《小海星快回家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《小海星快回家》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“星、快、沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”11個(gè)生字的字音，并結(jié)合課文和新的語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水旁。
2、朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。能在熟讀的基礎(chǔ)上讀出感情。
3、描摹“沙、風(fēng)”2個(gè)生字。
4、在閱讀課文的基礎(chǔ)上，想象說說小海星和媽媽的對(duì)話，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。
教學(xué)過程
一導(dǎo)入新課，揭示課題
1、在大海里，住著許多像星星一樣可愛的小精靈，出示實(shí)物。他們的名字就叫：小海星，出示實(shí)物。板書：
2、學(xué)習(xí)生字：星（讀準(zhǔn)后鼻音，并擴(kuò)詞）。
3、揭示課題41．小海星快回家
學(xué)習(xí)生字：快（拼讀三拼音，滲透它的部首是豎心旁，這類字大都和心情有關(guān)。反義詞是慢）
4、讀課題。
二初讀課文，整體感知
誰要讓小海星快回家？為什么？聽聽課文的錄音，
三學(xué)習(xí)生字
1自己讀讀課文，注意我們?nèi)Τ龅纳值淖x音，不加字不漏字
2、同桌檢查，互相聽聽對(duì)方讀得是否正確了。齊讀
3、集體交流，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
�。�1）出示生字：
“沙、爬、怎、么、傍、晚、風(fēng)、吹、話”（注上拼音）
（2）相互提醒學(xué)習(xí)中遇到的難字。
你覺得哪些字在讀的時(shí)候要特別注意？（翹舌、前后鼻）
讀音：“沙、吹、怎、傍、風(fēng)”，開一組火車
請(qǐng)大家看看這些字
字形：“沙、風(fēng)、傍”。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水旁，復(fù)習(xí)整理三點(diǎn)水旁的字，知道這類字大都和水有關(guān)。滲透“話”的部首是言字旁，這類字大都和言語(yǔ)有關(guān)就像我們學(xué)過的說和語(yǔ)。書空“風(fēng)和沙“；復(fù)習(xí)單人旁，
出示：傍。理解“傍晚”是指太陽(yáng)快落山的時(shí)候。
�。�3）鞏固識(shí)字
部首媽媽找寶寶；腦力大比拼：我說你猜
�。�4）讀通課文，背誦課文
四學(xué)習(xí)課文
把生字寶寶送回家，再來讀讀課文，注意讀流暢（不頓讀），指名讀
讀出自己的理解
指導(dǎo)：
1這只小海星在沙灘上玩得怎么樣，你來聽一聽，想一想。交流
師：這可真是只可愛調(diào)皮的小海星
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。誰來讀？三個(gè)人，齊讀
2太陽(yáng)落山了，傍晚了，小海星玩得忘了回家了，他的媽媽會(huì)怎么樣？
誰上來演演小海星的媽媽？
出示：小海星，愛玩沙，開開心心沙上爬。媽媽在找他：怎么傍晚不回家？
讀出海星的可愛，讀出媽媽的牽掛
3最牽掛孩子的就是媽媽了，媽媽看不到孩子會(huì)多么著急呀！這個(gè)時(shí)候，海風(fēng)開始勸告貪玩的小海星了，他輕輕的吹著，好像在說：
如果你是海風(fēng)，你會(huì)對(duì)調(diào)皮的小海星說些什么？
請(qǐng)同學(xué)說，大面積說，老師對(duì)答
4出示第二段，比讀，齊讀
5顧老師也想來讀一讀
6你們讀的會(huì)更好聽。放音樂
四訓(xùn)練說話
1、出示插圖，觀察。
2、訓(xùn)練想象說話。
合作表演：小海星回到家，會(huì)和媽媽說些什么呢？找個(gè)伙伴演一演。
3、交流。
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