《老師,您好!》教學反思
《老師,您好!》教學反思
《語文課程標準》提出教學目標是“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度”的統(tǒng)一。
這樣的教學,學生經(jīng)歷了整個學習過程,對詞語的理解,已經(jīng)遠遠超出詞語本身,已經(jīng)有了鮮明的形象和深厚的意蘊,學習的過程,便成了感情陶冶的過程,成了詩意享受的過程,學習時聯(lián)想到的詞語、詩句,也便有了更為豐富的情感內(nèi)容。如當讀到“筆尖飛舞,那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈,那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗!睍r,頭腦中便浮現(xiàn)出了許許多多優(yōu)秀教師的形象,他們把自己的青春,把自己全部的愛都奉獻給了學生,奉獻給了教育事業(yè)。
教學是藝術,教學不僅是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程,更是詩化學生心靈的過程。因此,文字不是抽象的符號,是有生命的,是令人敬畏的。在教學時應時常提醒自己的學生。
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