《我們?nèi)ヌ诫U》教案
《我們?nèi)ヌ诫U》教案
活動目標(biāo):
1、能在與杜里和莎里一起體驗“探險”經(jīng)歷時,加深對讀本的閱讀興趣。
2、能結(jié)合對讀本中探險過程的情景體驗,在帶著問題讀、角色體驗讀、連貫互動讀的過程中講述與杜里和莎里一樣的心理體驗及探險經(jīng)歷。
3、能運用關(guān)聯(lián)詞:又、繼續(xù)、接著、突然等連貫講述。
活動的重點和難點:
能結(jié)合對讀本中探險過程的情景體驗,在帶著問題讀、角色體驗讀、連貫互動讀的過程中講述與杜里和莎里一樣的心理體驗及探險經(jīng)歷。
活動準(zhǔn)備:
大圖書一本,讀本每人一本;事先了解森林、沙漠、沼澤地的地理特征。
活動過程:
一、閱讀封面,引發(fā)幼兒對讀本內(nèi)容的猜測
1、出示書的封面,遮蔽“探險連兩個字,用“我們?nèi)。”引發(fā)幼兒猜想。
師:他們想要去干什么?你是從什么地方看出來的?
2、認(rèn)識書名,鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗猜想什么是“探險”?
二、通過多種方式引導(dǎo)幼兒閱讀繪本
。ㄒ唬⿴е鴨栴}讀
1、引發(fā)幼兒猜想讀本內(nèi)容
師:他們要開始“探險”啦,你最想知道些什么?
2、教師拋出主要問題,引導(dǎo)幼兒帶著問題讀出故事線索
師:杜里和莎里去探險,他們都去了哪些地方?遇到些什么危險?
3、幼兒帶著問題自主閱讀,關(guān)注探險去的地方遇到的危險
師:他們探險途中都到過哪些地方,遇到了什么危險?
(二)角色體驗讀
1、通過角色扮演,加深幼兒對讀本的閱讀興趣
師:他們的探險很有趣,我們跟杜里和莎里一起去探險吧!
2、在情景體驗中閱讀
引導(dǎo)幼兒體驗與杜里和莎里一樣的心里感受和探險經(jīng)歷。
在角色體驗中,教師注意用語言烘托探險過程的驚險,喚起幼兒的心理共鳴,喚起幼兒在情境中主動表達(dá)與故事讀本中角色一樣的心理感受和體驗。
(三)連貫互動讀
再次閱讀讀本,引導(dǎo)幼兒連貫講述杜里和莎里的探險經(jīng)歷
教師注意引導(dǎo)幼兒用關(guān)聯(lián)詞:又、繼續(xù)、接著、突然等,將杜里和莎里探險經(jīng)過的地方、遇到的危險等先后發(fā)生的事講述成一個完整的故事。
三、結(jié)合自己印象最深的探險經(jīng)歷,談?wù)勛约禾诫U后的感受
師:今天我們跟杜里和莎里去探險,感覺怎么樣?
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