教學反思總結(jié)
教學反思總結(jié)
教學反思總結(jié)
本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，是“版畫系列”中的一節(jié)，是使學生認識身邊的肌理美感，學習簡單的拓印技巧的版畫起始課。這節(jié)課利用生活中的肌理做效果，超越繪畫的范圍，達到新的視覺效果。
本課以新的藝術(shù)形式啟發(fā)學生的好奇心，用拓印的方法去主動發(fā)現(xiàn)我們身邊的、也許常常會被我們忽視的許多奇妙的痕跡，發(fā)現(xiàn)生活的美，體會整個過程的經(jīng)歷，并思考這些奇妙的痕跡將來可以怎樣巧妙的運用到我們美術(shù)創(chuàng)造中去。我們在對童年的記憶中，大概都會記得“拓硬幣”的游戲，它令我們迷戀而神往。我們的孩子在扔下畫筆輕松地在摩擦中獲得藝術(shù)作品。這是一件奇妙無比、情趣盎然的事，讓學生們在玩中學、學中玩，主動去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，創(chuàng)造美，加深對藝術(shù)領(lǐng)域的認識。學生積極主動的參與，但拓印的結(jié)果學生間大不相同，這樣同學們探索出了拓印的方法，也暴露了拓印的不正確方法，教師加以指點教學效果大大提高。最后讓同學們在生活中去尋找，在教室尋找有痕跡的東西。既完善了課題，又布置了課堂作業(yè)。 學生離開自己的座位是那樣的輕松，加上不用畫的畫，他們是那樣的興奮，最后讓他們的作品組成一幅大畫，落實了合作創(chuàng)造的精神。提升了教學效果。這節(jié)課學生始終是在師生互動中進行，在輕松愉悅興奮的氣氛中進行，學生對美術(shù)學習的興趣大增，既培養(yǎng)學生的合作探究、自主學習的能力，又提高了創(chuàng)新意識及審美情趣，為今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
教學反思總結(jié)
今天上了一節(jié)觀察日記的總結(jié)鑒賞課，反思如下：
1、漏提日記的格式了。
2、學生的學習氣氛不夠熱烈。
3、自己說得太多了，學生自己去品悟的內(nèi)容太少了。
4、時間安排不夠合理，沒有把學生的時間安排得多一些。
5、有的同學不會寫作文，有的至今還沒有上交作文。
6、我的日記展示可能有些深奧，沒有考慮到學生的接受能力。
7、學生沒有總結(jié)，后面不夠深入。
今天，上了一節(jié)課，心里有些沒底，因為從來沒有上過這樣的課。也不知道能上得怎么樣�？偟膩碚f，一般，完成了任務而已。昨天的預演比今天的實課效果要好一些。但是，教學就是一種遺憾的藝術(shù)，不能夠十全十美。
培養(yǎng)學生學習寫作的自信心，也許大部分同學是積極主動的，在這節(jié)課中得到了一些知識，但是大部分同學還是屬于被動的狀態(tài)，不知道應該如何激發(fā)他們的學習積極性。
有時候，有些事，只能盡力去做了，沒有那么多的策略讓自己變得更加理性，更加主動。有時候也只是為了完成任務，也許是到了一定的年齡，對一些事情都看開了吧。其實，有時候也是一種自我解嘲，因為沒有辦法再去超越自己了，所以就只能夠這樣安于現(xiàn)狀。
關(guān)于寫作教學，對我來說確實是一個挑戰(zhàn)，因為自己水平并不是很高，雖然也有一個愿景，希望能在這方面給學生一點指導。今天，這了在課堂上有更好的表現(xiàn)，結(jié)果其實效果并不是太好，所以精彩的內(nèi)容如果上過兩次，那么再吸引人的內(nèi)容也缺失了滋味。于是，想到了，如果不事前準備，對這個事不那么重視，也許效果會更好一點。所以，任何事物都是一分為二的。沒有那么完美的課堂，也沒有那么真實的表演。昨天，我上得熱血沸騰，而今天卻平淡無奇。
有時候，做某一件我不太喜歡的事情，內(nèi)心是很矛盾的，既希望有人代替，也不想就這樣草草了事，于是，既要在內(nèi)心去說服自己，又要堅持著那個不太愿意的自我去做著。耗費了寶貴的時間，浪費了不少的腦細胞。于是，這樣慢慢地熬過來了。但是，終究是自己也成長了一些。
回想著這次的習作訓練，自己也有了一些感悟。有時候，應該讓學生在閱讀教學的同時去進行語言的品味，讓他們找到寫作的樣板，進行積累，讓他們把那個句子牢牢地記住，以便在今后遇到這樣的情況時拿出來運用。應該讓學生多觀察生活，別總是人為地拔高要求，把總是把那些不屬于自己的內(nèi)容拿出來，進行那些沒有價值的勞動。應該把課內(nèi)習作真正地放到課內(nèi)，即使是花費了一些課時，也是值得的，因為這是學生自己獨立勞動的成果，沒有加重他們的課后負擔，家長們也不必有壓力。更重要的是這是一次模擬考試的實戰(zhàn)演練，給他們成長的機會，讓他們展示自己的生活，把生活的內(nèi)容與寫作有效地對接起來，真正地做到言之有物，寫自己的真生活。
這就是自己今天的收獲，雖然累著，但是到底有了些許的收獲。加油！！
教學反思總結(jié)
