魔術(shù)師大班教案
魔術(shù)師大班教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。
2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩(shī)歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片；魔術(shù)棒一根。
2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，愿意大膽表述。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌
——出示蠟筆魔術(shù)師，師：今天，我請(qǐng)來(lái)了蠟筆魔術(shù)師，看看他們?cè)趺礊槲覀儽硌莨?jié)目
——師邊朗誦詩(shī)歌變演示教具（配樂(lè)）。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
——理解兒歌內(nèi)容。誰(shuí)是魔術(shù)師？他變出了什么?
——師再完整朗誦一遍，幫助幼兒熟悉詩(shī)歌。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師，完整學(xué)念兒歌。
三、仿編詩(shī)歌
——師示范創(chuàng)編，并以變魔術(shù)的方式出示圖片。
——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒自由想象。
四、游戲：蠟筆魔術(shù)師
——請(qǐng)小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身，請(qǐng)你告訴我，你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師？
——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
附 ：魔術(shù)師
小小蠟筆
是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會(huì)變太陽(yáng)，
黃的會(huì)變小雞，
藍(lán)的會(huì)變?cè)贫洌?/p>
綠的會(huì)變草地。
魔術(shù)師玩累了，
回到房子里，
親親熱熱在一起。
教學(xué)反思：
在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，我們通常會(huì)以“欣賞詩(shī)歌→理解詩(shī)歌→擴(kuò)展想象→仿編詩(shī)歌”的流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)過(guò)程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的，但仔細(xì)分析教材，結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌對(duì)于中班孩子，特別是現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來(lái)教學(xué)，極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此，今年的教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上，并設(shè)計(jì)通過(guò)讓孩子自己聽(tīng)一聽(tīng)、畫(huà)一畫(huà)的方法，幫助孩子很快地掌握詩(shī)歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。
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