《它們怎樣睡覺》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《它們怎樣睡覺》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)7生字，認(rèn)讀6字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。
2.抄寫指定的詞語。
3.朗讀課文，背誦第5自然段。
4.知道動(dòng)物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學(xué)難點(diǎn)：
有語氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1.朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺的姿勢千奇百怪。
2.在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和使用信息的能力。
3.激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學(xué)難點(diǎn)：
有語氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動(dòng)物睡覺的姿勢千奇百怪。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
師：同學(xué)們，你們想知道動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文——它們怎么睡覺。板書：17 它們怎么睡覺，齊讀課題。
二、新授。
1.讀課文，提要求。
注意看拼音讀正確。然后標(biāo)出自然段序號(hào)。
學(xué)生自由讀課文。
2.師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
同學(xué)互相檢查讀課文是否讀正確。
3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
4.同桌兩人互相檢查讀本課的生字。
�。�1）檢查讀詞語和生字的情況。（卡片）
睡覺 爪蝙蝠
耳朵 覺得 挨著
最朝下 吊起來
指生讀詞語，齊讀。
（2）檢查學(xué)生標(biāo)自然段的情況，并檢查學(xué)生讀課文。
指6名學(xué)生各讀一段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評議。
5.讀課文思考：課文講了哪幾種動(dòng)物睡覺的姿勢？用圓圈把動(dòng)物的名字圈出來，用橫線畫出動(dòng)物是怎樣睡覺的。
生：讀課文，邊讀，邊找，邊畫出來。
6.引導(dǎo)學(xué)生交流。說說自己畫的是什么？
同桌交流學(xué)習(xí)情況。
指生說課文中的這幾種小動(dòng)物的睡覺姿勢有什么不同？（分別讀課文2——5段）
7.全班交流學(xué)習(xí)情況。
學(xué)生邊說教師邊板書并貼上相應(yīng)的圖片。
鳥 用爪緊緊地抓住樹枝。
狗 耳朵挨著地。
馬 站著睡覺
蝙蝠最奇特
8.指導(dǎo)朗讀。
師：這幾種動(dòng)物的睡覺姿勢各不相同，真實(shí)太有意思了，我們能不能把它們睡覺姿勢的不同通過自己的朗讀讀出來？
請學(xué)生分別讀四種動(dòng)物睡覺的姿勢。
�。�1）分角色讀。
�。◣焼枺壶B怎么睡覺？生讀第二段；師問：狗怎么睡覺？生讀第三段；……）
�。�2）同桌兩人互相練習(xí)讀。（每人可以選擇自己喜歡的一段問對方。）
可以采用一問一答的形式。
同桌練習(xí)“一問一答”式的讀課文。
�。�3）指導(dǎo)背誦第五自然段。
這四種動(dòng)物中誰的睡覺姿勢最奇特？
蝙蝠。
�。�4）下面請大家看投影，誰能根據(jù)課文內(nèi)容在（）里填上詞語？
投影：蝙蝠睡覺的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（ ）。這恐怕是其他動(dòng)物（ ）。
指生填空然后讀一讀。
三、拓展延伸。
1.課文中介紹的這四種動(dòng)物它們的睡覺姿勢各不相同，誰還知道其他動(dòng)物有趣的睡覺姿勢？能給大家介紹一下嗎？
請學(xué)生介紹其他動(dòng)物有趣的睡覺姿勢。
2.學(xué)習(xí)了課文，了解了課文中介紹的這四種動(dòng)物睡覺姿勢，又聽了同學(xué)們的介紹，你覺得動(dòng)物睡覺的姿勢怎么樣？
四、小結(jié)：
1.說自己的感受。
2.找找書中用了一個(gè)什么詞？
板書：千奇百怪
3.齊讀課文最后一段。注意語氣。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7生字，認(rèn)讀6字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。
2.抄寫指定的詞語。
3.朗讀課文，背誦第5自然段。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字和背誦能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字和背誦。
教學(xué)過程：
一、引入。
朗讀課文。指名讀
二、新授。
1.出示生字卡片：
怎 抓 被 狗 最吊怪
2.說說你是怎么記住這些字的？
按部分記：抓被狗最吊怪
換偏旁：怎被
加偏旁：抓被 怪吊
3.你能用這些字組詞或說句子嗎？
同桌說－指名說
4.指導(dǎo)寫。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。
�。�2）小組內(nèi)互相說說，觀察后組內(nèi)交流。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)
被：衣字旁是由5筆寫成的，后面是“皮”字。
最：占格位置。
5.抒寫。
描紅感受。
獨(dú)立寫一個(gè)。
展示評議。
修改。
三、小結(jié)：
說說你記住了哪些字？
板書設(shè)計(jì)：
17它們怎樣睡覺
鳥 用爪緊緊地抓住樹枝
狗 耳朵挨著地
馬 站著睡覺
蝙蝠最奇特：頭朝下 腳朝上
課后小結(jié)：
動(dòng)物們睡覺的姿勢真是各種各樣，對學(xué)生的吸引力較大。他們學(xué)習(xí)起來的興趣很高，教師展示的動(dòng)物睡覺的姿勢還不夠多，再多展示一些效果很更好。
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