申報教育管理專業(yè)高級職稱總結
申報教育管理專業(yè)高級職稱總結
我于1980年7月畢業(yè)于上海市第六師范學校，80年12月任崇明中學專職團干部。84年8月?lián)胃蹡|鄉(xiāng)興農(nóng)小學校長，90年8月任港東鄉(xiāng)中心小學副校長，主持學校行政工作。92年4月起任港東鄉(xiāng)中心小學校長，2001年8月起任港西鎮(zhèn)中心小學校長，至今在中心小學校長崗位上工作了整整13年。94年7月參加上海市第二教育學院管理系學習，�？飘厴I(yè)。98年7月至2001年參加華東師范大學教育管理系學習，本科畢業(yè)。93年1月起聘任為小學高級教師。
現(xiàn)對本人任職以來工作情況作簡要小結。
一、傾心教育，為人師表
身為教師，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持四項基本原則，貫徹黨的教育方針，教書育人，為人師表，努力實踐“三個代表”。工作中，具有高度的責任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度，關愛全體師生，動之以情，曉之以理，引導師生樹立正確的人生觀和科學的世界觀。以辦好學校為己任，勤于鉆研，甘于奉獻，在師生心目中具有較高的威信。我曾被評為崇明縣優(yōu)秀園丁，兩次獲“記大功”獎，2004年我被評為“崇明縣海島優(yōu)秀黨員教師”，2005年榮獲“崇明縣教育系統(tǒng)教職工信賴的好校長”稱號。
二、學校管理，求實求新
在學校管理的實踐中，我努力實現(xiàn)“依法辦學，以德立�！钡乃枷�，用現(xiàn)代教育理念，推進以法治校，注重學校的民主法制建設和教師的職業(yè)道德建設，優(yōu)化學校育人環(huán)境，推進學校整體改革和內涵發(fā)展，促進學校辦學質量和辦學效益的不斷提高。
在學校常規(guī)管理中，堅持規(guī)范化、制度化，以保證學校各項工作有序開展。在復雜的管理過程中，我能認真處理好黨政之間的關系，使黨組織能充分發(fā)揮保證監(jiān)督作用。同時充分發(fā)揚民主，堅持實行校務公開，積極發(fā)揮校務會、教代會組織的作用，尤其是發(fā)揮中層干部的作用，并在工作中調動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使他們真正成為學校的主人，有效地利用人力、物力、財力、時間和信息效率，以取得學校管理的最優(yōu)效益。
我堅持以校為本，提出了“以全面提高教師素質為基礎，以教育教學為中心，以課堂教學為重點，以科研為先導，緊緊依托社會，面向全體學生，發(fā)展學生個性，全面提高學生整體素質”的學�？傮w發(fā)展目標。以“農(nóng)村小學生心理健康教育”和“探究性學習活動”為主要研究課題，制訂規(guī)劃目標及分階段實施的具體措施，帶領教師進行教育教學實踐，努力實現(xiàn)“以改革求發(fā)展，以科研求質量”的辦學目標。近幾年來，科研興校已初見成效，我校的學校管理工作多次在市縣會議、研討活動中交流，并刊登于《崇明教育》等雜志上。
三、深入一線，緊抓中心
擔任校長工作以來，我能堅持帶班上課，始終以一絲不茍的工作態(tài)度帶動影響教師。教學中我能準確把握大綱和教材，制定適切的教學目標，采用有效的教學方法，注重提高教學技巧，講究教學藝術，讓學生學得輕松。平時能切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，以學生為本，注重培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力，根據(jù)學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。
在兼任四、五年級學生的信息技術課教學任務的同時，我又盡可能擠出時間對教師進行計算機培訓，多次應用信息技術進行演示、講座。從而，加快推進我校信息技術教育的開展及信息技術教育與學科教學整合的進程。
