第一單元復(fù)習教案
第一單元復(fù)習教案
復(fù)習目標:1、 掌握本單元的重點生字與詞語2、 理解每篇詩文所抒發(fā)的具體的思想感情3、 默寫課文中的重點語句
教學過程
一、投放目標;
第一單元復(fù)習
二、學習目標投放:
1、文章出處、體裁、作者介紹
2、重點字詞
3、各課學習心得
4、優(yōu)美句段賞析
5、對應(yīng)練習
三、合作探究;
1、按課文順序,各組展開對文本的探究
a、文章出處、體裁、作者介紹
b、重點字詞
c、各課學習心得
d、優(yōu)美句段賞析
2、質(zhì)疑:
a、組間交流展示
b、組間補充、共評
四、練習:
。ㄒ唬┨羁
1.《長江》是我國作家( )的一篇( )(體裁),這是一種介于( )和( )之間的文體,兼有二者的特點。
2.袁鷹,原名( ),又名田鐘洛,1924年生,江蘇淮安人。著有散文集《 》《 》《 》等。他的散文作品善于以抒情、議論的手法和排比、疊句的形式,渲染氣氛,點化主題,詩意濃郁。
3. 余光中,祖籍福建永春,生于江蘇南京,1947年入金陵大學外語系(后轉(zhuǎn)入廈門大學),1949年隨父母遷香港,次年赴臺,就讀于臺灣大學外文系。后赴美,獲愛荷華大學藝術(shù)碩士學位。現(xiàn)任臺灣中山大學文學院院長。 余光中認識到自己民族居住的地方對創(chuàng)作的重要性,把詩筆“伸回那塊大陸”,寫了許多動情的鄉(xiāng)愁詩,因而被臺灣詩壇稱為“回頭浪子”。表達意志和理想的詩,一般都顯得壯闊鏗鏘,而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品,一般都顯得細膩而柔綿。著有詩集《 》、《 》、《 》,《萬圣節(jié)》、《白玉苦瓜》等十余種。
4. 光未然(1913-2002),原名( ),湖北光化人。20世紀30年代投身文藝運動。1935年發(fā)表抗日愛國歌詞《 》,廣為流傳。1939年創(chuàng)作著名的《 》歌詞,由冼星海譜曲,是有國際影響的杰作。著有詩集《五月花》《惜春時》。
(二) 給加點的字注音
玫瑰( ) 曙天( ) 吹拂( )哺育( )
舢板( ) 駁船( ) 堆棧( ) 鉚( ) 偌( )大 驀( )地簡陋( ) 浸淫( )( )饕餮( )( )磅礴( )( ) 戛( )然 矜( )持
。ㄈ┱n文重點知識回顧
1. 作者描寫長江問什么選取長江的黎明,這里有什么特殊的含義嗎?長江的黎明僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎?
2. 作者的心情是“黎明一般的舒暢,青春一般的歡愉”,這一點作者在文中反復(fù)說到,為什么作者又一再強調(diào)長江是“古老的”,這和“青春”不矛盾嗎?
3. 文章寫黃河的大、深、急,分別用哪些景物襯托?
4. 文段中有兩組對比,請你說說哪兩處運用了對比?這兩組對比為了突出什么?對艄公的形象有什么作用?
5. 死亡本來是痛苦的,但是在余光中這里卻變成了一種滿足,甚至有一種幸福的美感,為什么?
6.全詩表現(xiàn)了詩人對祖國母親怎樣的情感?
