一年級《手形的聯想》教案
一年級《手形的聯想》教案
一、教材分析手形的聯想
1、重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學習、在研究中發(fā)現問題，手形的聯想創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯想
2、重視對傳統(tǒng)文化藝術的認識。
3、評價標準體現多維性和多極性，以鼓勵為主，激發(fā)學習興趣。
二、教學內容與目標
1、 教學內容：通過對手形的觀察，激發(fā)學習興趣和引起對生活中相似事物的聯想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現形式。手形的聯想
2、 教學目標：
A：認知：感知手形的變化與組合，手形的聯想進而結合身邊熟悉的事物進行聯想，探究裝飾與組合的美感。
B：情感：培養(yǎng)觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
C：能力：從不同角度對手形進行聯想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。
三、教學重點與難點
觀察感知不同姿勢、角度的手形，手形的聯想探索以手形與身邊熟悉事物的聯系進行聯想，研究手形的裝飾與組合。
四、學習材料
教師：
學生：水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學活動設計
（1）激發(fā)興趣，揭題。
以手形引發(fā)對手的聯想。
A：伸出手看看，這是什么？
B：再看看，在光線下做個手形，這又是什么？
�。�2）觀察聯想
A：試一試。在投影儀前觀察影子，說說像什么？想到了什么？還能變成什么？
B：結合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？
�。�3）欣賞感受
A：欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什么？
用了什么方法？
還能將手變成什么？
B：印自己的小手，進行圖色想象。
C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）
（4）愉快表現
選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯想。
�。�5）學生作畫練習，教師巡回指導。
�。�6）成功展示：
表演展示與欣賞展示相結合。
六、教學評價：
能否對手形大膽地進行聯想。
能否積極地參與造型游戲活動。
能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
能否對活動進行準備，并在結束是進行收拾整理。
能否與同學合作。
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