的壯麗景象,學(xué)生可邊看圖邊說。

          3.課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法?目的是什么?

          4.朗讀課文,讀出喜愛之情。

          過渡:其它幾段又寫的是什么呢?學(xué)習(xí)其余幾個段落。

          三、學(xué)習(xí)第一段

          1.朗讀第一段,找出表示時間和天氣變化的語句,并在書中勾畫出來。

          2.全班交流。

          3.朗讀第一段。

          四、學(xué)習(xí)第二段

          1.指名朗讀課文,思考:下雪時作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程?先找出表示先后的詞,再找出相應(yīng)的下雪情景。

          2.用對讀的形式進行交流。

          3.小結(jié):這一段雪中的景象作者寫得很細(xì)致,不僅寫了樣子鵝毛般的雪花,顏色地上白了;而且寫了聲音籟籟地不斷往下落,偶爾壓斷枯枝,咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

          五、學(xué)習(xí)第四段

          1.齊讀這一段,畫出本段的中心句。

          2.你怎樣理解 瑞雪兆豐年的?它的科學(xué)根據(jù)是什么?

          3.作者由第一場雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達了作者什么樣的思想感情?

          六、總結(jié)

          1.朗讀全文。

          2.你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好?好在哪里?

          3.把自己喜歡的部分背下來。

          七、布置作業(yè)

          1.背誦自己喜歡的段落或語句。

          2.抄寫你覺得寫得好的語句。

          3.收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,試寫一篇說明雪的作用的短文。

          附:板書設(shè)計

          教案點評:

          教學(xué)本課的重點是:通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情。教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文,抓住課文中的重點詞語,體會作者的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第三段在描寫放晴后的雪景時,情景交融,字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生邊讀書,邊思考,把閱讀和思考結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀,加深對中心思想的理解。教學(xué)設(shè)計還注意了媒體的使用,注重學(xué)生的感受。

          探究活動

          學(xué)會求異思維

          要想把自己培養(yǎng)成為一個具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人,訓(xùn)練自己的思維能力是十分重要的。

          求異思維,是與求同思維相對而言。求同思維是尋求唯一的一種答案,而求異思維是在多種假設(shè)和構(gòu)想中尋求答案。像杯子有什么作用?芳芳說:杯子可以用來裝水喝。圓圓說:杯子可以裝上熱水當(dāng)作簡易熨斗用,杯子也是工藝品。顯然,芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具,屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途,屬于求異思維的范圍。

          英國哲學(xué)家休漠,曾經(jīng)出了這樣一個問題限兩分鐘內(nèi)讓人作答:晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反,胃有毛病,骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫(yī)院去,你知道這是什么原因嗎?

          下一看,有胃病的人為什么總到眼科醫(yī)院去呢?似乎沒有道理。但是,如果用求異思維方式尋求這個答案,卻并不難。

          你能用求異思維回答這個問題嗎?

          答案:

          休漠的朋友去眼科醫(yī)院上班。

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          2. 第一場雪的教學(xué)設(shè)計

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            第一場雪的教學(xué)設(shè)計

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

              2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              3.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

              4.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

              教學(xué)重點:

              1.把自己喜歡的部分背下來,進行語言積累和表達方法的領(lǐng)悟。

              2.體會作者借描寫雪景所表達的預(yù)見到來年小麥豐收時的喜悅心情。

              教學(xué)難點:

              1.理解重點句。

             �。�1)俗語說,瑞雪兆豐年。這并不是迷信,有著充分的科學(xué)根據(jù)。

             �。�2)有經(jīng)驗的老農(nóng)把雪比作是麥子的棉被,冬天棉被蓋得越厚,春天麥子就長得越好。所以又有這樣一句諺語:冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。

             �。�3)落光了葉子的柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球,一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,銀條和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚,映著清晨的陽光,顯出一道道五光十色的彩虹。

              2.作者是怎樣在描述瑞雪的過程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

              教學(xué)過程:

              第一課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語:驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

              2.按照要求預(yù)習(xí)課文。

              3.初讀課文,理清課文的脈絡(luò)。

              教學(xué)過程:

              一、導(dǎo)入新課

              1.談話:同學(xué)們,大家都見過雪嗎?下雪是冬天特有的自然景象。說說自己的經(jīng)歷。

              2.播放下雪視頻和雪景視頻,談?wù)劯惺堋?/p>

              3.談話:一場大雪后,往往給人們帶來欣喜和快樂。我們今天學(xué)習(xí)課文《第一場雪》,看看作者是怎樣描寫入冬的第一場雪,是怎樣表達自己的心情的。

              4.介紹作者和時代背景。

              二、預(yù)習(xí)課文

              1.學(xué)習(xí)生字新詞。

              2.認(rèn)真讀課文,想一想:作者是按照怎樣的順序描寫這第一場雪的,寫出了這場雪的哪些特點。

              3.你覺得哪些地方寫得特別好,多讀讀,可以在旁邊寫一點自己的感受。

              4.質(zhì)疑。

              三、檢查預(yù)習(xí)完成情況

              1.交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

              2.讀過課文,說一說膠東半島的第一場大雪給你留下了什么印象?對作者所說的瑞雪兆豐年你又有什么感受?你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容?為什么?

