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        《遙遠的恐龍世界》優(yōu)秀教學設(shè)計

        時間:2024-08-29 00:02:44

        《遙遠的恐龍世界》優(yōu)秀教學設(shè)計

        《遙遠的恐龍世界》優(yōu)秀教學設(shè)計

        《遙遠的恐龍世界》優(yōu)秀教學設(shè)計

          教學目的:

          1、正確流利地朗讀課文。

          2、理解課文內(nèi)容,了解幾千年的恐龍世界,激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

          3、正確認讀本課18個生字,會寫6個生字。

          教學重點:通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。

          難點:了解課文中恐龍的特點。

          教學準備:

          1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。

          2、老師準備多媒體課件。

          教學時數(shù):2課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課:

          幾千萬年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題,認讀“恐龍”二字。

         。ㄍㄟ^簡介和觀察圖片,激發(fā)學生了解恐龍的欲望,產(chǎn)生讀書的興趣。)

          二、初讀課文

          1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。

         。ㄍㄟ^自瀆,培養(yǎng)學生獨立識字、獨立閱讀的能力。)

          2、同桌互相檢查讀課文,重點看字音是否準確,句子是否通順。

          3、去掉拼音分組讀課文,評出最佳組合。

          4、在班內(nèi)自由找對手比一比,看誰讀得好。

          5、抽出生字、詞讓學生認讀。

         。ú捎枚喾N方式激發(fā)學生讀書的熱情,使學生能正確流利地讀課文。)

          三、理解課文。

          1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導(dǎo)學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。

          (讓學生在朗讀中理解語言,在語言實踐中感悟和積累語言。)

          2、學習2—4自然段

          (1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。

         。2)你對那一種恐龍最感興趣?仔細讀有關(guān)段落,準備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

         。3)選擇同一種恐龍的同學,可以就近結(jié)成小組,交流討論,互相補充。

         。ㄕ嬲鋵嵭抡n標倡導(dǎo)的合作探究的學習方式,使學生養(yǎng)成合作學習時的良好習慣。)

         。4)班交流。讓學生用自己喜歡的方式,如模仿恐龍的聲音、動作等。

         。ǹ梢允箤W生感悟課文內(nèi)容,加深理解,降低理解的難度。)

         。5)聽了同學的介紹,你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

         。ㄗ寣W生在朗讀中體驗,在體驗中理解。)

          3、學習第五段

          自由讀課文,說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo),使學生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

          四、拓展延伸

          1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識?介紹給大家。

          2、播放有關(guān)恐龍的課件,進一步激發(fā)學生探索的欲望。

          3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng),向別人請教等,師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

         。ㄍㄟ^本課的學習,為學生打開一扇窗口,激發(fā)學生探索的欲望,指給學生探索的途徑。)

          第二課時

          一、復(fù)習課文。

          《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識?

         。ㄕn內(nèi)與課外相融合,鼓勵學生課外閱讀行為,養(yǎng)成愛讀書的好習慣。)

          二、認讀、復(fù)習本課生字。

          1、課件出示生字,采用多種方式讓學生認讀。

          2、說說自己記住了哪些字,有什么好方法。

          3、出示帶生字的句子。

         。1)、很久很久以前,各種各樣的恐龍是大地的主人。

          (2)、雷龍伸著長長的脖子,移動著笨重的身體在草原上散步。

         。3)、冠龍帶著爪皮小帽,經(jīng)常漫步在河湖岸邊,幽雅地吃著柔軟的植物。

         。4)、幾千萬年后的今天,恐龍早已從地球上消失了,我們只能看到他們的化石。

          4、注意帶下劃線的句子,自己讀后指名讀。

         。ㄔ谥噩F(xiàn)的過程中加深印象,鞏固記憶,并在具體的語境中識字,交流識字方法,激發(fā)自主識字的積極性,提高識字效率。)

          三、指導(dǎo)書寫生字

          1、認讀、組詞、說話。

          2、觀察字型,自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

          3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。

          4、自己練習書寫,師個別指導(dǎo)。

          (重視自主學習,在寫正確的基礎(chǔ)上,寫好看,感受漢字的形體美。)

          整體設(shè)計理念:

          本科的教學設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標提出的設(shè)計理念,落實自主、合作、探究的學習方式,尊重學生獨特的體驗,結(jié)合學生的自主權(quán),讓學生在快樂的學習中獲得知識,學會方法,培養(yǎng)情感,提高素養(yǎng)。

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