審計科個人述職報告
審計科個人述職報告
隨著教育改革和發展的不斷深入，教育內部審計的需求和影響不斷擴大，審計風險也日益突出，審計目標是否明確、審計證據是否充足、審計數據是否準確、審計評價是否客觀、審計結果是否真實等問題直接影響著審計質量，而審計質量代表了審計工作的效果、效率和效益，并決定了內部審計部門在行政效能管理中的地位和作用，因此審計質量就是審計工作的生命。那么，如何實現審計價值、降低審計風險、提高審計質量呢？我覺得最重要的一點就是提高審計人員素質，打造一支“思想領先、業務過硬、技能嫻熟、務實高效”的審計人員隊伍，而讀書學習就是達到這個目標的重要途徑。
因此，按照教育局機關開展的讀書學習活動的要求，結合今年教育審計工作重點，我們把《中國內部審計準則》這本書作為今年科室的必讀書目。在個人自學的基礎上利用隔周二下午兩個小時的時間進行集體研討，并納入個人學習計劃，以書面形式完成讀書體會。下面我就把半年的學習情況向大家做一匯報：
一、以身作則率先垂范，營造科室學習氛圍
作為科長，我深知業務是立身之本，因此首先自己仔細研讀《中國內部審計準則》的內容，有疑問的地方向上級審計部門咨詢，向高校審計處同行請教，同時為了更好地理解審計準則我還將市教委近3年下發的財務規范相關文件重新整理學習了一遍，并隨時關注與審計相關的財經法規、經濟政策等方面的動態，不斷使自己開闊視野、豐富頭腦。工作之余，我帶頭撰寫了多篇審計信息，在《紅橋區內審簡訊》和《天津內部審計》等刊物上發表，即提高了自己的文字撰寫能力，又擴大了審計工作宣傳力度，營造了良好的科室學習氛圍。
二、引導大家自覺學習，體會學習的收獲與快樂
在總支的組織下，我科建立了集中學習和個人自學相結合的學習制度并認真落實，每次科室研討審計準則，大家都積極參與，踴躍發言，結合自己的工作實際提出對審計準則的不同見解、對某些現實工作的疑惑，我也將自己讀到的重點內容與大家交流分享，將自己在《中國內部審計》、《教育審計》等期刊上看到的相關文章推薦給大家，就什么是“內部審計質量管理”進行了專題講解。同時鼓勵大家積極參與審計理論研討和論文撰寫，并主動幫他們進行修改，查找資料。在我的引導、帶動和支持下，審計科形成了人人都學習、人人受教育的良好氛圍，大家也都體會到了學習的收獲與快樂。
三、學后反思，學以致用
對照審計準則，我狠抓業務培訓，在日常工作中針對不同的審計項目進行業務指導，從各個審計項目的審計目標、審計工作程序、被審計單位的經濟活動特點等方面進行詳細的審前講解；從各項審計業務操作的規范標準、審計方案的制定、審計證據的收集、財經法律法規的運用以及審計底稿的正確填寫、審計報告和審計意見書的撰寫等方面提出有針對性的要求。通過采取輪流擔任主審、審計報告三級復核等措施，激勵大家鉆研審計業務，提高工作能力。
通過大家對審計準則的集體學習、共同研討，我們還將一系列的審計文書進行了完善，如重新修訂了校長經濟責任審計報告的臺頭和稱謂；將審計公告改為審計公示；完善了審計通知書、審計報告送達回證、審計委托書、審計方案格式等多項內容；補充了校長經濟責任審計流程下發給被審計人；新設計了學校賬戶情況調查表、學校年度預決算表、審計意見及建議整改落實情況自查表等。完善這些審計底稿使審計工作更加規范化、制度化、科學化，更具有可操作性和實效性，進一步減少審計漏洞，降低審計風險，提高工作效率。
總之，在學習《中國內部審計準則》這本書的過程中，我們有疑惑、不解，也有欣慰和自豪，更多的還是收獲。從這本書中我們看到了我國內部審計的轉型與發展，欣慰于我們目前工作的規范化水平，但也更清楚了我們的差距與不足，使我們對今后工作的思路更加清晰、目標更加明確。今后，我們將繼續努力學習規范，不斷提高審計質量，更好地為教育事業的發展服務。
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