7.“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么作用?為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
五、質(zhì)疑:
五 誰還有什么疑難問題?誰能為他排憂解難。
六達標測試
第一部分:
1、注意下列加點字的讀音,或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
潸然( ) 如履平地( ) 狂lán( ) qiè意( )
2、下列句子中沒有錯別字的一項是( )(2分)
A、照耀得你向黎明一般的舒暢,青春一般的歡愈。
B、這就是黃河上的羊皮伐子。
C、在冰凍的密西根向西了望。
D、可以看出不曾有過的矜持。
3、揣摩下列句子的含義。(2分)
、排,我們的古老的、古老的母親,以自己的乳汁,千年萬載地哺育了億萬子女的乳娘。
、颇巧袂椋腿缤诖蟪鞘械墓财嚴餅g覽窗外的新建筑,又像在公園人工湖上的渡艇上戲弄著微波。
4、下列句子節(jié)奏劃分有錯誤的一項是( )(2分)
A.我/站在/高山之巔,望/黃河滾滾。
B.想望透/黑夜/看中國的黎明
C.你/用純潔的/清流,灌溉/花的國土。
D.像/一個巨人/出現(xiàn)在/亞洲平原之上
5、閱讀下面一則小故事,說說這個故事告訴我們什么道理?(2分)
《三國演義》中有個望梅止渴的故事:曹操帶兵來到一個沒有水的地方。士兵們口渴難忍,叫苦不迭,對找到水源失去了信心。曹操心生一計,說:“前面有一片很大的梅林,梅子很多,又甜又酸!笔勘犃,都流出了口水,不再喊渴,終于走出了那個鬼地方。
6、口語交際:(2分)
有一天,蕭伯納應(yīng)邀參加了一個豐盛的晚宴。席間有一青年在大文豪面前滔滔不絕地吹噓自己的天才,好像自己天南海北樣樣通曉,大有不可一世的氣概。起初,蕭伯納閉口不言,洗耳恭聽。后來,愈聽愈覺得不是滋味。后來,他終于忍不住了,便開口說道:“年輕的朋友,只要我們兩人聯(lián)合起來,世間的事情就無一不曉了。”那人驚訝地說:“未必如此吧!”蕭伯納說:“怎么不是,你是這樣地精通世界萬物,不過,尚有一點欠缺,就是不知夸夸其談會使豐盛的佳肴也變得談而無味,而我剛好明了這一點,咱倆合起來,豈不是無一不曉了嗎?”
蕭伯納的言外之意:
7、語文活動探究:走進圖書館(4分)
、旁凇白哌M圖書館”的語文綜合實踐活動中,老師要求某一小組借閱魯迅的作品《朝花夕拾》,請你說說查找的方法。
、苹顒又校蠋熞筇骄俊冻ㄏκ啊贩从车闹黝},你如果是小組組長,將如何安排這次活動?
、亲哌M圖書館,小剛看到高高的書架,密密的書冊,優(yōu)點不知如何是好。假如你要向他推薦《湯姆·索亞歷險記》,你準備從哪些方面說?(注意:內(nèi)容要切合作品本身特點)
⑷讀了《湯姆·索亞歷險記》“‘海盜’生活”的精彩片段之后,句子“林子里彌漫著深沉的靜寂和安詳,給人一種甜蜜的安泰與和平的感覺。沒有一片葉子在顫動,沒有一絲聲音干擾大自然的沉思,一滴滴露珠凝在樹葉和青草上”深深感染了小剛同學,他想做讀書卡片,該怎樣設(shè)計?(至少含3個基本信息)
第二部分:
。ㄒ唬
黃河頌
我站在高山之巔,
望黃河滾滾奔向東南。
金濤澎湃,
掀起萬丈狂瀾,
濁流宛轉(zhuǎn),
結(jié)成九曲連環(huán),
從昆侖山下奔向黃海之邊,
把中原大地劈成南北兩面。
啊!黃河!
你是中華民族的搖籃,
五千年的古國文化,
從你這兒發(fā)源,
多少英雄的故事,
在你的周圍扮演。
!黃河!
你偉大堅強!
像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上,
用你那英雄的體魄,
筑成我們民族的屏障。
!黃河!
你一瀉萬丈,
浩浩蕩蕩,
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀!
我們民族的偉大精神,
將要在你的哺育下發(fā)揚滋長!
我們祖國的英雄兒女,
將要學習你的榜樣。
像你一樣的偉大堅強!
像你一樣的偉大堅強!
8、從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”,這部分描繪的是什么?有沒有不是“我”所“望”到的景?(2分)
9、從“。↑S河!”到“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”,這部分的中心意思概括正確的一項是( )(2分)
A、把黃河作為中華民族的代表,熱情贊美中華民族悠久的歷史、偉大的力量和深遠的國際影響。
B、把黃河作為中華民族的象征,歌頌中華民族悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績和偉大堅強、團結(jié)一致的精神。
C、歌頌黃河在中華民族歷史上的偉大貢獻,黃河哺育了中華兒女,哺育了中華民族的文化,黃河兩岸的游擊健兒抵抗日寇的侵略,為全國人民所贊頌。
D、充分肯定了黃河在中華民族的歷史、文化發(fā)展中的作用,展望黃河輝煌燦爛的遠景,抒發(fā)了作者豪邁的情感。
10、“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”,是什么意思?(2分)
11、詩中“。↑S河!”出現(xiàn)了三次,這是什么修辭方法,有什么表達作用?(2分)
12、“用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障”中,“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(3分)
13、詩人寫《黃河頌》的目的是什么?(3分
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