              四、初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

              1.按你的想法,如果要寫第一場雪應(yīng)抓住哪些特點寫?作者寫第一場雪抓住了哪些特點來寫的?與你的想法有哪些相同和哪些不同?

              小結(jié):因為是第一場雪,所以作者抓天氣驟然變冷這個特點來寫;又寫雪前、雪中、雪后的情景,并對第一場雪進行了聯(lián)想議論。

              2.讀通課文,理清脈絡(luò)。按下雪前雪中雪后聯(lián)想給課文分段。

              第一段(1、2)下雪前的天氣變化。

              第二段(3)下雪時的景色。

              第三段(4、5)雪后的景象。

              第四段(6、7)作者的聯(lián)想。

              五、布置作業(yè)

              1.抄寫生字新詞。

              2.有感情地朗讀課文。

              3.思考課后練習(xí)2。

              第二課時

              教學(xué)目標(biāo):

              1.理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

              2.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。

              3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

              1.檢查生字新詞掌握情況。

              2.分段朗讀課文。

              二、教師點撥、突破難點,學(xué)習(xí)第三段。

              1.指名朗讀第三段,大家思考:這一段的兩個小節(jié),各寫了哪幾方面的內(nèi)容?

              2.分小組議論。(雪大、雪景美、人歡樂)

             �。�1)雪后的景色是怎樣的?作者是怎樣描寫的?

             �。�2)出示課文插圖,結(jié)合課文內(nèi)容想像第一場雪后的壯麗景象,學(xué)生可邊看圖邊說。

              3.課文怎樣寫孩子們歡樂的心情?那歡樂的叫喊聲,都快把樹枝上的積雪震落下來了。這一句用了什么修辭方法?目的是什么?

              4.朗讀課文,讀出喜愛之情。

              過渡:其它幾段又寫的是什么呢?學(xué)習(xí)其余幾個段落。

              三、學(xué)習(xí)第一段

              1.朗讀第一段,找出表示時間和天氣變化的語句,并在書中勾畫出來。

              2.全班交流。

              3.朗讀第一段。

              四、學(xué)習(xí)第二段

              1.指名朗讀課文,思考:下雪時作者怎樣按先后順序記敘了下雪的過程?先找出表示先后的詞,再找出相應(yīng)的下雪情景。

              2.用對讀的形式進行交流。

              3.小結(jié):這一段雪中的景象作者寫得很細(xì)致,不僅寫了樣子鵝毛般的雪花,顏色地上白了;而且寫了聲音籟籟地不斷往下落,偶爾壓斷枯枝,咯吱一聲響。所以這段寫得有序、有色、有形、有聲。

              五、學(xué)習(xí)第四段

              1.齊讀這一段,畫出本段的中心句。

              2.你怎樣理解 瑞雪兆豐年的?它的科學(xué)根據(jù)是什么?

              3.作者由第一場雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年表達了作者什么樣的思想感情?

              六、總結(jié)

              1.朗讀全文。

              2.你認(rèn)為這篇課文哪部分寫得好?好在哪里?

              3.把自己喜歡的部分背下來。

              七、布置作業(yè)

              1.背誦自己喜歡的段落或語句。

              2.抄寫你覺得寫得好的語句。

              3.收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,試寫一篇說明雪的作用的短文。

              附:板書設(shè)計

              教案點評:

              教學(xué)本課的重點是:通過語言文字,了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想,體會作者喜悅的心情。教學(xué)過程中指導(dǎo)有感情地朗讀課文,抓住課文中的重點詞語,體會作者的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)課文第三段在描寫放晴后的雪景時,情景交融,字字句句流露出喜悅之情。在課堂上師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生邊讀書,邊思考,把閱讀和思考結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀,加深對中心思想的理解。教學(xué)設(shè)計還注意了媒體的使用,注重學(xué)生的感受。

              探究活動

              學(xué)會求異思維

              要想把自己培養(yǎng)成為一個具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人,訓(xùn)練自己的思維能力是十分重要的。

              求異思維,是與求同思維相對而言。求同思維是尋求唯一的一種答案,而求異思維是在多種假設(shè)和構(gòu)想中尋求答案。像杯子有什么作用?芳芳說:杯子可以用來裝水喝。圓圓說:杯子可以裝上熱水當(dāng)作簡易熨斗用,杯子也是工藝品。顯然,芳芳的回答只局限于杯子是盛液體的工具,屬于求同思維。而圓圓卻指出了杯子的幾種特殊用途,屬于求異思維的范圍。

              英國哲學(xué)家休漠,曾經(jīng)出了這樣一個問題限兩分鐘內(nèi)讓人作答:晚年肥胖癥使我受了不少苦。我有一位朋友與我恰恰相反,胃有毛病,骨瘦如柴。但我總是看到他到眼科醫(yī)院去,你知道這是什么原因嗎?

              下一看,有胃病的人為什么總到眼科醫(yī)院去呢?似乎沒有道理。但是,如果用求異思維方式尋求這個答案,卻并不難。

              你能用求異思維回答這個問題嗎?

              答案:

              休漠的朋友去眼科醫(yī)院上班。