《我們成功了》第一課時的教學(xué)設(shè)計
《我們成功了》第一課時的教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識14個字,重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2.學(xué)生能正確、通順地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3.增強民族自尊心和自豪感,學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。
教學(xué)重難點:
1、.認(rèn)識14個字,重點教學(xué)“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:申奧成功錄像、課件
一、1、展示奧運五環(huán)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(奧運五環(huán))簡稱奧運會或奧運,,每四年舉行一次,每到那個時候,世界各國的很多運動員就聚集一起進行各種比賽,為國爭光。奧林匹克運動會最早是1896年在希臘舉辦的,一百多年來,奧運會從未在北京舉辦過。其實你們出生前,中國就多次申請在北京舉辦奧運會,但是沒有成功。
2、播放視頻
師:這是2001年7月13日的晚上晚,北京申奧終于成功了!全國人民熱血沸騰,一遍又一遍地歡呼著“我們贏了!”“我們成功了!”孩子們,讓我們也來高呼吧——《我們成功了》(讀課題)
是的,我們成功了,這是多么歡樂,多么激動人心的事呀!想不想聽老師讀課文?那輕輕地捧起書,豎起小耳朵。
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。
1、教師范讀全文。
師:是的,我們成功了,這是多么歡樂,多么激動人心的事呀!想不想聽老師讀課文?那輕輕地捧起書,豎起小耳朵。
師:瞧!有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、學(xué)生朗讀課文。
3、檢查生字掌握情況。
師:同學(xué)們讀得津津有味,為了更好的讀好課文,先得跟課文里的生字寶寶交上好朋友!老師設(shè)計了幾個闖關(guān)游戲,你們有信心挑戰(zhàn)成功嗎?(有)。那請你們認(rèn)真拼讀本課的生字,做好闖關(guān)的準(zhǔn)備吧。難讀的字,咱們要多讀幾遍!
(1)挑戰(zhàn)第一關(guān):記憶大比拼。(展示課件,出示本課的生字。)
生讀(帶調(diào)的讀兩遍),組詞。加大難度,去調(diào)讀,并組詞兩遍。
師評價:讀得好,誰也來試試??你能拿100分
師加大難度:詞語連連看。上面哪兩個詞語能組合在一起?如:相互 擊掌
再次朗讀詞語
師:祝賀大家闖關(guān)成功!來,歡呼一下吧——“我們成功啦!”
�。�2)接下來是第二關(guān):識字大比拼(展示課件,出示習(xí)題)
師:誰能闖這一關(guān)呢?
a、我會加一加:
�。� )+( )=( 淚) ( )+( )=(洋) ( )+( )=(擁 )
�。� )+( )=(抱 ) ( )+( )=(揮) ( )+( )=(相)
b、我會認(rèn)一認(rèn): 洋 揚
海( ) 飄( ) 紛 紛( )( )
�。� )手 ( )氣 喜( )( )
生踴躍發(fā)言
�。▽W(xué)生紛紛報以掌聲。)
師評價:哦,原來這些字可以用加一加的方法記住啊!用熟字加偏旁來記生字,是一種有趣也十分有效的辦法。
師:現(xiàn)在呀,老師也記住了這個字,我想,在后面聽課的老師也記住了。
祝賀闖關(guān)成功:讓我們一起高呼:“我們成功了!”