這節(jié)課是高中思想政治必修3《文化生活》第一課第一框的內(nèi)容，本學期由于學生初次接觸文化生活，所以我希望在這節(jié)課里讓高2的同學體會到文化其實無處不在，我們這學期所學的內(nèi)容就在我們的身邊，所以，我們要善于挖掘身邊的案例，積極主動參與學習。在這一節(jié)課的教學中我把這個觀點貫徹到具體的教學過程當中去，應該說取得了比較好的教學效果，順利地完成了教學任務，達到了預期的教學目標。
一、以身邊校園的文化現(xiàn)象引入，喚起學生的學習興趣
一節(jié)課的導入精彩與否，將直接對學生的學習興趣造成影響，也會影響學生的思維活躍程度，采用學生身邊的事例——繽紛多彩的校園文化現(xiàn)象導入新課，不但可以使學生所學的問題具體化、形象化，而且提高了學生的學習興趣，激發(fā)了求知的欲望。課中我利用軟件編輯了一段帶有背景音樂的“校園文化面面觀”視頻，讓學生通過觀察自己身邊的文化現(xiàn)象，總結(jié)出原來我們自己熟悉的校園內(nèi)就存在著諸多的文化現(xiàn)象。在播放過程中，學生細數(shù)校園內(nèi)舉行過的各種文化活動，分辨出校園內(nèi)隨處可見的文化景觀，引發(fā)學生積極發(fā)言，充分調(diào)動起了學生學習的興趣，一次導入新課很好的調(diào)動了學生的積極性，為接下來的學習做好了很好的鋪墊。
二、充分運用學生親手收集的材料資源，精心編輯教學課件，貫穿整個教學過程。
在講到文化現(xiàn)象無時不有、無處不在并且各個區(qū)域的文化各具體色時，通過練習的幻燈片展示學生利用放假期間自己親手拍攝拍錄的文化現(xiàn)象：過去、在現(xiàn)在，在學校、在小區(qū)、在大街、在小巷、在山上、在水邊等等，說明文化現(xiàn)象無時不有、無處不在。通過中山市各鎮(zhèn)區(qū)呈現(xiàn)出的不同文化景觀、文化活動，如中山市各鎮(zhèn)各具特色的文化，去讓學生思考總結(jié)出不同的區(qū)域呈現(xiàn)出的文化現(xiàn)象各具特色。
在講到文化是人類社會特有的現(xiàn)象。純粹自然的東西不能稱之為文化時，我再次運用了部分同學拍攝的自認是“文化現(xiàn)象”的照片，收集起來編輯成相冊，讓學生去分辨哪些屬于文化現(xiàn)象、哪些不屬于文化現(xiàn)象，因為是學生自己拍的，所以學生學起來掌握的很快，對于這個難點就這樣的輕易的攻破了，從后面所編排的鞏固練習的做題情況來看，應該說掌握的情況還是蠻好的。
三，有效利用學案，有機結(jié)合教材、課件進行教學。學案不能讓學生在課前做過便算了，應該在課堂中充分的運用起來，畢竟是學生通過課前預習課本內(nèi)容做的，所以在正式的教學過程中應該要利用學案進行教學，在學生的熟悉知識范圍里再進行深入的探討應該會更好些。學案、教材、課件以及課后練習應該成為一個有機、完整的學習系統(tǒng)。經(jīng)過這幾個環(huán)節(jié)，學生學習某個知識點的學習周期才算了初步完成了。
在具體的教學過程中共我也發(fā)現(xiàn)一些不足，在以下方面需要反思改進。
一、教師自己準備的不太充分，對于某些知識講解略顯生硬。比如說意識形態(tài)和非意思形態(tài)，應該結(jié)合政治生活的某些相關(guān)知識進行講述會使得學生更好的里理解這個知識點。
二、課件可以更為精煉，也就是在編輯課件時應該對學生所上交的資料進行進一步的精挑細選，進行選擇一些具有代表性的材料編輯�？梢栽诰喺n件的同時節(jié)省教學時間，因為這個問題導致40分鐘的教學過程顯得不太從容，略顯緊湊。
三、也是由于教學課件編寫過于累贅，導致教學過程的后半部分，即文化作為一種精神力量對個人和社會的影響這一知識點時，用時不多，過于倉促。沒有很好的進行展開，也沒有結(jié)合后面第二課的“文化對人的影響”進行深化。過分突出第一課的“啟發(fā)興趣”的功能，但忽略了“繼承”、“啟后”的功能。
當然，整個教學過程還是比較流暢的，對于課件編輯，利用學生親自收集的素材進行編輯并且運用到教學過程的各個教學活動當中去應該是本次授課的最大的亮點，也是最可以體現(xiàn)新課程教學理念中的以學生為主體理念的。但畢竟是一種新的形式，對于學生來說也有些過于熱鬧，也就是一時間無論是觀念上還是做法上都存在著不太清楚的地方，所以有些喧賓奪主的味道在里面，當然，應該說這也是一種有益的嘗試，畢竟鍛煉了學生一定的資料收集能力、分析比較、歸納總結(jié)能力，因為也只有在這基礎(chǔ)上才能進一步要求學生具備合作探究的能力。這是一個循序漸進的過程，也是一個能力從量變到質(zhì)變的過程。這個過程要求學生以積極的態(tài)度參與進來，同 時也要老師密切配合，時刻關(guān)注各個環(huán)節(jié)的進展情況，隨時做出必要的指導，這對于老師的個人能力與素質(zhì)上也提出了新的要求。希望能在以后的教學中得到改進。
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