四、潛心鉆研，完善自我
“以改革求發(fā)展，以科研求質量”，教科研一體，不斷提高辦學水平和教育質量是我不斷追求的學校管理目標。早在課程教材改革一期試點階段，本人撰寫的《合理安排課務，推進素質教育》的課題報告在縣一期課改展示活動中作交流發(fā)言，并發(fā)表于《崇明教育》，獲縣教科研成果三等獎；我撰寫的《抓好學校、社會、家庭一體化教育，促進青少年健康成長》在93年1月召開的“崇明縣預防青少年違法犯罪大會”上作交流；《以點帶面，重視和普及“小星火計劃”活動》在95年4月召開的“上海市農(nóng)村中小學課外科技活動先進集體表彰大會”上作書面交流；《切實重視科技工作，把素質教育落到實處》在95年3月召開的崇明縣科技活動總結表彰大會上交流發(fā)言；《試論弱智輔讀班的“十性”教育》一文在97年1月舉行的“崇明特殊教育工作研討活動”上發(fā)言，并刊登在99年第八期《崇明教育》；由我為主撰寫的《切實加強愛國主義教育，充分發(fā)揮思品課德育功能》一文，獲縣第十二屆德育論文三等獎；《積極爭取社會支持，努力辦好家長學校》分別在98年10月、98年11月崇明縣婦聯(lián)、崇明縣教育局、縣青保委組織的交流研討活動中交流發(fā)言，并刊登在《崇明教育》99年第三期；我參與組織的《等級制取代百分制的實踐與思考》研究報告獲崇明縣教科研成果三等獎，并發(fā)表于《崇明教育》98年第九期；由我主要負責的《農(nóng)村小學心理健康教育的實踐研究》課題報告分別在2002年11月“縣心理健康教育交流展示活動”、2003年1月“上海市中小學心理輔導協(xié)會年會”上交流發(fā)言，發(fā)表在《上海市中小學心理輔導協(xié)會年會論文集》，并獲縣2002年德育論文二等獎、縣第八屆教科研成果三等獎、市中小學心理健康協(xié)會科研成果二等獎；《注重資料積累提高校本培訓質量》于2004年12月在崇明縣師資工作會議上作交流發(fā)言；由我主要負責的《農(nóng)村小學生探究性學習的實踐研究》課題報告于2005年3月在崇明縣小學生探究性學習展示活動中作交流發(fā)言，并獲崇明縣教育學會論文三等獎；《實施探究型學習活動評價管理的初步研究》一文發(fā)表于《崇明教育》2005年第十一期。
五、踏實工作，成效顯著。
學校以“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”為目標，以“創(chuàng)一流校風，爭點滴進步”為抓手，落實各項管理措施。近年來，辦學成績顯著，在課堂教學研究、行為規(guī)范教育、心理健康教育、探究性學習活動等方面初步形成了辦學特色，取得了一定的經(jīng)驗，教育教學質量穩(wěn)步提升。尤其是市縣人大、市教委、縣政府等領導多次視察我校時給予了很高的評價。
在港東鄉(xiāng)中心小學任職期間，學校曾獲得“上海市辦學先進單位”、“上海市農(nóng)村中小學課外科技活動先進集體”、“上海市優(yōu)秀家長學�！薄ⅰ吧虾Ｊ刑貖W工作先進集體”“崇明縣文明單位”“崇明縣愛國衛(wèi)生運動先進單位”等榮譽稱號；在港西小學任職期間，學校先后獲得“全國無線電測向活動重點單位”、“上海市移民安置工作先進集體”、“上海市行為規(guī)范示范學�！�、“上海市讀報用報先進學�！�、“崇明縣文明單位”、“崇明縣先進教工之家”、“崇明縣優(yōu)秀家長學�！�、“縣少先隊工作示范學�！薄ⅰ翱h雛鷹示范大隊”等榮譽稱號。
回顧擔任校長工作以來所走過的路程，作為我——行政班子的班長，做了一點實事，盡了自己的努力。我可以自豪地說，我沒有辜負上級領導的期望，更無愧于學校、老師和學生。成績屬于過去，教育管理這門藝術永無止境，我將在教育這片園地里努力學習，踏實工作，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
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