小學信息《有趣的自選圖形》教學設計范文
小學信息《有趣的自選圖形》教學設計范文
一、教材分析
本課要求學生結合已有的自選圖形知識，掌握在幻燈片中對自選圖形進行組合、疊放次序等操作。
二、學情分析
本課授課對象是五年級學生，大部分同學在四下學習的《各種各樣的標志》、《設計標志》等課程中已初步掌握了word中藝術字、自選圖形的插入，并能對它們進行背景填充，邊框線更改等操作。因此本課的自選圖形基本操作對學生而言難度不高，可以留給學生充分的時間，結合自己的想象，利用自選圖形的組合旋轉，去設計、創(chuàng)造精美圖案，最終達到美化作品（幻燈片）的目的。
三、教學目標
【知識與技能】
1.了解自選圖形組合的作用，學會對多個自選圖形進行組合、旋轉及翻轉等操作。掌握自選圖形的繪制、背景填充及邊框線的修改等操作。
2.學會插入新的幻燈片
【過程與方法】
通過對自選圖形的判斷、分析、組合等操作，初步創(chuàng)作設計組合圖案，美化小報（幻燈片）頁面。
【情感態(tài)度與價值觀】
在對自選圖形的應用中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美情趣。
四、教學重點難點
【重點】
1.自選圖形的組合、疊放次序等基本操作。
2.新幻燈片的插入。
【解決措施】通過對教師提供的范例判斷分析、學生自己的操作練習和教師提供的視頻來逐步掌握。
【難點】利用自選圖形的組合，創(chuàng)作圖案美化內容頁面。
【解決措施】利用大量范例由易到難啟發(fā)學生思維，并留給學生充分時間去創(chuàng)作設計。
五、教學準備
自選圖形組合而成的設計圖案若干，自選圖形拼圖，“自選圖形設置”視頻（無聲音）
六、教學策略
任務驅動、自主探究
七、教學過程
1．創(chuàng)設情境，激趣導入
利用一個大家來找茬的小游戲，引導學生找出兩張圖的不同之處。
教師提出問題：請大家猜猜找茬圖是利用什么制作的？
生：自選圖形。
師：同學們果然火眼金睛。
師：今天我們就好好認識下ppt中有趣的自選圖形。
【設計意圖】利用小游戲考驗學生的觀察能力，激發(fā)學習興趣。學生在找不同的過程中，思考猜測圖案的組成，自然過渡到新課內容。
2．修改找茬，學習新知
出示任務1：將找茬圖2修改成和原圖一樣。修改好的同學舉手，請一位學生上臺快速演示。
【設計意圖】修改找茬的意圖是讓學生在鞏固自選圖形的背景填充、疊放次序、邊框設置等基本操作中，探索組合、旋轉的操作，突出了知識重點，同時也為后續(xù)的自選圖形應用做好鋪墊。請生演示既是對學生的鍛煉，又能加深其他同學的知識鞏固。
3．圖形變身，突破難點
師：同學們一定看過《超級變變變》這個節(jié)目，一些基本的道具經(jīng)過加工就能產(chǎn)生神奇的效果，接下來就讓我們走進“超級變變變”。
出示三個圖形請學生猜，在展示加工環(huán)節(jié)后，有學生猜出是手機。
出示任務2：利用提供的自選圖形素材，調整疊放次序和位置來拼出iphone或ipad。
師：自選圖形為什么要進行組合？
生：可以方便移動，修改大小。
在學生操作的基礎上講解組合的兩種方法：①按住shift鼠標多選，進行組合；②利用繪圖工具欄上的“選擇對象”進行框選，再組合。
【設計意圖】利用自選圖形合出生活中常見的手機，學生興趣很大。同時在學生操作過程引出“Ctrl+方向鍵”進行微移的操作技巧，對于后續(xù)學生自主設計圖案打下基礎。
（2）“看物判圖”——展示組合成品，請學生分析、判斷由哪些自選圖形組成。
�。ǔ鍪景偈驴蓸穲D案成品，在學生的分析下逐步分解圖案，并落實到具體圖形。）
【設計意圖】讓學生體驗“看圖猜物”到“看物判圖”的過程，體會自選圖形的神奇效果，逐步建立自選圖形經(jīng)過加工可以創(chuàng)作出精美圖案的思維理念。要進行創(chuàng)作一定是先在腦海中出現(xiàn)最終圖案，再分解它的組成，因此這個過程是符合學生的思維認知的，并為后續(xù)的自主創(chuàng)作，美化頁面做好鋪墊。
4．組合圖形，創(chuàng)意無限
師：接下來就請同學們利用今天所學的知識，在“有趣的自選圖形”中插入新的幻燈片，獨立創(chuàng)作完成一個圖案，可以是一種交通工具，也可以是我們身邊的標志等等。
【設計意圖】學生在分析作品后，可以從中獲得借鑒，獨立創(chuàng)作圖案，是對知識技能的升華。同時，這也是本課的教學難點，考驗學生綜合運用能力，教師在巡視過程中，可進行個別輔導。
提醒：自選圖形設計后別忘了組合！
5．展示作品，分享評價
待學生上傳作品后，展示幾幅比較有特色的，請學生談談自己的設計理念以及利用哪些自選圖形，教師在肯定鼓勵的同時提出一些指導建議。提供自評量化標準供學生自評參考，有時間盡可能多地展示學生作品，幫助全體學生共同提高。
【設計意圖】通過作品展示評價，既能鼓勵學生，又能幫助其他同學提高審美能力，因為學生作品更能激發(fā)同齡人的求知欲。對于沒能全班展示的作品，自評表也能及時幫助學生了解自己的優(yōu)點與不足。在評價交流中培養(yǎng)學生的表達能力、分享精神和創(chuàng)新精神。
6.小結課堂，提升課堂
師：“自選圖形的數(shù)量是有限的，但我們的想象力是無限的。希望同學們把無限的想象力與自選圖形進行結合，創(chuàng)作出更多更精美的作品�！�
【設計意圖】鼓勵學生繼續(xù)對自選圖形進行探究，使情感態(tài)度價值觀得到提升。
八、反思感悟
附：
評價平臺：自選圖形作品自評量化表
1．基本掌握自選圖形的設置、組合、旋轉，能完成“找茬”游戲，使圖一中的小豬恢復原貌。
2．結合自己的創(chuàng)意元素，能對提供的基本圖形進行適當加工、升華，完成圖案制作。
3．能根據(jù)實際需求插入多張新的幻燈片
4．利用所學的自選圖形功能，自主設計圖案，富有創(chuàng)意，從而更好地美化作品。
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