《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)
《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“妖嬈”等14個(gè)生字。
2．理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會(huì)含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會(huì)含義深刻的句子。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
搜集關(guān)于青藏鐵路資料
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、師：觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀�，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城——美麗的拉薩。
2、指名談拉薩印象。
3、師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：（揭題，讀題）——《把鐵路修到拉薩去》。把鐵路修到拉薩去，一直是西部人民的夢想，也是全國人民的心愿。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去也正在由夢想變成現(xiàn)實(shí)。今天咱們就來學(xué)習(xí)第四課“把鐵路修到拉薩去”
【設(shè)計(jì)意圖】從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。
二、初讀課文，感知大意
1、師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，
2、生：輕聲讀文
3、師：老師看大家讀的很認(rèn)真，也很投入，相信在初讀中你一定有很大的收獲，那老師想考考大家，你有信心嗎？（課件出示生字詞正音）
4、指名讀課件中的生字詞、重點(diǎn)詞
5、師：看來大家對(duì)生字詞掌握的還不錯(cuò)，誰能說說課文主要講些什么？
同學(xué)們說的很好，老師相信如果你能細(xì)細(xì)的讀讀課文一定會(huì)有更大的收獲。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過讀課文不僅掃除字詞障礙，而且初步了解了課文的主要內(nèi)容，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊
三、精讀課文，用心感受
1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。
2.自由朗讀課文，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
3.課堂交流，教師指導(dǎo)：
�。�1）在開工前他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”
讀出建設(shè)者的決心和信心
�。�2）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”。
�、偎麄冇龅搅四男├щy？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。
�、谟懈星榈乩首x第五、八自然段。
�、勖鎸�(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）
（3）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”
�、偎麄兪窃鯓討�(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。
②有感情地朗讀第六、九自然段。
�、蹜�(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）
4.想象一下，筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。
有感情地朗讀課文第十一自然段。
�。�2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻。
�、倏凑n文插圖：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
�、谌绻闶侵反筌娭械囊粏T，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？
�、鄞藭r(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】 “把鐵路修到拉薩去！”這個(gè)簡單有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲。前后出現(xiàn)了四次，均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們執(zhí)著的精神。其次，這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。這句話是課文的題目，又在文中反復(fù)出現(xiàn)，是作者行文的線索
所以在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，說說從課文哪些地方感受到把鐵路修到拉薩去的不簡單，不容易。學(xué)生在默讀課文的過程中找到了阻礙筑路大軍前進(jìn)的困難所在，并紛紛聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的看法。最終通過一些關(guān)鍵詞語感受到建設(shè)者充滿智慧，不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神。
四、課外延伸，情感升華
同學(xué)們，為了修建青藏鐵路，40多萬各族同胞遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的雪域高原，多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在這皚皚的雪山之下，還有無數(shù)的筑路工人在默默地奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春，也正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻�，才有了現(xiàn)在這條神奇的天路。同學(xué)們，就讓我們伴隨著優(yōu)美的歌聲，一起走近那神秘的青藏高原，一起去見證那條神奇的天路。
【設(shè)計(jì)意圖】 語文學(xué)科是一門最開放的學(xué)科，它色彩斑斕，生氣盎然，它與生活同在，應(yīng)用性極強(qiáng)， 課外延伸不僅加深學(xué)生對(duì)課文的理解，而且豐富了學(xué)生的知識(shí)深化了情感。
板書設(shè)計(jì)
凍 土 區(qū) 無私奉獻(xiàn)
把鐵路修到拉薩去 惡劣天氣 樂觀向上
極度缺氧 科學(xué)創(chuàng)新
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