有趣的動物的教學反思
有趣的動物的教學反思
主題反思“有趣的動物”喜歡小動物似乎是每一個孩子的天性，我們以“有趣的動物”為主題開展了教學活動。
在開展綜合活動《猜猜我是誰》時，活動一開始，教師以猜謎游戲的形式導(dǎo)入，當孩子們在猜出謎底時，心里甭提多高興，接著教師出示小動物的手偶更是引起孩子們的注意，激發(fā)了他們學習的興趣。
再如科學探索活動《找尾巴》，我首先請幼兒回憶“你知道哪些動物是有尾巴的，它們的尾巴長什么樣子？”并利用多媒體課件，請幼兒依次猜出是哪個小動物的尾巴，并說出尾巴的本領(lǐng)。最后讓幼兒給沒有了尾巴的動物貼上尾巴幼兒在看看，玩玩，做做的過程中學到了知識。
語言活動《小老鼠和大象》一課讓幼兒充分的理解了大和小兩個相對的關(guān)系，大大的大象和小小的小老鼠會成為快樂的好朋友，大象的所有物品和小老比較都是很大很大的，通過傾聽故事，觀看圖片，進一步增強了幼兒的語言邏輯能力。
通過各種活動進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從各個不同的角度說出自己喜愛某種動物的原因。雖然小班孩子的語言表達能力還不夠豐富，只會說一句很簡單的話，但孩子們的學習熱情空前高漲，他們非常樂意和同伴們進行交流，歡笑聲在活動中此起彼伏。
對孩子們來說，喜愛動物之情是與生俱來的。鼓勵孩子們?nèi)ビH近、去關(guān)注自己周圍環(huán)境中的小動物，孩子們是非常樂意的，他們完全可以找到多種小動物，并對其中的一種或幾種發(fā)生興趣，而這種興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察認識這些動物，從中獲得更多的小動物的信息。
通過“可愛的動物”這一主題活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了初步的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對動物的喜愛之情
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