(3)第三關(guān):寫字大比拼
a、課件出示本課生字。
師:有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認(rèn)的,也是我們要寫的。
仔細觀察它們的模樣,你要提醒小伙伴什么呢?
b、教師用課件展示:擁、抱、揚
c、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它們的共同點(都有提手旁)。重點指導(dǎo)“揚”的筆順及右半部分的寫法。
d、播放三個生字的書寫動畫
e、教師范寫,學(xué)生和老師一起書空。
f、、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。
g、老師評價,并說評星標(biāo)準(zhǔn):書寫端正,結(jié)構(gòu)合理,關(guān)鍵筆畫寫對。
h、學(xué)生在四人小組里相互評價:表揚寫得好的同學(xué),并給寫得特別漂亮的字作上星星,同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。
4、句子中鞏固生字。
師:雖然闖關(guān)成功了,但是不能驕傲啊,老師把生字放在句子里,咱們試試,能不能讀好它。
教師展示課件,出示下列三個句子:
喜訊傳來,人們不約而同涌上街頭,北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗,在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼;“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
中華世紀(jì)壇人如海,歌如潮。人們相互擊掌,相互擁抱,任激動的淚水盡情流淌。
師:同學(xué)們真了不起,這么難讀的句子都會讀了。把它們放在課文里,能不能讀得更流利了呢?試試吧!
四、再讀課文,談感受
匯報讀書情況
師:讀了課文,你們知道我們做什么事成功了嗎?(北京申奧成功�。�
師板書。
2、談感受:讀了這篇課文,你有什么感受?
生:看了這段錄象,我特別激動!
生:我為自己是一個中國人而感到驕傲自豪!
生:我多想高歌一曲。
生:我好想哭啊------
師:是啊!孩子們,北京申奧成功,是整個中國的成功。象我們贏了,不僅是北京贏了,更是中國贏了!下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面,美美地朗讀這篇課文。
下課!
教學(xué)反思:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:識字教學(xué)是低年級的重點,也是難點之一。本著“讓識字更有趣,寫字更規(guī)范”的目標(biāo),我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生獨立識字,鼓勵學(xué)生用學(xué)過的識字方法認(rèn)識漢字,培養(yǎng)自主識字的能力。識字過程由字到詞,由詞到句,由句子到課文,這樣既符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又遵循了識字教學(xué)循序漸進的原則,做到以突出重點、以多種形式、在不同的語言環(huán)境中鞏固、再現(xiàn)生字。
本課一共有14個要求會認(rèn)的生字。在教學(xué)中,我用闖關(guān)形式,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的欲望,引導(dǎo)爭強好勝的學(xué)生自己去讀,去觀察,去回憶,去思考。然后再把自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生自主識字的能力,又鞏固了許多學(xué)習(xí)生字的方法。那么,學(xué)生對識字就特別感興趣,而不覺是一種負(fù)擔(dān),那么我們的識字教學(xué)能取得事半功倍的效果。
課文《我們成功了》文字雖少,但所呈現(xiàn)出來的場面是恢宏的,氣勢是磅礴的。可學(xué)生沒有親身經(jīng)歷,也沒有親眼目睹過,在他們的腦海里只有課文中文字給予的抽象、空洞的印象,至于人們?yōu)槭裁磿敲醇樱瑘雒鏋槭裁磿敲礋狒[,他們可能難以理解。所以,在預(yù)習(xí)時,我要求孩子收集奧運的相關(guān)知識。開始部分,我先讓孩子認(rèn)識五環(huán),并把中國申奧的歷史告訴給同學(xué)們,他們才慢慢領(lǐng)悟到在北京舉辦奧運會及申奧的必要性。
其次,我在課前也收集到申奧實況錄象,這為學(xué)生感悟文本提供較好的素材,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。特別是看了錄象之后,學(xué)生的情緒受到感染,此時此刻,他們也仿佛就是人海歌潮中的一份子,與其說是學(xué)生在朗讀,倒不如說他們在用心感受。
本次教學(xué)有許多不足和遺憾之處。一:闖關(guān)過程中,孩子的普及度不高,認(rèn)讀生字的時間用得過少,沒能做到認(rèn)讀生字人人過關(guān),識字的趣味性降低了許多。二、寫字指導(dǎo)五部曲:一看、二描、三寫、四評、五改。因為客觀原因,“評與改”沒有很好的落實。三、談感受一環(huán)節(jié)沒有落實。
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